鐘玉屏

摘要：課程實(shí)施是新時(shí)代育人方式改革在實(shí)踐層面的具體操作，新高考方案下的課程實(shí)施實(shí)踐應(yīng)該遵循改革方案首要參照原則、遵循校情學(xué)情原則、分步實(shí)施有效推進(jìn)原則、學(xué)生利益最大化原則和多元課程體系化原則。筆者以深圳某普通高中 Y 校為例，淺談新高考方案下課程尤其是學(xué)科課程實(shí)施的有效之策。

關(guān)鍵詞：新高考方案;高中課程;實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G632.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）14-019-2

一、課程實(shí)施的首要參照依據(jù)是改革方案

高考綜合改革方案是學(xué)校課程實(shí)施的首要參照依據(jù)。如方案中明確了普通高中學(xué)業(yè)水平考試中，合格性考試（簡(jiǎn)稱合格考）和選擇性考試（簡(jiǎn)稱選擇考）的考試內(nèi)容。合格考范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容，選擇考范圍為《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2017 年版）》確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。2018、2019 年入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生的選擇考范圍為《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和限定性選修內(nèi)容。隨后發(fā)布的《廣東省教育廳關(guān)于廣東省普通高中 2018 級(jí)、2019 級(jí)學(xué)生課程開設(shè)的通知》，也提供了新高考方案下，2018 級(jí)、2019 級(jí)普通高中學(xué)生各科目的課程開設(shè)的建議。

根據(jù)改革方案，不同學(xué)科的考試時(shí)間、考試內(nèi)容、成績(jī)呈現(xiàn)都有不同的規(guī)定，學(xué)校的課時(shí)安排和學(xué)分分配必然不同。學(xué)校課程編訂小組應(yīng)該認(rèn)真研究改革方案，從而編制出適合學(xué)校的三年課務(wù)計(jì)劃和學(xué)生每學(xué)期修習(xí)的學(xué)分表。

二、課程實(shí)施必須遵循校情學(xué)情原則

以深圳某普通高中 Y 校為例。鹽高是一所公辦普通高中，學(xué)生入學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線在深圳公辦普高中排名 20 左右，生源與深圳中學(xué)等四大名校相比，是有不小的差距的。處于中等水平的普高學(xué)生，課程實(shí)施更注重基礎(chǔ)學(xué)科的落實(shí)。如：高一年級(jí)第二學(xué)期，增加原始分計(jì)分科目的課時(shí)量。而等級(jí)賦分受選科人數(shù)等影響，對(duì)于 Y 校這樣處于中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較難顯示出競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，所以在課程安排上，既體現(xiàn)了其重要性，又沒(méi)有將其置于與統(tǒng)考科目和首選科目同等地位。其他的合格性考試科目以等級(jí)成績(jī)呈現(xiàn)，考試以單選題 60 分和非選擇題 40 分組成，試題難度低，作為高考錄取參考，不計(jì)入高考總成績(jī)，為此在課程實(shí)施過(guò)程中課時(shí)減少，但保留1課時(shí)以保證學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的連貫性。

三、課程實(shí)施應(yīng)分步實(shí)施有效推進(jìn)

廣東省新高考方案于 2019 年 4 月正式出臺(tái)，2018 級(jí)和 2019 級(jí)都處于高考方案的過(guò)渡期，學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組在充分研究校情、學(xué)情的情況下，制定高一年級(jí)的選課分班步驟和課程實(shí)施方案。

高一第二學(xué)期才陸續(xù)開始分科，對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，有較長(zhǎng)的猶豫期和考慮期。高一學(xué)段，課程安排重視全科學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)科興趣，夯實(shí)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)為指導(dǎo)思想，安排課程。主要的考試科目“3+6”，除了保證語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門統(tǒng)一考試科目的足量課時(shí)，物理、歷史、化學(xué)、生物、政治、地理六門學(xué)科均衡用力，引導(dǎo)學(xué)生均衡投入到每個(gè)科目當(dāng)中，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，也在投入學(xué)習(xí)各學(xué)科課程中，發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)，為選課走班做好準(zhǔn)備。在高一第一學(xué)期結(jié)束，可按“3+1+1+4”的模式分班。從首選科目中二選一，分成“3+物理”、“3+歷史”兩大類別。一是便于學(xué)生管理和教學(xué)實(shí)施，二是引導(dǎo)學(xué)生早日定下選課方向，集中精力投入學(xué)習(xí)，在課程實(shí)施上，減輕學(xué)生同時(shí)兼顧九門學(xué)科課程的壓力，也有利于提升課程實(shí)施的質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)情，合理安排學(xué)生參加“合格考”和“等級(jí)考”的時(shí)間，從而分步調(diào)整每學(xué)期的學(xué)科課程課時(shí)。

四、課程實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生利益最大化

學(xué)校在課程實(shí)施實(shí)踐中，既要肩負(fù)著讓學(xué)生全面發(fā)展的育人重任，也必須特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這也促使學(xué)校謀求學(xué)生高考“總分最大化”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生利益最大化。為此，學(xué)校課程編訂小組基于大數(shù)據(jù)的分析也應(yīng)用到課程實(shí)施實(shí)踐上以謀求學(xué)生利益最大化。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們可以知道，若選擇物理，可以報(bào)考絕大部分專業(yè)（類），而選擇歷史也可以報(bào)考近半專業(yè)（類）。在“再選科目”的四個(gè)學(xué)科中，本科要求必選最多的是化學(xué)，最少的是地理。?？埔蟊剡x最多的是生物，最少的是地理。而基于選科大數(shù)據(jù)，12 種選科組合本科招生專業(yè)覆蓋率最高的是“物理+化學(xué)”，但也超過(guò)了 50%。

進(jìn)一步分析可以看到，在“首選科目”選擇物理，可以選擇 82%以上的專業(yè)（類），若選擇“物理+生物”，可選擇范圍提高到 87%以上的專業(yè)（類），而若選擇“物理+化學(xué)”則，可選擇范圍則進(jìn)一步提高到近 95%以上的專業(yè)（類）。基于選科大數(shù)據(jù)，我們不難發(fā)現(xiàn)，首選科目選物理或歷史決定了考生未來(lái)選擇專業(yè)的大方向。首選物理的考生可選范圍大于首選歷史的考生。另一方面，結(jié)合“3+1+2”模式的 12 種選科組合，在首選科目確定的情況下，“化學(xué)+生物”的組合符合更多高校專業(yè)所需學(xué)科知識(shí)。為此，在選科走班的指導(dǎo)和模擬選課過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)生源的實(shí)際水平，在尊重學(xué)生個(gè)性前提下，也要有針對(duì)性地提出有效建議。在課程實(shí)施上也應(yīng)體現(xiàn)出這種對(duì)學(xué)科與專業(yè)關(guān)系認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。

五、課程實(shí)施要構(gòu)建多元化育人體系

如何從單純的分?jǐn)?shù)圈子走出來(lái)，真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，僅靠幾個(gè)社團(tuán)課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，基于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)適應(yīng)并滿足不同學(xué)生發(fā)展需求的多元課程，深化課程改革，構(gòu)建多樣、豐富、可選擇的課程體系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程轉(zhuǎn)型，已經(jīng)成為共識(shí)。

課程實(shí)施在實(shí)踐中是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，對(duì)照育人目標(biāo)落實(shí)立德樹人，在實(shí)踐過(guò)程中優(yōu)化滿足學(xué)生發(fā)展需要的課程實(shí)施規(guī)劃，用優(yōu)質(zhì)課程培育新時(shí)代英才是普通高中學(xué)校的責(zé)任。每一場(chǎng)改革，都是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，需要教育者用心規(guī)劃，審慎思考，務(wù)實(shí)落實(shí)。

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[2]劉海峰.高考改革新方案的頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐推進(jìn)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2019（06）.

（作者單位：深圳市鹽田高級(jí)中學(xué)，廣東 深圳 518000）