孫麗

【摘?要】隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新和改革，逐漸重視學(xué)生們德育素養(yǎng)和水平的發(fā)展，小學(xué)教育作為學(xué)生德育思想發(fā)展的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀的樹立具有較大的影響作用。主題班會(huì)作為班主任開展德育教育的主要途徑，加強(qiáng)班會(huì)主題、內(nèi)容、教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，保障主題班會(huì)開展的德育教育效果。本文將以設(shè)計(jì)主題班會(huì)提升小學(xué)班主任的德育效果為主題，從以下幾個(gè)方面展開詳細(xì)地分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂;德育教育;主題班會(huì);開展策略

在現(xiàn)今小學(xué)主題班會(huì)開展的現(xiàn)狀中，主要呈現(xiàn)出學(xué)生們參與度低、內(nèi)容脫離實(shí)際的問題，形成“假大空”的主題班會(huì)開展形式，降低主題班會(huì)開展的教育效果。所以，班主任深刻認(rèn)知主題班會(huì)開展的重要性和意義，從學(xué)生們、現(xiàn)實(shí)生活的角度設(shè)計(jì)班會(huì)的主題，有效性地展開德育教育環(huán)節(jié)，提升小學(xué)主題班會(huì)開展的實(shí)效性。

一、符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知

在小學(xué)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)中，由于學(xué)生們理解能力的缺乏，對(duì)德育理論知識(shí)也比較薄弱，對(duì)生活常識(shí)缺少正確的認(rèn)知和理解，再加上學(xué)生們心理特征的個(gè)性化發(fā)展，德育教育班會(huì)主題設(shè)計(jì)是否合理性，對(duì)班會(huì)開展效果起著關(guān)鍵性的影響。所以，班主任從學(xué)生們?nèi)粘Ｐ袨榈挠^察出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知的班會(huì)主題，利于學(xué)生們更好的參與到主題班會(huì)的開展中，提升德育教育的效果。

班主任在觀察學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)情況的過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愛護(hù)公物、對(duì)公物隨意丟棄的現(xiàn)象時(shí)，從這個(gè)小事出發(fā)，組織學(xué)生們開展以愛護(hù)公物、文明你我他為主題的班會(huì)，通過與生活息息相關(guān)的主題班會(huì)，利于學(xué)生們發(fā)表自身的想法和意見，保證學(xué)生們的參與度。比如，針對(duì)值日生隨地丟棄黑板檫的事件，引領(lǐng)學(xué)生們暢所欲言，闡述自身的看法。有一位學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該規(guī)定黑板擦的位置，使用完之后將其歸位，利于下次使用，避免出現(xiàn)找不到黑板檫的問題，其從日常使用的角度分析。另一位學(xué)生們從黑板檫使用壽命闡述，如果隨意丟棄黑板檫，就容易被學(xué)生踩壞，導(dǎo)致黑板檫無法正常使用。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們從日常生活中培養(yǎng)德育素養(yǎng)，達(dá)到事半功倍的德育教育效果。

二、融入社會(huì)案例分析

在小學(xué)主題班會(huì)的開展中，學(xué)生們“左耳進(jìn)、右耳出”、不聽取意見是面臨的主要難題，無法保證德育教育開展的質(zhì)量。所以，教師們針對(duì)某一錯(cuò)誤行為，融入社會(huì)真實(shí)案例的分析，讓學(xué)生們清晰了解其危害性，進(jìn)而引以為戒，促進(jìn)學(xué)生們形成正確的思想觀念，提升主題班會(huì)的教學(xué)有效性。

在講文明、不隨地扔垃圾的主題班會(huì)開展中，雖然班主任以嚴(yán)肅的態(tài)度開展德育教育，然而學(xué)生們并不以為意，認(rèn)為有值日生來處理垃圾，并不約束自身的行為舉止。班主任借助多媒體教學(xué)設(shè)備，開展社會(huì)案例的分析，以圖片形成鮮明的對(duì)比，并以教育片的形式向?qū)W生們闡釋垃圾對(duì)自然環(huán)境的危害性，加深學(xué)生們的認(rèn)知。比如，先向?qū)W生們展示一個(gè)旅游景點(diǎn)的優(yōu)美景色，再以圖片的形式讓學(xué)生們直觀的認(rèn)知到游客隨意扔垃圾后的場(chǎng)景，垃圾袋隨風(fēng)飄揚(yáng)、瓜子皮、口香糖存在于角角落落，并向?qū)W生們展示清掃人工辛苦的工作過程，促使學(xué)生們不斷改掉隨地扔垃圾的習(xí)慣。最后，教師們聯(lián)系政府新發(fā)布的垃圾分類條例，開展相關(guān)的德育教育，讓學(xué)生們熟練掌握各種垃圾的分類方式，并鼓勵(lì)學(xué)生們將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，拓展學(xué)生們知識(shí)面的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生們德育素養(yǎng)的提高。

三、開展合理引導(dǎo)評(píng)價(jià)

小學(xué)主題班會(huì)的開展并不僅僅向?qū)W生們講解德育知識(shí)，而是改善學(xué)生們的行為舉止和思想觀念，促進(jìn)學(xué)生們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。所以，教師們注重班會(huì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)正確的行為進(jìn)行鼓勵(lì)，挑選相應(yīng)的學(xué)生作為德育模范，引導(dǎo)爭(zhēng)當(dāng)做他人學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)學(xué)生們素質(zhì)水平的提升，進(jìn)而打造高效的德育教育主題班會(huì)。

在具體的主題班會(huì)開展中，班主任將自身所觀察到的學(xué)生行為進(jìn)行展示，對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行合理性的批判，對(duì)正確行為進(jìn)行表揚(yáng)。比如，針對(duì)個(gè)別學(xué)生隨意踐踏草坪的行為，班主任以引導(dǎo)的方式向?qū)W生們提出“踐踏草坪會(huì)造成什么樣影響？”的問題，讓學(xué)生們發(fā)散自身的思維，從多個(gè)角度進(jìn)行解答，例如有學(xué)生認(rèn)為踐踏草坪會(huì)踩死花花草草，有學(xué)生認(rèn)為踐踏草坪會(huì)影響花園的整體美觀性，讓隨意踐踏草坪的學(xué)生產(chǎn)生羞愧的心理，進(jìn)而改善自身的行為，達(dá)到教育的目標(biāo)，以學(xué)生們自主判斷行為正確性的方式，融入德育教育，提升主題班會(huì)開展的意義。除此之外，教師們以列舉的方式，向?qū)W生們講解日常生活中正確的行為，比如公交車上主動(dòng)向老人讓座、不說臟話等尊老愛幼、樂于助人、文明的行為，引導(dǎo)學(xué)生們向其學(xué)習(xí)，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，有效性地提升學(xué)生們的思想品質(zhì)，形成完善、高效的主題班會(huì)教學(xué)模式。

總而言之，在小學(xué)主題班會(huì)的開展中，教師們將學(xué)生們處于班會(huì)的主體地位，圍繞學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)班會(huì)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)展開針對(duì)性的德育教育，及時(shí)糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤觀念和思想，同時(shí)為了避免學(xué)生們對(duì)班主任的意見置之不理，融入真實(shí)社會(huì)案例的分析，讓學(xué)生們深刻認(rèn)知錯(cuò)誤行為的嚴(yán)重性，進(jìn)而通過合理性的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生們不斷約束自身的行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生們德育水平循序漸進(jìn)地提升。

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