曹璐

【摘要】在教育改革發(fā)展的趨勢下，教育部門越來越注重教學(xué)的創(chuàng)新性，目的是擺脫傳統(tǒng)的死板教學(xué)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。尤其對于中職數(shù)學(xué)教學(xué)，對于很多人來說，中職學(xué)生對學(xué)習(xí)不太上心。如果在教學(xué)過程中吸引不了學(xué)生的專注度，只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以更應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，鑒于此，本文將探究中職數(shù)學(xué)教學(xué)中在教學(xué)方式的探索

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 教學(xué)方式 提升

【正文】針對大部分的中職學(xué)生，很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)沒什么用處，對學(xué)習(xí)的注重程度不夠，針對其心理狀態(tài)，性格特點來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于中職學(xué)生沒有太大的幫助作用，所以，在教育改革的發(fā)展趨勢下，改變教學(xué)模式是必不可少的重要路線，對教學(xué)模式進行一定的創(chuàng)新思維和探索，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，完善學(xué)生各方面的自我發(fā)展。尤其針對中職數(shù)學(xué)而言，學(xué)生的思維方式有待完善，傳統(tǒng)的這種教學(xué)模式會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著十分大的影響。對于中職數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)目標是十分重要的，這樣不僅能夠達成老師規(guī)定的教學(xué)目標，而且還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、對數(shù)學(xué)課堂進行創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量

1.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對數(shù)學(xué)課堂進行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率降低，而且填鴨式的教育方法對當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)會產(chǎn)生十分不良的后果，所以要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對數(shù)學(xué)課堂進行一定的創(chuàng)新：把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，老師在課堂上起到一個幫助作用，讓學(xué)生通過自主探究和自我思考來回答課堂上提出的問題，教師可以幫助其糾正正確與否。通過這種改變，會在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也會在課堂中進行一定的創(chuàng)新，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中，需要教師不再用那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式來給學(xué)生灌輸思想，而是對課堂進行一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生進行自主思考自我討論，這樣一方面能夠使學(xué)生的交流能力得到提升，另一方面還可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶能力更加深刻，在課堂上以學(xué)生為主體，教師對學(xué)生引導(dǎo)，構(gòu)建整個學(xué)習(xí)的知識框架，這樣會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和興趣，從而大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

1.2利用小組合作，加強學(xué)生之間的交流

教師可以把學(xué)生分為幾個小組，在數(shù)學(xué)課當(dāng)中以小組為單位進行討論與交流，這樣不僅能夠有效的解決課堂中的問題，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力。并且利用小組合作，可以讓學(xué)生共同進步，畢竟小組是一個單位一個整體，每個學(xué)生的好壞都將會影響到小組這個集體的優(yōu)秀與否，對于集體的榮譽，每個學(xué)生都十分重視，所以為了集體的榮譽，每個學(xué)生都會發(fā)奮學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效率。

二、活躍課堂氛圍，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種游戲

2.1創(chuàng)建數(shù)學(xué)情景

對于中職學(xué)生而言，雖然他們的理解能力比小學(xué)生要好的多，但是他們的理解能力仍就不太完善，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，有些數(shù)學(xué)知識思維邏輯能力比較強，而且也比較難以理解，所以對于中職學(xué)生來說，消化吸收這些數(shù)學(xué)知識比較吃力。根據(jù)這一特點，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)課本中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來，營造一個與之對應(yīng)的場景，目的是更好的幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶，加強對數(shù)學(xué)知識的理解能力，這樣就會相應(yīng)的提高教學(xué)效率。

通過這種創(chuàng)建數(shù)學(xué)情景的模式來讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率，并且能夠很快的將所學(xué)知識消化吸收，畢竟，構(gòu)建出一個數(shù)學(xué)場景，學(xué)生會更容易的去理解在這個場景中發(fā)生的事情，以及所應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)課堂上探索得出創(chuàng)建數(shù)學(xué)情景的這一方法，能夠有力的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)成績，這樣會更容易完善學(xué)生個人成長的發(fā)展。

2.2適當(dāng)改變教學(xué)風(fēng)格

在教師進行講課的過程當(dāng)中，教師可以對自己的講課風(fēng)格進行一定的轉(zhuǎn)變。對很多人來說，課堂講課應(yīng)該是一種嚴肅的行為，但是對于學(xué)生而言，如果一個課堂的氛圍是嚴肅，那么這就會從根本上讓學(xué)生討厭這種教學(xué)風(fēng)格，所以在學(xué)生的數(shù)學(xué)教課過程中，教師適當(dāng)改變自己的教育方式和教育風(fēng)格，讓課堂氛圍變得輕松愉悅，那么學(xué)生就會對這門課程產(chǎn)生興趣，課下會花心思去學(xué)習(xí)這門課程，從而學(xué)生就會提高這門課程的學(xué)習(xí)效率，老師也會提高教學(xué)效率。

【結(jié)束語】通過對中職學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)過程的探索，可以很明白的發(fā)現(xiàn)，想提高數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率，教師和學(xué)生的相互配合是必不可少的重要因素，還要通過對課堂模式進行一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上進行開心的學(xué)習(xí)，這樣就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就是還需要創(chuàng)造一定的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生更加容易的理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和教師教學(xué)的效果。

【參考文獻】[1]林碧智.高中數(shù)學(xué)“新課改”下教學(xué)低效原因分析及應(yīng)對策略[J].世紀橋，2009（3）.

[2]于永志.實踐創(chuàng)新以完善數(shù)學(xué)教學(xué)：對高中數(shù)學(xué)新課改的認識與教學(xué)探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（30）.

曹璐 ?長春市第一中等專業(yè)學(xué)校，吉林長春