耿精媛

摘 ?要：中考關(guān)系著每個學生的前途和命運，初中數(shù)學涉及的內(nèi)容繁多、知識分散，初三數(shù)學更是提高學生中考數(shù)學成績的生命線，此時，需要教師分析學生在數(shù)學學習上的特征、個性，找出學生學習數(shù)學中存在的問題、困難，從而幫助學生在考前數(shù)學復習過程中，提升學生的數(shù)學能力。教師如何能夠采用正確的復習指導策略培養(yǎng)初中數(shù)學優(yōu)等生，是本文的重點探討問題。

關(guān)鍵詞：中考數(shù)學;優(yōu)等生;培養(yǎng)方法

中考年年進行，成績卻不是年年都行！要使學生在中考中取得好成績，并且使整班的數(shù)學成績優(yōu)秀率都高，這些成績都離不開教師平時對學生的了解，及時分析所有學生在學習上的特征，找出學生在學習數(shù)學時有哪些問題的存在。同時，教師在考前能夠采用正確的復習指導方法和對策，從而培養(yǎng)更多的數(shù)學優(yōu)等生，下面就具體的做法做一下總結(jié)。

一、分析學生的學習特性

（一）培養(yǎng)學生對學習數(shù)學濃厚的興趣

三年的初中數(shù)學學習過程是艱苦的，想要在中考數(shù)學復習中培養(yǎng)優(yōu)等生，就需要學生對于復習的知識產(chǎn)生興趣。濃厚的數(shù)學學習興趣不僅可以激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情，還能夠?qū)λ麄儗W習的積極性和主動性進行充分調(diào)動，學習數(shù)學始終不是教師“要我學”，而是學生“我要學”。對于初三的學生，他們有好奇心強、好強心強、開放性強的特性，教師要激勵學生奮進，努力提高和升華他們自身的綜合能力^[1]。

（二）重視學生能力的提高，激勵學生善于思考

一般來說，優(yōu)等生的理科思維普遍較好，他們在復習數(shù)學知識的過程中，對于記憶一些數(shù)學概念、公式都不能滿足于他們的需求了，他們更加重視的是如何分析和解決數(shù)學問題的能力，他們喜歡搜集數(shù)學問題進行轉(zhuǎn)化和變化而收到舉一反三效果的喜悅。所以在中考數(shù)學復習中培養(yǎng)優(yōu)等生，就需要教師在復習過程中重視學生的能力，激勵學生們對于數(shù)學問題的主動思考和探究。

（三）有堅強的學習數(shù)學意志，注重全面發(fā)展

學生在學習數(shù)學時要有明確的學習動機，教師要鼓勵他們敢于進行學習競爭，激勵學生不畏懼挫折，要有很強的自覺性和自控力，有著學習數(shù)學的堅強意志，才能在中考壓力下培養(yǎng)出數(shù)學優(yōu)等生。

二、考前復習指導策略，培養(yǎng)優(yōu)等生

為了獲得更好的復習效率和應試能力，教師應采用正確的復習指導方法和對策，學生才能在數(shù)學中考時獲得好成績。

（一）中考數(shù)學復習期間要貫徹“因材施教”原則

由于學習能力的差異和學習基礎水平的差異，全班同學數(shù)學學習的層次是有所不同的，因此在復習數(shù)學知識時，教師要對“因材施教”原則徹底貫徹實施，對于不同程度的學生采用不同的方法^[2]。

例如在復習已學知識成比例線段時，對于知識點掌握層次不同的學生要分別進行問題預設，對于優(yōu)等生可以給予更多的自學時間。對于中等生則要求他們掌握線段的比、成比例線段的概念等，能夠按照教師的安排進行系統(tǒng)的復習。對于后進生要求他們理解成比例線段的概念的同時，加強判定方法的掌握，教師還要加強后進生的學生答疑，幫助他們學習數(shù)學時問題的解決。

（二）數(shù)學復習嚴格按照“考試說明”進行

中考數(shù)學的復習應嚴格按照“考試說明”里所規(guī)定的范疇進行，教師不得隨意超越，徹底理解“考試說明”規(guī)定的內(nèi)容和要求，并且足夠掌握。復習初三數(shù)學各個單元時，要掌握一定的深度和難度，注意教學大綱各部分內(nèi)容的綜合。

例如在復習已學知識二次函數(shù)時，學生要理解二次函數(shù)的意義、能畫出圖像、會根據(jù)拋物線公式確定符號等，這些數(shù)學知識涉及到初一到初三的教材，考查學生的函數(shù)思想和數(shù)形結(jié)合思想。教師不僅要掌握好二次函數(shù)數(shù)學知識的難度和深度，還要考慮二次函數(shù)單元的教學大綱和其他單元內(nèi)容的縱橫關(guān)系，抓住知識主干，為學生構(gòu)建有序的知識網(wǎng)絡。教師系統(tǒng)地展現(xiàn)相關(guān)知識，使學生知識系統(tǒng)化，減輕學生負擔^[3]。

（三）加強基礎訓練，提倡“兵教兵”

近幾年來數(shù)學中考試題量有所增加，覆蓋面廣，需要教師立足課本，加強對基礎知識的掌握，每年中考的難度系數(shù)基本都控制在0.7左右，因此在復習期間，教師更應該加強基礎知識的訓練。

由于復習時采取的上課方式依然是班級授課制，一個教師面對的是四五十個學習層次水平不同的學生，因此很難按照學生個體的具體情況進行復習指導，只能面對全體學生進行全班復習講解問題，為了提高初三數(shù)學復習質(zhì)量，更好地為中考做準備，教師不但要采用“官教兵”的復習方法，也可以采用“兵教兵”的復習方式，讓數(shù)學學習優(yōu)等生充當小老師，對學習數(shù)學有困難的后進生進行答疑和輔導，幫助后進生解決復習難題，促使復習工作正常運動。這樣不僅能夠讓原本的數(shù)學優(yōu)等生不斷充實自己的知識，還可以為培養(yǎng)更多的數(shù)學優(yōu)等生提供有利幫助。

結(jié)束語：

在中考數(shù)學復習期間不僅要關(guān)注學習成績，還要在學生的非智力因素“動機、興趣、情感、性格”等方面進行培養(yǎng)，關(guān)注到他們的閃光點，給予及時的激勵，使他們學習數(shù)學的信心增強，提高學習數(shù)學的積極性，使學生善于思考、全面發(fā)展。綜上所述，采用這些方法是提高中考數(shù)學復習中培養(yǎng)優(yōu)等生的有效對策。

參考文獻：

[1]李柳.初三數(shù)學復習內(nèi)容的優(yōu)化[J].《廣西教育》，2018（25）：138-139.

[2]鄧加菊.初三數(shù)學復習的幾點建議[J].新課程·中學，2019（4）：122.

[3]葉文賓.中考數(shù)學復習中培養(yǎng)優(yōu)等生的方法和策略研究[J].中學課程輔導（教學研究），2018（04）：22.