朱娥

教育研究表明：關(guān)聯(lián)學(xué)生生活的教學(xué)，往往更加有效。對(duì)于當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)而言，還需要考慮到英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生生活的相互結(jié)合，最終幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生生活是經(jīng)驗(yàn)的唯一來(lái)源，在英語(yǔ)教學(xué)中還需要抓住其源泉，找到與教材內(nèi)容相互結(jié)合的部分，這樣才能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行演練，最終提升其英語(yǔ)運(yùn)用能力。

1. 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在當(dāng)前新課程背景下，高中英語(yǔ)教師不僅需要實(shí)施生活化教學(xué)，還需要注重趣味性的提升。在當(dāng)前改革不斷實(shí)施的階段下，英語(yǔ)教材之中所涉及到的內(nèi)容和日常生活之間也存在必要的關(guān)聯(lián)，這就需要教師在開(kāi)展教學(xué)中適當(dāng)?shù)赜蠈W(xué)生的好奇心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)做好高中英語(yǔ)教學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，這樣才能夠吸引學(xué)生投入到高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中去。如，在講授《Festivals around the world》的時(shí)候，就可以引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出自己喜歡的節(jié)日，然后讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)節(jié)日的基本常識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和分析，并且講述一下，在節(jié)日的這一天自己會(huì)說(shuō)什么、做什么，從而提高學(xué)生參與英語(yǔ)生活化教學(xué)的積極性。

2. 創(chuàng)設(shè)生活化閱讀氛圍

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)閱讀是不可忽視的重要組成部分，良好的閱讀，能夠讓學(xué)生掌握課文的大意，而結(jié)合生活化的閱讀教學(xué)，就能讓學(xué)生更加順利地掌握教材內(nèi)容。在高中英語(yǔ)的探究學(xué)習(xí)中，基于課文內(nèi)容作為中心，開(kāi)展輻射式教學(xué)，就可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀內(nèi)容的有效擴(kuò)充。所以，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與感知中還需要擁有一定的過(guò)程，在配合上對(duì)應(yīng)的積累，就可以達(dá)到。因此，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，還需要采用生活化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)內(nèi)容的豐富，能夠滿足多樣化的教學(xué)需求，通過(guò)學(xué)生的求知欲，最終滿足對(duì)學(xué)生性格的培養(yǎng)。另外，在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，還需要把握結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，在閱讀核心詞匯的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，用生活來(lái)渲染詞匯，最終為高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)條件。

3. 創(chuàng)設(shè)生活化寫(xiě)作模式

在高中英語(yǔ)作文教學(xué)中，也需要引入生活化的作業(yè)話題，這就需要按照外研版的作文練習(xí)單元、復(fù)習(xí)單元來(lái)針對(duì)性的設(shè)置，構(gòu)建作文的主話題，將其延伸到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)模塊之中，形成子話題，這樣就可以實(shí)現(xiàn)作文話題的縱深發(fā)展，其作文話題可以是學(xué)生的生活、成長(zhǎng)之中令人難忘的事情，因?yàn)槠浔旧砭哂姓芰浚栽谧魑膶?xiě)作內(nèi)涵得以提升的同時(shí)，也應(yīng)該注重精神生活質(zhì)量的全面提升。在英語(yǔ)單元開(kāi)展作文話題教學(xué)的環(huán)節(jié)，就需要合理的引導(dǎo)與處理好課文單元話題素材，能夠通過(guò)相關(guān)詞匯和句式結(jié)構(gòu)的使用，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)作業(yè)話題庫(kù)的搭建。在這一個(gè)實(shí)施過(guò)程中，也就要求能夠針對(duì)高頻率出現(xiàn)的詞匯做好對(duì)應(yīng)的歸納分析，這樣才能夠延伸到對(duì)句式段落的分析處理，最終幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)文章的理解度，滿足詞匯的拓展，完善美文的選讀。如，在《My first day at senior high》的學(xué)習(xí)中，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐，來(lái)表述一下，因?yàn)殛P(guān)聯(lián)到生活，學(xué)生也有話可寫(xiě)，通過(guò)這樣的方式，就能夠達(dá)到生活化的寫(xiě)作需求，最終提升高中英語(yǔ)的寫(xiě)作質(zhì)量。

4. 創(chuàng)設(shè)生活化課外實(shí)踐

課外實(shí)踐活動(dòng)作為課堂知識(shí)最佳的檢驗(yàn)方式。開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)，就是為了讓學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，所以，教師可以選擇經(jīng)常性的安排一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身實(shí)踐，達(dá)到最佳化的學(xué)習(xí)小包裹。如，在對(duì)于“飲食”這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，就可以要求學(xué)生針對(duì)各個(gè)國(guó)家的飲食文化、飲食習(xí)慣等進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生按照自己的喜好來(lái)選擇感興趣的國(guó)家，從而針對(duì)其飲食做好對(duì)應(yīng)的收集與整理，最后利用小組的模式來(lái)進(jìn)行操作。在調(diào)查中，學(xué)生擁有充分的自主選擇權(quán)，能夠調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，最終獲取各種關(guān)于飲食的資料。在這一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到大幅度的提高，并且在最后的匯總環(huán)節(jié)，也可以選擇利用表演、演講等方式來(lái)進(jìn)行匯報(bào)，這樣在滿足學(xué)生自信心提高的同時(shí)，對(duì)于表達(dá)能力提升也能夠起到極大的幫助作用。

5. 結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生時(shí)期，他們對(duì)于一切事物都充滿好奇心，所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師就要懂得生活化內(nèi)容在教學(xué)之中的融入，讓學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心的喜歡英語(yǔ)。高中英語(yǔ)并非是為了應(yīng)付考試科目，更多的是要求可以在實(shí)際生活之中應(yīng)用。不過(guò)，想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，關(guān)鍵就在于生活的實(shí)踐，能夠在自己的生活之中對(duì)于所學(xué)的指示進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣才能夠提升英語(yǔ)能力。并且，教師還可以按照實(shí)際情況，與教材合理的安排在一起，這樣也可以為后續(xù)的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳麗欽.新課程背景下高中英語(yǔ)生活化興趣教學(xué)模式探析[J]. 當(dāng)代教研論叢， 2018（06）.

[2] 牛園園.普通高中英語(yǔ)生活化教學(xué)策略研究[D]. 鄭州大學(xué)， 2017.

（作者單位：山東省濟(jì)南市章丘區(qū)第四中學(xué)）