陳勇

【摘要】政治教學(xué)是培養(yǎng)高中生德育的主要渠道，通過政治教學(xué)可以幫助高中生形成良好的思想道德品質(zhì)。而立德樹人的主要目標(biāo)就是堅(jiān)持德育為先，以人為本從而培養(yǎng)有品德的人才。因此，在高二政治教學(xué)過程中應(yīng)該堅(jiān)持立德樹人的德育教育理念，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本篇文章通過對影響立德樹人視域下高二政治課德育主渠道作用發(fā)揮的因素進(jìn)行分析，指出立德樹人視域下高二政治課德育主渠道作用發(fā)揮的對策。

【關(guān)鍵詞】立德樹人? ?高二年級? ?政治教學(xué)? ?德育主渠道

立德樹人就是通過正面教育來引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生和激勵學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好的成長成才。發(fā)展教育事業(yè)是國家發(fā)展和壯大的關(guān)鍵因素，建設(shè)社會主義教育強(qiáng)國的關(guān)鍵就是要把立德樹人落實(shí)得到實(shí)際。因此，在立德樹人視域下，教師在高二政治課的教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對學(xué)生德育教育工作，幫助學(xué)生具有正確的價值判斷，從而正確的認(rèn)識世界、改造世界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、影響高中政治課德育主渠道作用發(fā)揮的因素

（一）教學(xué)評價機(jī)制不夠完善，影響德育教育的發(fā)揮

受應(yīng)試教育的影響，很多教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中倡導(dǎo)“唯分?jǐn)?shù)論”教學(xué)理念，教師過多的重視學(xué)生政治成績的提高而忽視了對學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)校在制定教學(xué)評價體系時，更多的是注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，這就導(dǎo)致學(xué)生對課本知識進(jìn)行機(jī)械式學(xué)習(xí)。除此之外，很多家庭認(rèn)為學(xué)習(xí)成績的高低可以決定一切，甚至是以后步入社會提高經(jīng)濟(jì)水平的決定因素。這些對高二德育教育的開展都起到了一定的阻礙作用。高二政治作為高一政治和高三政治的銜接部分，學(xué)校和教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的綜合能力的提升，幫助學(xué)生成為綜合型人才。

（二）政治教師對德育教育重視不夠

很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，忽視了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，知識將書本上的知識強(qiáng)制性的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦中，忽視了對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。除此之外，教師在進(jìn)行高二政治教學(xué)的過程中缺乏對德育知識的滲透和研究，忽視了對學(xué)生進(jìn)行德育教育和引導(dǎo)。因此，政治教師需要認(rèn)識到自己的德育教育職能，忽視德育教育會對學(xué)生全面發(fā)展造成阻礙。

（三）高二政治教材案例不夠，缺乏德育教育資源

在學(xué)習(xí)高二政治課“教育史上教與學(xué)兩種模型”時，其中赫爾巴特倡導(dǎo)的以教師為中心的教學(xué)理念，重視對書本知識的學(xué)習(xí)，從而通過對知識的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。首先，赫爾巴特的教學(xué)觀點(diǎn)具有一定的合理性，他的中心思想是通過理論知識培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。但是由于過分的強(qiáng)調(diào)理論知識的知識結(jié)構(gòu)框架導(dǎo)致忽視了實(shí)踐學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐的理論最終就只是理論，達(dá)不到最理想的學(xué)習(xí)效果，因此不能有效地發(fā)揮德育教育的作用。

二、立德樹人視域下高二政治課德育主渠道作用發(fā)揮的對策

（一）建立并完善德育教育評價機(jī)制

學(xué)校教育工作的重點(diǎn)是加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育工作，德育教育是學(xué)校整個教育工作的靈魂。黨的十九達(dá)明確提出，“立德樹人”教育理念是學(xué)校實(shí)施教育工作的核心思想，在立德樹人視域下，高二政治課德育教育的實(shí)施可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校和教師在進(jìn)行高中政治教育的過程中，需要建立完善的德育教育評價體系。評價體系的設(shè)立可以幫助教師認(rèn)識到教學(xué)工作的重點(diǎn)，能夠清晰的認(rèn)識到“立德樹人”理念的重要性，提高德育教育在政治教學(xué)中的地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）增強(qiáng)政治教師的德育意識

政治教師的德育意識以及德育專業(yè)水平對學(xué)生接受德育教育具有直接影響，教師應(yīng)該明確崗位的“一崗雙責(zé)”制，提高教師的德育教育水平。由于政治課程對于教師來說具有一定特殊性，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識，同時也要幫助學(xué)生提升德育、智育水平，因此，學(xué)校及政治教師應(yīng)該建立系統(tǒng)的德育工作體系，提升自身的專業(yè)化水平。除此之外，學(xué)校應(yīng)該專門組織政治教師的德育培訓(xùn)工作，讓教師做到教學(xué)和德育教育的無縫銜接，促進(jìn)學(xué)校教育順利進(jìn)行。

（三）發(fā)揮政治課德育教育主渠道的作用

在德育教育的過程中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更加注重學(xué)生的主體地位，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔助教育，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只有通過實(shí)踐才能在教師的引導(dǎo)下樹立正確的道德意識，從而做出正確的價值判斷和價值選擇。因此，高二政治教師的教育重點(diǎn)不僅要在“教”上，同時也要重視“育”。例如，教師可以設(shè)置課堂情境練習(xí)，將書本上的知識與實(shí)際生活連結(jié)在一起，讓學(xué)生可以通過生活中的小事學(xué)習(xí)到解決社會問題和實(shí)際問題的技巧，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)語

綜上所述，在立德樹人視域下，高二政治教育應(yīng)該更加注重對學(xué)生的德育教育工作，教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，加強(qiáng)政治教學(xué)的育人工作，對學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)。高二政治教學(xué)階段可以起到很好的銜接作用，為學(xué)生步入高三政治學(xué)習(xí)階段做好鋪墊，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，成為社會主義優(yōu)秀的接班人。

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