王小琴

摘 要： 英美文學(xué)不僅具有獨(dú)特的藝術(shù)韻味，而且其發(fā)展還和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。將英美文學(xué)引入高中英語(yǔ)教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提高。文章基于高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透英美文學(xué)的意義，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中英美文學(xué)滲透的有效途徑進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué);高中英語(yǔ);語(yǔ)言學(xué)習(xí);語(yǔ)言運(yùn)用能力

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）09-0082-02

隨著我國(guó)新課程改革力度的不斷加大，改革層次的不斷深入，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透英美文學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。教師將英美文學(xué)滲透在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生在潛移默化中感受到英語(yǔ)的魅力，進(jìn)而逐漸愛(ài)上英美文學(xué)，拓展英美文學(xué)的影響力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有跨文化交流的良好基礎(chǔ)，教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀純英文報(bào)刊，讓學(xué)生了解英美文化，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。為此，本文對(duì)如何在高中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用英美文學(xué)開(kāi)展教學(xué)進(jìn)行探究。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，自控能力較差

高中生還未真正成熟，天性活潑，自控能力比較差，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和生活的經(jīng)驗(yàn)都不足，往往是在英語(yǔ)教師的引導(dǎo)下展開(kāi)學(xué)習(xí)，自控能力和自覺(jué)學(xué)習(xí)探索的能力欠缺，對(duì)教師的依賴程度比較深，這非常不利于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和進(jìn)行語(yǔ)言積累。

2.教師的授課方式較為固定，缺少多元化的教學(xué)模式

部分高中英語(yǔ)教師沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒(méi)有將英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)容加入英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)中遇到的相關(guān)概念也是模棱兩可。教學(xué)方式陳舊導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都處在學(xué)習(xí)課本和“啞巴英語(yǔ)”階段，不能適應(yīng)當(dāng)今世界的需要。因此，缺少多元化的教學(xué)方式是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率偏低的原因之一。

3.學(xué)生不具備科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，缺乏對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)就像蓋樓，需要慢慢積累才能蓋起摩天大廈?，F(xiàn)階段，學(xué)生對(duì)記憶英語(yǔ)單詞、句型、表達(dá)習(xí)慣沒(méi)有系統(tǒng)的、全面的方法，往往采用機(jī)械記憶的手段。而機(jī)械記憶的內(nèi)容在學(xué)生腦海中停留的時(shí)間短，使得學(xué)生無(wú)法靈活地運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言缺乏認(rèn)識(shí)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透英美文學(xué)的意義

1.教學(xué)內(nèi)容得到豐富

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)上豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源，能方便學(xué)生收集相關(guān)的英美文學(xué)內(nèi)容。將英美文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容引入教學(xué)中，極大程度地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，能讓學(xué)生了解英語(yǔ)表達(dá)方式，這對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。

2.教學(xué)效果得到改善

英美文學(xué)中包含豐富的內(nèi)容，有的英美電影非常引人入勝，有的英美詩(shī)集也妙不可言。在高中英語(yǔ)課堂中引入英美文學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改善枯燥乏味的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)動(dòng)力十足，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生素養(yǎng)得到提升

開(kāi)展英美文學(xué)的賞析教學(xué)，可以高效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和審美水平的提升。在英語(yǔ)教學(xué)中滲透英美文學(xué)，能讓學(xué)生更好地理解英美人士的思維方式，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)的了解，學(xué)習(xí)到更加地道的英語(yǔ)。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中英美文學(xué)滲透的有效途徑

1.教師提前備課，準(zhǔn)備英美文學(xué)相關(guān)資料

想要真正發(fā)揮英美文學(xué)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用，教師就要在課前下足功夫，做足功課，將英美文學(xué)完美融合到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讓更多的學(xué)生能在課堂教學(xué)之初就感受到英美文學(xué)的魅力，進(jìn)而更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師可以在上課前利用互聯(lián)網(wǎng)查找一些英美文學(xué)視頻資源，將視頻資源進(jìn)行剪接，并通過(guò)多媒體設(shè)備運(yùn)用于教學(xué)之中。利用英美文學(xué)視頻資源開(kāi)展教學(xué)和單純用文字、錄音的教學(xué)形式相比，更加直觀，更能刺激學(xué)生的感官，能讓學(xué)生直接通過(guò)眼睛觀察，用耳朵傾聽(tīng)，獲得直接體驗(yàn)。通過(guò)視頻，學(xué)生可以了解到很多英美文化，充分了解英美文化，感受文化差異，用純正的表達(dá)方式去使用英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展。微視頻教學(xué)模式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。學(xué)生在一堂課的時(shí)間內(nèi)很難保持全程集中注意力，因此利用英美文學(xué)視頻在學(xué)生溜號(hào)時(shí)集中注意力，是一個(gè)很好的方法。剪輯的英美文學(xué)視頻一般不超過(guò)10分鐘，正好符合高中生的接受特點(diǎn)，可以在提高學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的英語(yǔ)表達(dá)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極培養(yǎng)英語(yǔ)思維

在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，學(xué)生作為課堂的主體，占據(jù)著學(xué)習(xí)的主體地位，教師更多的時(shí)候要扮演指導(dǎo)者的角色，指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。只有教師的有效引導(dǎo)加上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究，才能將使英語(yǔ)教學(xué)效率不斷提高。而只有學(xué)生愿意自主參與到課堂英美文學(xué)的體驗(yàn)中，才能真正使教學(xué)效果得到質(zhì)的提升。在課堂教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能在課堂上通過(guò)多種方式進(jìn)行英美文學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，不斷增進(jìn)對(duì)英美文化的了解。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過(guò)程中把握“原汁原味”的原則，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和思考，用英語(yǔ)國(guó)家人們的語(yǔ)用習(xí)慣進(jìn)行表達(dá)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)。課堂是英語(yǔ)思維建立的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生英語(yǔ)水平不斷提升的重要渠道。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)在課堂學(xué)習(xí)中不斷提高。

3.充分利用課外時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英美文學(xué)作品的習(xí)慣

課堂教學(xué)時(shí)間是非常有限的，英語(yǔ)教師在有限的時(shí)間內(nèi)不僅要教學(xué)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型和表達(dá)方式，而且要通過(guò)多種方式進(jìn)行英美文化的傳輸，因此課堂教學(xué)時(shí)間往往不足以讓學(xué)生閱讀大量的英美文學(xué)作品，更談不上感受英美文化、提高審美素養(yǎng)了。為此，教師充分利用課外時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的英美文學(xué)作品閱讀習(xí)慣就很有必要了。英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀英美文學(xué)報(bào)刊，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，體會(huì)英美文學(xué)作品的美。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生相互分享，相互交流，挖掘更多英美文學(xué)優(yōu)秀資源。教師還可舉辦英美文學(xué)分享會(huì)或者展示會(huì)，通過(guò)演講、座談、辯論、情境表演等形式，推進(jìn)學(xué)生的英美文學(xué)課外閱讀。英語(yǔ)教師還可以推薦有益于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的電影，讓學(xué)生在課后自主觀看，然后在課堂上組織學(xué)生利用英語(yǔ)談感受和體會(huì)。這樣，學(xué)生在看電影時(shí)就會(huì)更加關(guān)注主人公們的英語(yǔ)表達(dá)方式，從而在不知不覺(jué)中提高英語(yǔ)素養(yǎng)。教師推薦的電影一定要是有正能量的、有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，讓學(xué)生在英美文學(xué)的熏陶下，學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，將英美文學(xué)滲透到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中是教育體制改革下一種新的教學(xué)模式的探索，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和審美情趣，而且符合新課標(biāo)提倡的素質(zhì)教育的要求。因此，教師應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，為學(xué)生提供更多與原汁原味英語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，感受英美文學(xué)的魅力，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)英美文化的了解，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，有效提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，從而推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升和教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春開(kāi).淺談?dòng)⒚牢膶W(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J].英語(yǔ)教師，2012（04）.

[2]陳澤紅.淺談?dòng)⒚牢膶W(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（10）.

[3]陸美.英美文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及提升策略分析[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2017（08）.

[4]楊曉紅.談?dòng)⒚牢膶W(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J].內(nèi)蒙古教育，2016（09）.