摘要：近年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。2020年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)更是高達(dá)874萬(wàn)，同比增加了40萬(wàn)人，在就業(yè)需求增加的情況下，供給方的需求出現(xiàn)了一定程度的滑坡，兩者對(duì)沖較為明顯。本文從政府、高校、社會(huì)出發(fā)研究大學(xué)生就業(yè)存在的困境，并從多方位考量，提出增加新就業(yè)崗位、優(yōu)化就業(yè)環(huán)境、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等措施，合理解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);需求與供給;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題分析

（一）就業(yè)需求與供給矛盾突出

自我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，各大企業(yè)在一定程度上都進(jìn)行了縮招裁員，尤其是私人企業(yè)和小微企業(yè)，雖然國(guó)家在一定程度上采取了增加貸款、延長(zhǎng)還款、給予各項(xiàng)補(bǔ)貼等措施，但是還是出現(xiàn)了一定程度上的“勒緊褲腰帶過(guò)日子”以減少企業(yè)開(kāi)支的情況。在此情況下，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的大學(xué)畢業(yè)生，各大企業(yè)固有崗位有限，且捉襟見(jiàn)肘，就業(yè)需求與供給矛盾突出。

（二）大學(xué)生就業(yè)技能欠缺，匆忙上崗易產(chǎn)生恐懼心理

按照學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃，大學(xué)最后一年往往安排與就業(yè)高度相關(guān)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等，但是由于高校缺乏對(duì)就業(yè)技能課的創(chuàng)新，只是灌輸式教育，不少大學(xué)生甚至“并不清楚什么是就業(yè)教育”，沒(méi)有接受過(guò)擇業(yè)技巧傳授，也缺乏職業(yè)發(fā)展的能力。某些畢業(yè)生失去了實(shí)操機(jī)會(huì)，對(duì)于日后真正走上工作崗位可能需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期。另外，由于缺乏引導(dǎo)，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)缺乏信心，甚至出現(xiàn)心理上的恐懼。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持難以落地，且不具備長(zhǎng)效性

現(xiàn)有的扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的財(cái)稅政策零散存在于各項(xiàng)通知和決定的文件中，這些政策相互之間缺乏整合和優(yōu)化，增大了大學(xué)生了解的難度，不利于大學(xué)生有效利用相關(guān)優(yōu)惠政策。而且，現(xiàn)有政策側(cè)重于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，很多優(yōu)惠政策只針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)初期，且大多以直接補(bǔ)貼形式為主。偏重于事前支持的財(cái)稅扶持政策僅具有短期效應(yīng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得不到持續(xù)性的扶持，很難發(fā)展壯大，最終創(chuàng)業(yè)成功的可能性很低，難逃民辦中小企業(yè) 3～5 年壽命的宿命。

二、解決大學(xué)生就業(yè)對(duì)策與建議分析

（一）深入推動(dòng)就業(yè)“供給側(cè)改革”，開(kāi)發(fā)就業(yè)新空間

教育主管部門要進(jìn)一步推動(dòng)就業(yè)的“供給側(cè)改革”，在畢業(yè)學(xué)生和企事業(yè)單位兩個(gè)方面，以及在信息互通推廣上再下功夫。從多個(gè)渠道、多個(gè)方面和多個(gè)角度向畢業(yè)生傳達(dá)招聘信息，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的有效銜接。同時(shí)，要做到未雨綢繆，2020屆和2021屆畢業(yè)生在工作和就業(yè)方面都會(huì)受到疫情的影響，要帶頭和鼓勵(lì)企事業(yè)單位向明年畢業(yè)的畢業(yè)生伸出橄欖枝，提前開(kāi)設(shè)暑期實(shí)習(xí)崗位、長(zhǎng)期實(shí)習(xí)需求等，提前構(gòu)筑溝通通道，為有就業(yè)意向的學(xué)生和企業(yè)搭建對(duì)接的橋梁。近年來(lái)催生了一大批新就業(yè)崗位，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)的新就業(yè)模式，無(wú)人經(jīng)濟(jì)、無(wú)接觸經(jīng)濟(jì)、宅經(jīng)濟(jì)、線上經(jīng)濟(jì)等新就業(yè)形態(tài)大量出現(xiàn)，電商平臺(tái)就業(yè)模式、共享經(jīng)濟(jì)就業(yè)模式等新就業(yè)形態(tài)層出不窮，這也是政府下一步工作的重點(diǎn)，利用好此次機(jī)遇主動(dòng)引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)入靈活化、網(wǎng)絡(luò)化、低門檻的新就業(yè)形態(tài)，開(kāi)發(fā)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)新空間。

（二）整合優(yōu)質(zhì)資源，打造一體化就業(yè)信息平臺(tái)

在幫扶就業(yè)的信息渠道建設(shè)上，學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)等要共同發(fā)力。建設(shè)好以就業(yè)中心為主體的學(xué)校畢業(yè)生有形市場(chǎng)，不僅要為雙選會(huì)服務(wù)，更重要的是要發(fā)展為常設(shè)性市場(chǎng)。要積極開(kāi)發(fā)以就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)為核心的畢業(yè)生無(wú)形市場(chǎng)，建立完善的就業(yè)供需信息收集、處理、發(fā)布和交流系統(tǒng)，讓以后畢業(yè)的大學(xué)生在校內(nèi)就可以通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站完成政策法規(guī)學(xué)習(xí)、求職簡(jiǎn)歷發(fā)布、需求信息查詢和網(wǎng)上競(jìng)聘等程序，幫助解決大學(xué)生招聘信息渠道不暢、就業(yè)費(fèi)用偏高等問(wèn)題。此外，高校還要進(jìn)一步拓寬就業(yè)工作思路，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，主動(dòng)與地方政府、用人單位和市場(chǎng)中介加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，積極為大學(xué)生的就業(yè)牽線搭橋。

（三）完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)公共服務(wù)，加大崗前培訓(xùn)以及見(jiàn)習(xí)力度

在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)方面，要加強(qiáng)公共培訓(xùn)體系建設(shè)，構(gòu)建全員覆蓋的公共培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，確保為大學(xué)畢業(yè)生提供的公共就業(yè)服務(wù)及時(shí)、高效。鼓勵(lì)平臺(tái)型企業(yè)提供具有示范效應(yīng)的案例培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)，使得任何大學(xué)生在希望獲得技能提升時(shí)都可以低成本的獲得技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，助推大學(xué)生盡早適應(yīng)崗位，提高專業(yè)化技能，培養(yǎng)企業(yè)與社會(huì)需要的人才。

（四）落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，強(qiáng)化政策、服務(wù)、市場(chǎng)三大體系聯(lián)動(dòng)

政府應(yīng)安排相關(guān)部門梳理扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的財(cái)稅優(yōu)惠政策，匯編成冊(cè)，形成專門針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的財(cái)稅扶持文件，方便有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生及時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心并早日付諸創(chuàng)業(yè)實(shí)際。政府應(yīng)針對(duì)匯編成冊(cè)的財(cái)稅優(yōu)惠政策制訂具體的操作規(guī)范，詳細(xì)列示每項(xiàng)優(yōu)惠政策的條件、辦理流程、具體負(fù)責(zé)部門等，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能依據(jù)操作規(guī)范快速獲得相應(yīng)的政策扶持。同時(shí)要加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能用好用足政策，最大限度發(fā)揮政策的作用。充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用，為大學(xué)畢業(yè)生提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，包括政策咨詢、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的長(zhǎng)效性，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：高安安（1996—），男，漢族，山西呂梁，桂林電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（作者單位：桂林電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院）