黃驚

摘要：對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)，掌握專業(yè)的實(shí)訓(xùn)技能是非常重要的。在實(shí)訓(xùn)的過程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)專業(yè)知識(shí)并發(fā)展個(gè)人的專業(yè)能力，最終提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。在中職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課中，具有實(shí)際意義的教學(xué)方法能夠發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力。要豐富和發(fā)展實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容，提升教師的專業(yè)教學(xué)能力，為培養(yǎng)學(xué)生成為一名專業(yè)的學(xué)前教育者打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;實(shí)訓(xùn)教學(xué);方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)前教育逐漸成為重點(diǎn)的教育關(guān)注對(duì)象。國(guó)家也在不斷地出臺(tái)相關(guān)的政策，擴(kuò)大學(xué)前教育園區(qū)建設(shè)，擴(kuò)充幼兒園相關(guān)崗位，培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)前教師。這也要求幼兒園要優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境，從專業(yè)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)前教師，我們?cè)谡n程上也做了進(jìn)一步的探索研究。

一、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的重要性

對(duì)于中職學(xué)生來說，他們基礎(chǔ)理論知識(shí)較差，對(duì)于課本中的知識(shí)處于聽不進(jìn)去、聽不懂的狀態(tài)。為了更好地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是非常有效的教學(xué)方法。同樣，對(duì)于中職的學(xué)生來說，要多加培養(yǎng)實(shí)際的操作能力。在實(shí)訓(xùn)的課程中，我們也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力非常的強(qiáng)，還有很多學(xué)生的基礎(chǔ)非常雄厚，比如在繪畫的實(shí)踐課上，很明顯可以看到有些學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力比那些學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)好的學(xué)生要強(qiáng)，可以看到這些學(xué)生有非常大的技能展示空間。不管是中職學(xué)生還是其他專業(yè)院校的學(xué)生，既然學(xué)習(xí)了學(xué)前教育專業(yè)，就要具備學(xué)前教育的專業(yè)技能。實(shí)訓(xùn)課程能給學(xué)生帶來非常大的幫助，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)前教育必備技能，比如說畫畫、唱歌、舞蹈等，能夠在以后的實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮其真正的作用。

二、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法探究

（一）要有實(shí)際的實(shí)訓(xùn)基地作為教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)習(xí)是從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中來的，學(xué)校應(yīng)完善相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境要做到位。硬件設(shè)施做得好，才能使教學(xué)進(jìn)一步開展。學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，可以在教室中進(jìn)行，但是對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，一定要配備相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施。比如，對(duì)于繪畫這門課程，要開設(shè)有相關(guān)的美術(shù)教室，室內(nèi)要配備完善的教學(xué)材料，以及學(xué)生們需要用到的美術(shù)桌以及畫架等物品。要讓學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中感受到專業(yè)的氣息，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，從而更愿意去學(xué)習(xí)。完備的基礎(chǔ)設(shè)施也給老師和學(xué)生提供了極大的便利，老師能更容易地進(jìn)行講課，學(xué)生也更容易地進(jìn)行聽講。一間合格的美術(shù)教室，要有足夠大的場(chǎng)地，讓老師可以與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，還要有可以展覽的地方，可以將一些優(yōu)秀的美術(shù)作品掛在里面進(jìn)行展示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要在日常的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，給學(xué)生滲入一些學(xué)前教育的相關(guān)理念，并在開展講課的時(shí)候，更好地教授一些知識(shí)。都說好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人，同樣的，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓教師更好地進(jìn)行教學(xué)。不光是繪畫這門課程，還有其他的專業(yè)培訓(xùn)課程都要配備相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地，比如說音樂課等，也應(yīng)配備相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施。一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)基地是教學(xué)的前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

（二）優(yōu)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容

1.把“實(shí)用性”作為教學(xué)的基本原則。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)的時(shí)候，要注重實(shí)用的價(jià)值。對(duì)于中職的學(xué)生來說，教師要將學(xué)生往專業(yè)技能化方向培養(yǎng)，而不能將學(xué)生往專業(yè)理論化方向培養(yǎng)。大部分中職的學(xué)生都想在畢業(yè)的時(shí)候直接進(jìn)入園區(qū)工作，這就要求學(xué)生展示自己的專業(yè)能力了。如果學(xué)生的專業(yè)能力不強(qiáng)，不能夠顯現(xiàn)個(gè)人的工作價(jià)值，那就沒有競(jìng)爭(zhēng)力可言。所以在教學(xué)生課程內(nèi)容的時(shí)候，要把實(shí)用性作為教學(xué)的第一位。比如在開展繪畫教學(xué)的時(shí)候，有眾多的繪畫類型，有水粉、水彩、油畫、蠟筆、木版畫、紙刻畫等等。但是在實(shí)際教小朋友的時(shí)候，可能更多是用彩筆或鉛筆等簡(jiǎn)單的繪畫工具進(jìn)行教學(xué)。所以可以教學(xué)生畫一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫或者填圖充色等，這些在日常的教學(xué)活動(dòng)中可以多加應(yīng)用。幼兒園通常會(huì)在一些重大的節(jié)日進(jìn)行一些圖畫的展示，要求幼兒和教師畫一些相關(guān)節(jié)日的圖畫，因此我們可以讓學(xué)生多發(fā)揮想象力，根據(jù)節(jié)日的名稱進(jìn)行作畫。在園區(qū)內(nèi)也會(huì)不定時(shí)地要求進(jìn)行板報(bào)的整改，所以還可以教給學(xué)生一些板報(bào)繪畫技能。總的來說，要將實(shí)訓(xùn)的含義貫徹到底，給學(xué)生培養(yǎng)一些實(shí)用性的專業(yè)技能，比那些空洞的理論繪畫更有實(shí)際意義。充分地發(fā)揮自身的專業(yè)技能，體現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)能力，能夠讓學(xué)生在以后的工作中得到一些加分項(xiàng)。

2.教學(xué)內(nèi)容要多講客觀實(shí)例。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，要及時(shí)地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，可以多給學(xué)生講一些實(shí)際中的例子來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中職的學(xué)生來說，他們上課的注意力很難集中，這些學(xué)生可能有大部分的時(shí)間思想都處于“拋錨”的狀態(tài)。所以教師在給學(xué)生講一些教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以多穿插一些有趣的實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地加入教師的教學(xué)當(dāng)中。比如，在繪畫的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課堂當(dāng)中，如果一節(jié)課都讓學(xué)生自主地進(jìn)行繪畫，那么整節(jié)課下來學(xué)習(xí)的效果也不是很好。教師可以在開始講課的時(shí)候給學(xué)生穿插一些繪畫的小故事或者在課堂當(dāng)中多普及一些園區(qū)內(nèi)部的教學(xué)案例，或者以往在教學(xué)中發(fā)生的實(shí)例等，以幽默的語言呈現(xiàn)。也可以讓學(xué)生與老師以互動(dòng)的方式進(jìn)行案例分享，以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓他們更快地融入本節(jié)課堂當(dāng)中。等到課堂結(jié)束的時(shí)候，還可以給學(xué)生做一些相關(guān)的總結(jié)，比如總結(jié)一些學(xué)生犯的錯(cuò)誤，或?qū)Ρ憩F(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)等。不要一味去講解書本中的知識(shí)，要多結(jié)合一些實(shí)際的案例，這樣整堂課的氛圍會(huì)十分融洽。

3.靈活運(yùn)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方法。對(duì)于專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，不要總是以一種方式進(jìn)行，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的聽課狀況，多變換一些不同的教學(xué)方法。中職的學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)動(dòng)手的課程，但是我們教學(xué)的時(shí)候，整堂課下來不要只讓學(xué)生自己動(dòng)手，教師也要調(diào)動(dòng)課堂積極性。比如在進(jìn)行繪畫教學(xué)的時(shí)候，如果一節(jié)課都只讓學(xué)生自己埋頭作畫，整節(jié)課都會(huì)十分的安靜，有些學(xué)生的思想可能無法集中。所以教師可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)生繪畫的狀況，適當(dāng)?shù)馗鷮W(xué)生講一些有趣的小故事，或者是一些繪畫的技巧，這樣可以拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系。多設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)，比如學(xué)生有些知識(shí)不是很明白，可以專門給學(xué)生留一些時(shí)間進(jìn)行提問，或者教師出一些問題，留時(shí)間給學(xué)生思考，還可以留一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自主的討論。教師可以開展小組繪畫活動(dòng)，擬定一個(gè)主題，每個(gè)小組根據(jù)這個(gè)主題發(fā)揮想象來作一幅完整的繪畫，再進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，這些都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還可以借助多媒體給學(xué)生多普及一些相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生不僅能夠從老師這邊借鑒經(jīng)驗(yàn)，還能夠從網(wǎng)上找一些適合自己的學(xué)習(xí)辦法來積累自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

總之，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不是一成不變的，還要根據(jù)具體情況做出相應(yīng)的改變。要積極探究一些行之有效的教學(xué)方法，應(yīng)用在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。教師要對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)重視起來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育的綜合能力，提高專業(yè)知識(shí)與技能。如此不僅能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與能力的拓展。