呂鳴飛

摘 要：小學(xué)生的道德與法治不同于中學(xué)的思想政治，沒有太多的哲學(xué)問題和難懂的知識(shí)，需要貼近生活，通俗易懂地讓每一位小學(xué)生都懂得合格社會(huì)公民必須遵守的道德規(guī)范。但是現(xiàn)在的教學(xué)中，課堂上理論與實(shí)踐結(jié)合的少，所以導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量欠缺等問題出現(xiàn)。這個(gè)問題的解決方法是將體驗(yàn)式的教學(xué)引入到小學(xué)的道德與法治中，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和所擁有的經(jīng)驗(yàn)，可以通過重現(xiàn)生活情景，使學(xué)生在體驗(yàn)過程中來了解和學(xué)習(xí)知識(shí)，這可以很好地填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在這方面的空白，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);體驗(yàn)式教學(xué)法;道德與法治

在“應(yīng)試教育”的模式下，許多家長(zhǎng)和老師都不太重視道德與法治這一課程，許多老師只是為了應(yīng)付差事，單純地講解理論知識(shí)，使道德與法治的課程枯燥無味，使小學(xué)生無法及時(shí)獲取知識(shí)，這也就導(dǎo)致了道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量下降。新課標(biāo)重新確定了道德與法治課程在教學(xué)中的地位，從學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)和諧發(fā)展角度考慮，建議對(duì)道德與法治課程進(jìn)行教學(xué)改革，豐富小學(xué)生的德育體驗(yàn)。道德與法治這門課程可以培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治觀念，為了更好地利用這個(gè)課堂，在道德與法治的教學(xué)中，應(yīng)用了體驗(yàn)式教學(xué)法。

一、“體驗(yàn)式”教學(xué)的定義

在“應(yīng)試教育”的模式下，很多學(xué)校的教育特點(diǎn)是左腦式學(xué)習(xí)，就是將老師傳授的理論和知識(shí)記熟背會(huì)。左腦學(xué)習(xí)重視理論，右腦學(xué)習(xí)重視實(shí)踐。右腦為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是需要你自己去親身經(jīng)歷和感受。因此，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以說是右腦學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家和教育家發(fā)現(xiàn)的右腦的智慧比左腦的能力強(qiáng)。因此，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都致力于兒童的大腦開發(fā)，他們認(rèn)為孩子的右腦開發(fā)，孩子可能有更好的未來。

左腦式學(xué)習(xí)的印象并不深刻，完全靠左腦背下來的知識(shí)，在我們離開學(xué)校后可能漸漸就忘記，但是通過右腦式學(xué)習(xí)記憶就十分深刻了，例如你曾經(jīng)學(xué)過洗衣服，雖然有很多年沒有洗過衣服，當(dāng)你開始洗衣服幾分鐘后，你就會(huì)十分熟練。這是因?yàn)槟阆匆路慕?jīng)驗(yàn)來自你的身體，這就是一種右腦式學(xué)習(xí)。我們身體是十分聰明的，我們經(jīng)歷過一些事情后，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，它就會(huì)將經(jīng)驗(yàn)在我們身體里儲(chǔ)存起來，在我們需要的時(shí)候發(fā)揮作用。所以開展“體驗(yàn)式”的教學(xué)是十分重要的。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的要求

1.還原生活

以學(xué)生為中心?？梢园凑諏W(xué)生的生活路徑，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，來符合生活和學(xué)生的認(rèn)知。提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)。

2.解決實(shí)際問題

應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來解決學(xué)生的生活問題，設(shè)計(jì)梯度活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同程度的層層遞進(jìn)的目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，同時(shí)考慮到各活動(dòng)之間的聯(lián)系，之前和之后的事件可以奠定一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要能解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題，并能引發(fā)學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

3.要立足于教材，有指向目標(biāo)

開展體驗(yàn)式教學(xué)不能單單只是體驗(yàn)，也要立足于教材，將教材中的知識(shí)讓學(xué)生通過體驗(yàn)去更深層次理解，開展一項(xiàng)活動(dòng)，要有明確的指向目標(biāo)，明確這項(xiàng)活動(dòng)要表達(dá)什么，可以教會(huì)孩子什么知識(shí)。教師要對(duì)教材有深刻的了解才可以更好地將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用在道德與法治的課堂上。

4.要與時(shí)事材料結(jié)合

將課堂與政治結(jié)合起來，使學(xué)生了解國(guó)家的意義，同時(shí)學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家事務(wù)，參與政治生活。道德與法治課程的突出特點(diǎn)是著眼于對(duì)當(dāng)前社會(huì)問題的關(guān)注，這就要求教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，多加入時(shí)事材料，不僅緊扣教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還盡可能接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生自愿參加，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。素材可以來源于社會(huì)重大新聞、大型紀(jì)錄片等，要將素材與活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生可以更好地了解時(shí)政。

5.結(jié)合課外活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅要在課堂上進(jìn)行，還要在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)需要學(xué)生在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，由學(xué)校或教師根據(jù)需要組織一些活動(dòng)。例如，參觀紅色教育基地，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，到敬老院關(guān)愛老年人等，也可以組織一些比賽，像演講比賽、手抄報(bào)比賽等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇和參與，來不斷地豐富自己的知識(shí)，拓寬視野，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

6.要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀

當(dāng)今社會(huì)不同文化的沖擊，影響著學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀的形成。因此，我們必須更加關(guān)注道德和法律課程，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課程，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，可以更好地實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

三、體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

1.更輕松的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活

教師讓學(xué)生正確樹立人生觀和價(jià)值觀，就可以更好地了解世界。道德與法治的課程，是讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解社會(huì)。這個(gè)課程的老師，應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生做朋友，增加課堂的生動(dòng)性。要讓學(xué)生敞開心扉，更好地參與到體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中。體驗(yàn)式教學(xué)可以更好地保障小學(xué)生心理的健康發(fā)展。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在我國(guó)才剛剛起步，因此這就需要老師多次嘗試，自由發(fā)揮，在自己的課堂中創(chuàng)造場(chǎng)景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂上。通過有趣的方法，將知識(shí)傳授給學(xué)生。可以結(jié)合藝術(shù)，例如在講解中華人民共和國(guó)成立后的事件時(shí)，在課上可以播放相關(guān)的影片和音樂，讓學(xué)生用心去感受。讓學(xué)生觀看完之后發(fā)表自己的感言，還可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后，向爺爺奶奶詢問當(dāng)時(shí)他們?cè)谀莻€(gè)年代所經(jīng)歷的故事，不僅可增進(jìn)感情還可以學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.可以進(jìn)行角色扮演活動(dòng)

角色扮演能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生喜歡玩自己喜歡的角色可以激發(fā)學(xué)生的純真，讓學(xué)生更好地參與。將角色扮演代入課堂上，學(xué)生可以分成幾個(gè)組，分別進(jìn)行，到其指定的角色和場(chǎng)景，由學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生在舞臺(tái)上表演，學(xué)生通過評(píng)論員、觀眾表達(dá)自己的想法，但也告訴了學(xué)生表演的長(zhǎng)處和短處。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情，還可以鍛煉其交際能力。由于每個(gè)學(xué)生的理解能力和思考方式的不同，所以表現(xiàn)出來的結(jié)果是不一樣的，它可以讓學(xué)生通過扮演自己的角色，感受每個(gè)人對(duì)不同事件的處理方法。

3.在實(shí)踐中體會(huì)

在課堂上總是講理論是枯燥乏味的，想要真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是需要親自動(dòng)手去試驗(yàn)的。就像想要向?qū)W生講解要保護(hù)好眼睛，不然近視后會(huì)很不方便，可是學(xué)生總是明知故犯，所以可以提前讓學(xué)生體驗(yàn)一下戴眼鏡的不方便，讓學(xué)生戴著有水霧的眼鏡看視頻，學(xué)生會(huì)主動(dòng)將眼鏡摘下來，會(huì)忍受不了。這個(gè)時(shí)候向?qū)W生講解近視的危害和造成近視的原因，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到戴眼鏡的不便。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)，可以更好地了解，更好地去接受。所以進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)是十分重要的。

4.利用學(xué)生的好勝心

教師可以利用學(xué)生的好勝心，將學(xué)生分成不同的組，在課堂上提出一些生活中的問題，讓小團(tuán)體找到一個(gè)解決方案，讓他們?cè)谡n堂上展示他們的理念，將他們發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴其他學(xué)生。也可以讓學(xué)生通過話劇形式來表達(dá)他們的想法。這種體驗(yàn)式教學(xué)可以更好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和研究能力，可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、體驗(yàn)式教學(xué)方法的意義

1.貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提高道德教學(xué)質(zhì)量

在道德與法治教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)法，增加實(shí)踐在課堂上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親身經(jīng)歷和感受，讓學(xué)生更好地了解生活，引起情感的共鳴，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.有利于進(jìn)一步加快轉(zhuǎn)變學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)方式，構(gòu)建新型的學(xué)校師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師占據(jù)了教學(xué)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，這種應(yīng)試教育的教學(xué)模式逐漸發(fā)展成了只有老師的主講，學(xué)生聽的模式，并未將學(xué)生作為主導(dǎo)地位，激發(fā)不了老師和學(xué)生的集體活動(dòng)積極性和學(xué)習(xí)興趣，影響了教學(xué)質(zhì)量。在道德與法治的課程中充分應(yīng)用了體驗(yàn)式的教學(xué)，將老師和學(xué)生都作為課堂的參與者和主導(dǎo)者，拉近了學(xué)生與任科老師的關(guān)系，使得老師和課堂上的同學(xué)之間更好地互相交流和探討問題，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂去更好科接受和學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)，主動(dòng)與任科老師溝通，主動(dòng)接受任科老師的耐心教導(dǎo)，可以更有利于任科老師構(gòu)建新型的師生關(guān)系，提高了學(xué)生的積極性。

3.可以升華情感，樹立正確價(jià)值觀

在課堂結(jié)束后，老師可以布置作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行情感分析，可以分享學(xué)生自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生交流和探討。每個(gè)人看問題的角度不同，得出的觀點(diǎn)也不同，這就需要老師來對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并給予肯定，有利于提高學(xué)生的自信心。在道德與法治課堂上應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新的情感體驗(yàn)。在課堂的交流和探討中，對(duì)于產(chǎn)生的新觀點(diǎn)，老師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，并積極宣傳教師的正能量，引導(dǎo)教師幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的思想道德價(jià)值觀，讓全體學(xué)生自己創(chuàng)新認(rèn)識(shí)思維，參與實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主解決問題的意識(shí)和能力。

道德與法治這一傳統(tǒng)的課程過去主要偏重思想道德的培養(yǎng)和教育，現(xiàn)在主要的目的就是實(shí)現(xiàn)了德育與思想法治的融合，在法治的課堂上正確地培養(yǎng)了學(xué)生的思想道德和價(jià)值觀并向全體同學(xué)進(jìn)行法律知識(shí)的傳授和滲透。在道德與法治的這一課堂上，教師應(yīng)用了體驗(yàn)式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都成為了課堂的參與者和主體，在學(xué)生的主體角度上引導(dǎo)學(xué)生思考問題，關(guān)注全體學(xué)生的真實(shí)情感和感受，更好地引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的思想和價(jià)值觀。在實(shí)際中，教師要根據(jù)具體問題具體分析，盡可能調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與其中，將體驗(yàn)式教學(xué)真正的實(shí)行起來。

五、結(jié)語

在道德與法治這一課程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)是最合適的，老師應(yīng)該積極應(yīng)用這個(gè)方法，多次嘗試，積累經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)式教學(xué)法，現(xiàn)在還沒有完全普及，老師更要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)好好利用。道德與法治這一課程能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)，懂得做人的道理，所以不僅僅要教授理論，還要帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)和感受生活。應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

胥雯.小學(xué)《道德與法治》“活動(dòng)欄”教學(xué)問題與對(duì)策研究[D].魯東大學(xué)，2019.