中考數(shù)學(xué)
- 中考數(shù)學(xué)“倍長中線模型”應(yīng)用分析
。［關(guān)鍵詞］中考數(shù)學(xué)；倍長中線；模型［中圖分類號(hào)］ G633.6 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? A ［文章編號(hào)］ 1674-6058（2023）26-0007-04《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，模型觀念是初中階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一。對(duì)初中學(xué)生來說，運(yùn)用數(shù)學(xué)幾何模型來解決實(shí)際問題要有清晰的認(rèn)識(shí)，需要具備較好的解題思維與解題技巧。數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)世界與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系的基本途徑之一，教師應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知數(shù)學(xué)建模的基本過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 基于SOLO分類理論的中考數(shù)學(xué)試題分析
【摘要】有關(guān)中考數(shù)學(xué)試題的研究一直以來備受關(guān)注，尤其是各個(gè)題目的思維結(jié)構(gòu)層次.文章基于SOLO分類理論，先按照四個(gè)SOLO層次即單一結(jié)構(gòu)層次、多元結(jié)構(gòu)層次、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次和拓展抽象結(jié)構(gòu)層次，從試卷整體結(jié)構(gòu)、試題所屬知識(shí)領(lǐng)域和試卷各題型分類對(duì)2022年天津市中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，再選取四個(gè)層次的代表性題目進(jìn)行賞析，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)四個(gè)層次給出建議，以期為教師的教學(xué)帶來幫助.【關(guān)鍵詞】SOLO分類理論；中考數(shù)學(xué)；試題分析【基金項(xiàng)目】本論文為2022年度赤峰學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 初三數(shù)學(xué)“圓的綜合應(yīng)用”復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)策略
合問題是廣東中考數(shù)學(xué)考查的熱點(diǎn)題型。這類題型集初中幾何知識(shí)于一題，綜合性強(qiáng)、靈活度高，所以在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段顯得尤為重要。作業(yè)作為課堂教學(xué)內(nèi)容的外延和補(bǔ)充，如何進(jìn)行初三復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)，才能助力學(xué)生中考、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教師也提出了挑戰(zhàn)。筆者這次參與了中考數(shù)學(xué)第22題改卷任務(wù)，下面針對(duì)這一題的解法和學(xué)生的答題情況，提出幾點(diǎn)初三數(shù)學(xué)關(guān)于圓的綜合應(yīng)用復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué)；圓的綜合應(yīng)用；作業(yè)設(shè)計(jì)一、再現(xiàn)中考真題
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 2023年哈爾濱市中考數(shù)學(xué)試題分析與啟示
3年哈爾濱市中考數(shù)學(xué)卷基于往年中考命題整體思路，在指導(dǎo)思想、試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)等方面均有亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)此試卷的分析，為一線教師在教學(xué)和備考中做出指引，提出今后的教學(xué)方向和教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)指導(dǎo)2023年哈爾濱市中考數(shù)學(xué)試題在繼承了我市近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上，貫徹了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的指導(dǎo)思想，滲透了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）的新要求、新思想、新理念，突出對(duì)基
黑龍江教育·小學(xué) 2023年8期2023-09-01
- 例談阿波羅尼斯圓的應(yīng)用
波羅尼斯圓；中考數(shù)學(xué)；數(shù)形結(jié)合中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）23-0020-04收稿日期：2023-05-15作者簡(jiǎn)介：吉磊（1981.1-），男，陜西省西安人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.近年來，在各地中考中，對(duì)于重難點(diǎn)題型的考查多少都涉及到數(shù)形結(jié)合解決“極限值”的待定系數(shù)問題，在這里就不得不提到非常著名的“阿波羅尼斯圓”（簡(jiǎn)稱“阿氏圓”）理論，這種方法可以幫助學(xué)生理解考查題型的設(shè)計(jì)初衷，從而
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 一道中考數(shù)學(xué)試題的拓展與應(yīng)用
］文章以一道中考數(shù)學(xué)試題為例，找到其與教材的對(duì)接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體悟典型試題的發(fā)生、發(fā)散與發(fā)展過程，厘清問題的來龍去脈，尋找相同問題的統(tǒng)一解決方案，以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的思維水平，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］中考數(shù)學(xué)；試題；拓展；應(yīng)用［中圖分類號(hào)］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）05-0035-04中考數(shù)學(xué)試題是數(shù)學(xué)試題中的典型試題，通過對(duì)中考數(shù)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 堅(jiān)持素養(yǎng)立意 突出育人價(jià)值 聚焦關(guān)鍵能力
22年安徽省中考數(shù)學(xué)試卷，立足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，順應(yīng)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知水平，遵循課標(biāo)，彰顯素養(yǎng)，穩(wěn)步革新．試題難度穩(wěn)定，具有良好的區(qū)分度．貫徹落實(shí)國家“雙減”政策的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，引領(lǐng)教學(xué)改革，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用．【關(guān)鍵詞】?中考數(shù)學(xué)；試卷評(píng)析；“雙減”；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)2022年中考是“雙減”政策和義務(wù)教育課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）頒布后的第一次中考，備受社會(huì)各界關(guān)注．2022年安徽省中考數(shù)學(xué)試卷（以下簡(jiǎn)稱“安徽卷”）基于安徽省初
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年1期2023-05-30
- 著力考查關(guān)鍵能力 充分發(fā)揮導(dǎo)向作用
持圍繞當(dāng)年的中考數(shù)學(xué)試題策劃中考專題. 2022年，本刊編委會(huì)成員群策群力，調(diào)整2023年“中考?？辈邉澐桨福浴读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，參照數(shù)學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)觀. 邀請(qǐng)來自全國20個(gè)省、市的權(quán)威專家分“命題分析”和“解題分析”兩個(gè)專版，按“整體評(píng)價(jià)”和“專題評(píng)價(jià)”兩個(gè)層次，通過三個(gè)維度展開分析，幫助教師理解中考的命題理念和考查要求，促進(jìn)學(xué)生理解中考試題的考查要點(diǎn)和解題方向. 本專題將持續(xù)刊登，歡迎廣
中國數(shù)學(xué)教育（初中版） 2023年2期2023-03-01
- 素養(yǎng)導(dǎo)向下的中考數(shù)學(xué)試題評(píng)價(jià)策略
素養(yǎng)導(dǎo)向下的中考數(shù)學(xué)試題評(píng)價(jià)應(yīng)采取的策略如下：以結(jié)構(gòu)化知識(shí)為載體，更關(guān)注整體認(rèn)知；以問題情境為依托，更關(guān)注“四能”水平；以數(shù)學(xué)文化為背景，更關(guān)注情感態(tài)度；以數(shù)學(xué)應(yīng)用為抓手，更關(guān)注創(chuàng)新應(yīng)用；以問題任務(wù)為形式，更關(guān)注思維過程。關(guān)鍵詞 素養(yǎng)立意；中考數(shù)學(xué)；試題評(píng)價(jià)中圖分類號(hào) G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095-5995（2022）10-0044-04數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成相應(yīng)學(xué)段數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)任務(wù)后，在核心素養(yǎng)方面應(yīng)該達(dá)到的要求及其表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在“三會(huì)
教師教育論壇（普教版） 2022年6期2022-11-22
- 2021年福建中考數(shù)學(xué)壓軸題的解法探究
.【關(guān)鍵詞】中考數(shù)學(xué)；壓軸題；二次函數(shù)；勾股定理原題再現(xiàn)已知拋物線y=ax2+bx+c與x軸只有一個(gè)公共點(diǎn).（1）若拋物線過點(diǎn)P（0，1），求a+b的最小值；（2）已知點(diǎn)P1（-2，1），P2（2，-1），P3（2，1）中恰好有兩點(diǎn)在拋物線上.①求拋物線的解析式；②設(shè)直線l：y=kx+1與拋物線交于M，N兩點(diǎn)，點(diǎn)A在直線y=-1上，且∠MAN=90°，過點(diǎn)A且與x軸垂直的直線分別交拋物線和l于點(diǎn)B，C.求證：△MAB與△MBC的面積相等.分析第一題根據(jù)題干
數(shù)理天地(初中版) 2022年21期2022-11-17
- “雙減”背景下的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略
如何提高學(xué)生中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率、提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效果？是我們畢業(yè)班老師必須思考的問題。畢業(yè)班的師生都已進(jìn)入了緊張的備考狀態(tài)，我們不僅思想上、行動(dòng)上要重視中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容，更要重視中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法研究，為師生中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法做指導(dǎo)，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：雙減;中考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)策略一、宏觀把握，整體規(guī)劃首先，教師要深度學(xué)習(xí)、分析（2011年版）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程內(nèi)容和課程目標(biāo)，宏觀上掌握好《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。《數(shù)學(xué)課程
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年9期2022-06-12
- 中考數(shù)學(xué)應(yīng)用題的類型與解題策略探尋
要]應(yīng)用題是中考數(shù)學(xué)的必考題型，文章對(duì)中考數(shù)學(xué)的應(yīng)用題進(jìn)行分類探析，尋求其解題策略，以提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用題;中考數(shù)學(xué);策略[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）08-0007-03應(yīng)用題是中考數(shù)學(xué)的必考題型，主要考查考生的閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。解答應(yīng)用題必須先讀懂題意，再建模，進(jìn)而解決問題。應(yīng)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年3期2022-06-11
- 初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略
摘 要：針對(duì)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，教師首先應(yīng)從宏觀上把握教材，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，通過提綱幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從微觀上分析考點(diǎn)和重點(diǎn)，扎根課本復(fù)習(xí)例題，規(guī)范解題思路和步驟，讓學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。中考不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的檢驗(yàn)，教師要以學(xué)生為本，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，開展豐富的文體活動(dòng)幫助學(xué)生緩解壓力。文章通過分析初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法與存在的問題，探討中考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)和策略。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)策略;知識(shí)網(wǎng)絡(luò);解題規(guī)范數(shù)學(xué)
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 從寧夏中考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)角度看初中數(shù)學(xué)教學(xué)的思維能力培養(yǎng)
學(xué)摘要：寧夏中考數(shù)學(xué)命題出現(xiàn)了新趨勢(shì)，其中命題風(fēng)格轉(zhuǎn)變、解題方式變化以及命題目的的改變，強(qiáng)化了對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的考查.相應(yīng)的，初中數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)清命題方向，積極主動(dòng)地通過教學(xué)創(chuàng)新來進(jìn)行教學(xué)升級(jí)，將針對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)落到實(shí)處.關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);命題趨勢(shì);思維能力中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）26-0038-03教育部《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的提出了明確要求，強(qiáng)調(diào)開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，主要是針對(duì)學(xué)生學(xué)
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年9期2022-05-30
- 論中考數(shù)學(xué)中一類典型的直線型軌跡問題
點(diǎn)軌跡問題是中考數(shù)學(xué)經(jīng)?？疾榈闹匾R(shí)點(diǎn)。文章以簡(jiǎn)單的直線型動(dòng)點(diǎn)軌跡為例，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，總結(jié)出此類問題的特征，并給出此類問題的一般解題思路，最后以中考真題進(jìn)行模擬演練，以幫助學(xué)生熟練掌握找動(dòng)點(diǎn)軌跡的思路和方法?！娟P(guān)鍵詞】中考數(shù)學(xué);直線型軌跡問題;動(dòng)點(diǎn)軌跡【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2022）24-0090-03“種瓜得瓜，種豆得豆”經(jīng)常用來形容種了什么因，就得到什么果。生活中有大量這樣的例子，如經(jīng)常鍛煉
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2022年4期2022-05-30
- 立足基礎(chǔ) 關(guān)注本質(zhì) 指向素養(yǎng)
【關(guān)鍵詞】 中考數(shù)學(xué);試題特點(diǎn);立足基礎(chǔ);關(guān)注本質(zhì);發(fā)展素養(yǎng)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的有效載體，初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試具有“以評(píng)促教、引導(dǎo)教學(xué)”的作用，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)向標(biāo).2022年泰州數(shù)學(xué)卷第25題（以下簡(jiǎn)稱“泰州卷第25題”）命制了一道集計(jì)算、作圖與證明于一體的幾何問題，試題形式新穎獨(dú)特、順暢自然，解題方法開放多樣、聚焦本質(zhì)，考查了數(shù)學(xué)閱讀與理解能力、幾何直觀與想象能力、操作探究與實(shí)踐能力、邏輯推理與思維能力、方法遷移與反思能力.本文基于考試數(shù)據(jù)及問題、試題思路
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年4期2022-05-30
- “正方形半角”模型及應(yīng)用
角;模型化;中考數(shù)學(xué)初中幾何中有許多幾何模型，這些幾何模型的背后蘊(yùn)含非常實(shí)用的思想方法和一些簡(jiǎn)單的幾何結(jié)論.因此，對(duì)于一些基本的幾何模型要加以認(rèn)真研究，并儲(chǔ)備起來，在頭腦中形成系統(tǒng)完備的待用幾何模型庫，把這些幾何模型當(dāng)作利刃，用到解題中去.這樣不僅積累了更多有用的幾何知識(shí)，而且對(duì)于拓寬解題思路，提高解題速度和解題能力十分重要.下面就以“正方形半角”模型為例予以說明，與其共勉.1 “正方形半角”模型及相關(guān)結(jié)論從正方形的一個(gè)頂點(diǎn)引出夾角為45°的兩條射線，并連
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年4期2022-05-30
- 2022年中考數(shù)學(xué)創(chuàng)新型試題的類型與教學(xué)建議
摘 要】 ?中考數(shù)學(xué)創(chuàng)新型試題主要表現(xiàn)為問題探究型、閱讀理解型、反思整改型、文化浸潤型、審美立美型、知識(shí)融合型、動(dòng)態(tài)思維型、直覺思維型、實(shí)踐與綜合應(yīng)用型等.以2022年全國數(shù)學(xué)中考試題中的創(chuàng)新型試題為研究對(duì)象，對(duì)它們進(jìn)行分類，在每一類中精選典型試題，并對(duì)這些創(chuàng)新型試題的立意及考查內(nèi)容作了說明，提出相應(yīng)的教學(xué)建議.【關(guān)鍵詞】 ?中考數(shù)學(xué);創(chuàng)新型試題;教學(xué)建議《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在評(píng)價(jià)建議中提出：“學(xué)業(yè)水平考試的命題應(yīng)適當(dāng)提高應(yīng)用性、探究性
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年5期2022-05-30
- 中考數(shù)學(xué)與“圓”相關(guān)問題的解題思路探究
引。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);與圓相關(guān)的問題;解題思路中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2022）27-0022-03引 ?言初中數(shù)學(xué)“圓”部分涉及很多的概念與定理，既需要學(xué)生牢固記憶與掌握，又需要學(xué)生做好解題總結(jié)，掌握不同題型的破題技巧和注意事項(xiàng)[1]。在教學(xué)實(shí)踐中，為使學(xué)生掌握豐富的解題經(jīng)驗(yàn)
名師在線·下旬刊 2022年9期2022-05-30
- 二次函數(shù)綜合題解題分析與備考策略
綜合題一直是中考數(shù)學(xué)的熱門考點(diǎn)，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章以近幾年南寧市中考二次函數(shù)綜合題為例，分析二次函數(shù)常見考點(diǎn)，總結(jié)出中考數(shù)學(xué)二次函數(shù)綜合題的設(shè)計(jì)原理與備考策略。[關(guān)鍵詞]二次函數(shù);中考數(shù)學(xué);綜合題;備考策略[中圖分類號(hào)] ? ?G633.6 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）17-0022-03近幾年南寧市中考數(shù)學(xué)二次函數(shù)綜合題基本上是函數(shù)與幾何綜合，是以坐標(biāo)中動(dòng)點(diǎn)問題
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年6期2022-05-30
- 淺談提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性的策略
王力摘要：在中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，主要包括了學(xué)生在初中階段所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，這些知識(shí)點(diǎn)不光數(shù)量多，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求也比較高。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)對(duì)于初中生準(zhǔn)備中考來說有著極為重要的作用，能夠直接促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其靈活運(yùn)用到數(shù)學(xué)考場(chǎng)中，從而有力地提升學(xué)生的中考成績。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性;現(xiàn)狀;策略【正文】數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)無論是對(duì)于學(xué)生來說，還是對(duì)于教師來說，都是一個(gè)極為重要的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)系統(tǒng)地掌握并鞏固自己在初中階段所
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 核心素養(yǎng)下中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略探析
：核心素養(yǎng);中考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;教學(xué)策略初中階段，教師要建立科學(xué)、高效、多樣、創(chuàng)新的教學(xué)思想，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、建模思想、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，促使學(xué)生建立復(fù)習(xí)課系統(tǒng)思維，積極配合教師的“核心素養(yǎng)”教學(xué)理念開展深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師致力于如何進(jìn)行復(fù)習(xí)課“題海戰(zhàn)術(shù)”部署，而忽視了初中生的數(shù)學(xué)興趣，導(dǎo)致大部分初中生在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，難以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。一、注重習(xí)題選題背景，培養(yǎng)學(xué)生建模能力在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師要充分運(yùn)用
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 芻議中考數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)策略
，思考如何在中考數(shù)學(xué)考試中培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，是當(dāng)前許多初中數(shù)學(xué)老師切實(shí)關(guān)心的問題。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，老師們進(jìn)行了細(xì)致地分析，并給出了相應(yīng)的改善策略和建議，希望能夠?yàn)?span id="syggg00" class="hl">中考數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)任務(wù)提供一些經(jīng)驗(yàn)參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);中考數(shù)學(xué);培優(yōu)策略前言：每年的中考，學(xué)生的表現(xiàn)水平都有所差異。要想取得比較優(yōu)異的成績，教師必須要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的了解，要對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行全面的考查，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況;再通過對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 注重基礎(chǔ)·綜合應(yīng)用·創(chuàng)新實(shí)踐
;解題分析;中考數(shù)學(xué)一、考點(diǎn)概述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出，綜合與實(shí)踐是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng).“綜合與實(shí)踐”是實(shí)現(xiàn)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的重要和有效載體.“綜合與實(shí)踐”的基本目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的完整過程，體驗(yàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并形成對(duì)數(shù)學(xué)整體性的認(rèn)識(shí);讓學(xué)生親歷實(shí)踐、探究、體驗(yàn)、反思、合作、交流等學(xué)習(xí)過程，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)問題，
中國數(shù)學(xué)教育（初中版） 2022年4期2022-04-21
- 掌握求三角形面積的公式,巧解中考數(shù)學(xué)難題
法;三角形;中考數(shù)學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)階段的課程中，我們對(duì)于三角形面積以及如何運(yùn)用三角形面積公式合理解決問題并靈活應(yīng)用進(jìn)行過深入的學(xué)習(xí)。如何靈活運(yùn)用面積法對(duì)幾何問題進(jìn)行求解在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中是一種主要的解答思路，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)力廣泛使用。這種方法大多數(shù)時(shí)候十分的通俗易懂方便使用。很多數(shù)學(xué)問題，表面上看來用不到面積法進(jìn)行求解，但學(xué)生如果能夠靈活運(yùn)用面積法，就能夠輕松解決。三角形面積的學(xué)習(xí)在幾何學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中也占據(jù)了比較重要的位置，同樣也成為了解決幾何問題的利器。例
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 培養(yǎng)逆向思維，探尋解題新途徑
;解決問題;中考數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)思維方式與思維習(xí)慣對(duì)解題的正確率與解題過程步驟的優(yōu)化程度影響很大，鑒于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的邏輯性，因此提升數(shù)學(xué)思維的發(fā)散性與邏輯性成了老生常談的話題. 按照思維方向的不同分為正向思維與逆向思維，常規(guī)的思維是正向的，其順應(yīng)知識(shí)的形成方向，呈現(xiàn)為大眾認(rèn)知的普遍性;而逆向思維屬于創(chuàng)造性思維的范疇，是在常規(guī)思考問題的方式上反過來尋找問題解決辦法的方式，又被稱為求異思維. 逆向思維是從正向思考方向的對(duì)立面或者其他路徑入手，通過逆向或者轉(zhuǎn)化的方式，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- “雙減”政策背景下學(xué)生線上互助學(xué)習(xí)在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
上互助學(xué)習(xí);中考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)一、線上互助中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)背景（一）國家層面新課標(biāo)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教育部研制印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》提到，“能自覺、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息;具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)‘互聯(lián)網(wǎng)+’等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情?！笨梢姡瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，過程是
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年35期2022-03-27
- 學(xué)習(xí)潛能視角下的中考數(shù)學(xué)考查探析
以2021年中考數(shù)學(xué)試題為例總結(jié)了學(xué)習(xí)潛能的考查視角——即時(shí)學(xué)習(xí)能力、知識(shí)遷移能力、歸納概括能力及探究創(chuàng)新能力四個(gè)方面的考查.最后歸納了以考查數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能為目標(biāo)的試題命制時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的六個(gè)原則：公平性、簡(jiǎn)潔性、適切性、發(fā)展性、時(shí)代性和導(dǎo)向性.【關(guān)鍵詞】 中考數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)潛能;知識(shí)遷移;探究創(chuàng)新;命題原則中考作為九年義務(wù)教育的終結(jié)性考試，發(fā)揮著學(xué)業(yè)檢測(cè)和區(qū)分選拔的雙重功能.基于選拔而審視中考數(shù)學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)選拔的標(biāo)準(zhǔn)就是考生是否具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年1期2022-03-24
- 學(xué)習(xí)潛能視角下的中考數(shù)學(xué)考查探析
以2021年中考數(shù)學(xué)試題為例總結(jié)了學(xué)習(xí)潛能的考查視角——即時(shí)學(xué)習(xí)能力、知識(shí)遷移能力、歸納概括能力及探究創(chuàng)新能力四個(gè)方面的考查.最后歸納了以考查數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能為目標(biāo)的試題命制時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的六個(gè)原則：公平性、簡(jiǎn)潔性、適切性、發(fā)展性、時(shí)代性和導(dǎo)向性.【關(guān)鍵詞】 中考數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)潛能;知識(shí)遷移;探究創(chuàng)新;命題原則中考作為九年義務(wù)教育的終結(jié)性考試，發(fā)揮著學(xué)業(yè)檢測(cè)和區(qū)分選拔的雙重功能.基于選拔而審視中考數(shù)學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)選拔的標(biāo)準(zhǔn)就是考生是否具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年2期2022-03-19
- 基礎(chǔ)中關(guān)注素養(yǎng) 綜合中凸顯能力
;解題分析;中考數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng)方程與不等式是“數(shù)與代數(shù)”的核心知識(shí)，是刻畫現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效模型，在實(shí)際問題的解決中起著極其重要的“工具”作用，一直是中考數(shù)學(xué)考查的重要內(nèi)容. 2021年全國各地中考數(shù)學(xué)關(guān)于方程與不等式的試題很好地體現(xiàn)了立足“四基”“四能”的考查，關(guān)注在新的問題情境下，合理構(gòu)建方程或不等式模型解決實(shí)際問題的能力和水平的考查. 符合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念與要求，指明了數(shù)學(xué)育人的發(fā)展方向. 現(xiàn)
中國數(shù)學(xué)教育（初中版） 2022年2期2022-03-03
- 聚焦核心素養(yǎng) 重視綜合實(shí)踐 提升數(shù)學(xué)閱讀
;數(shù)學(xué)閱讀;中考數(shù)學(xué)近年來，數(shù)學(xué)中考越來越關(guān)注學(xué)生綜合能力的考察，這是在重視素養(yǎng)發(fā)展背景下的命題趨勢(shì).正如2021年蘇州數(shù)學(xué)中考的第27題，它推陳出新，舍棄了完全以動(dòng)點(diǎn)為背景的數(shù)學(xué)綜合題，而是以向長方體容器中注水的水位變化問題替代.在此題中，繁瑣的過程說明讓學(xué)生望而卻步，仔細(xì)閱讀后發(fā)現(xiàn)，此題是披著注水問題外衣的追及問題，難度不大，但其指明了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的育人方向.1 試題呈現(xiàn)2021年江蘇省蘇州市中考數(shù)學(xué)卷第27題：如圖1，甲、乙都是高為6米的長方體容器，
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2021年6期2021-12-16
- 基于核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)中考命題研究
】核心素養(yǎng);中考數(shù)學(xué);命題研究推行核心素養(yǎng)教育所遭遇到的壓力不單單來自教育本身，來自于關(guān)注教育的社會(huì)各個(gè)層面，包括學(xué)生的家長，若是中考命題不能夠與核心素養(yǎng)產(chǎn)生聯(lián)系，便很難取得學(xué)生家長或者是其它社會(huì)層面對(duì)這一教學(xué)理念的理解和支持。因此基于核心素養(yǎng)來對(duì)數(shù)學(xué)中考命題進(jìn)行研究是非常有必要的。一、核心素養(yǎng)下中考數(shù)學(xué)命題的模式分析（一）重視基礎(chǔ)構(gòu)建，考查數(shù)學(xué)核心知識(shí)從新課改實(shí)施的時(shí)間內(nèi)各地所出的數(shù)學(xué)中考命題來看，無論是以哪種教育理念為基礎(chǔ)進(jìn)行的中考命題，在考題的比例上
文理導(dǎo)航 2021年32期2021-12-08
- 對(duì)中考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)思考
摘 要：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重頭戲，文章以人教版以例，從鉆研考綱、夯實(shí)雙基、狠抓重點(diǎn)、激發(fā)興趣、習(xí)慣養(yǎng)成、建立錯(cuò)題本等方面入手，進(jìn)行逐一闡述和探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)策略數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)價(jià)值的集中體現(xiàn)，是數(shù)學(xué)思維本質(zhì)、能力與情感，態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，面對(duì)近年的中考為了適應(yīng)高考的改革，題型的創(chuàng)新，服務(wù)生活，數(shù)學(xué)建模思想，直觀想象，數(shù)據(jù)分析等能力得到加強(qiáng)。因此，中考的復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量提高是中考取得好成
考試周刊 2021年36期2021-12-03
- 關(guān)于中考數(shù)學(xué)壓軸題復(fù)習(xí)策略的思考
第一次大考。中考數(shù)學(xué)既是很多學(xué)生的“利劍”，也是很多學(xué)生的“短板”。雖然學(xué)習(xí)沒有捷徑可走但是要從學(xué)習(xí)中尋求最高效的方式。考前有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)是很正確的方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步也有積極作用。本文對(duì)中考數(shù)學(xué)壓軸題復(fù)習(xí)展開論述并且提出相關(guān)的建議策略。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);壓軸題;復(fù)習(xí)策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-061引言近年中考出題難度都是適中的但是每年想要取得高分并不容易。因?yàn)楹芏囝}目看似簡(jiǎn)單實(shí)則考查了眾多的知識(shí)點(diǎn)。中考題目覆蓋面廣
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 中考?jí)狠S題的“分解、整合與變式”
黃立斌摘要：中考數(shù)學(xué)試題是以數(shù)學(xué)課程為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了初中學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)，也適度的體現(xiàn)了高一級(jí)學(xué)府的選拔功能，所以，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，也加大了對(duì)數(shù)學(xué)思想、邏輯能力、演繹能力方向的作用體現(xiàn)應(yīng)用能力的考察，尤其是中考試卷的壓軸題，在培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀感覺合情，合理推理方向的作用體現(xiàn)更加突出。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);壓軸題;分解中考?jí)狠S題的突破一直是老師和同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，基礎(chǔ)較好的同學(xué)為突破這一難點(diǎn)而常常陷入題海不能自拔，基礎(chǔ)較差的同學(xué)往往望而生畏，甚至放棄作答。究其
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 重慶市2021年中考數(shù)學(xué)B卷填空壓軸題探究
市2021年中考數(shù)學(xué)B卷填空壓軸題，并對(duì)此題進(jìn)行了變式探究，最后對(duì)這類題型的教學(xué)進(jìn)行了歸納總結(jié).[關(guān)鍵詞] 中考數(shù)學(xué);填空;壓軸題從2018年至2021年，重慶市中考數(shù)學(xué)試題中填空的最后一個(gè)壓軸題為同一類型題目，該題文字較多，字?jǐn)?shù)達(dá)二百多近三百字，具有背景貼近生活、信息量大、量與量之間的關(guān)系多、思路長、運(yùn)算量大或難等特點(diǎn)，但此題也因其能有效考查學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)而成為近年考點(diǎn). 該題是眾多考生望而生畏的題目，本文希望通過對(duì)重慶市2021年中考
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年7期2021-09-15
- 微課在中考數(shù)學(xué)備考教學(xué)中的實(shí)踐與思考
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)教學(xué);微課;運(yùn)用 在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用微課具有針對(duì)性強(qiáng)、短小精悍、方便傳播等特點(diǎn)，可以滿足學(xué)生個(gè)性化、碎片化學(xué)習(xí)的需求，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解及思維能力的培養(yǎng)，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、運(yùn)用微課需堅(jiān)持學(xué)生自主，充分挖掘?qū)W生自身潛能《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持學(xué)生既是主體、又是主導(dǎo)的新“雙主”學(xué)習(xí)模式，
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 以“作圖”促理解 探“變化”提素養(yǎng)
年全國各地區(qū)中考數(shù)學(xué)試卷中部分涉及“圖形的變化”的試題進(jìn)行評(píng)析，并基于幾何作圖視角通過觀察問題、分析問題并解決問題，逐步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系，對(duì)“圖形的變化”知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納、梳理，落實(shí)以邏輯推理為核心的思維發(fā)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：圖形的變化;幾何作圖;中考數(shù)學(xué)一、考點(diǎn)概述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）要求通過具體實(shí)例了解各種變化的概念，能借助圖形探索幾何變化后圖形的性質(zhì)，并能“運(yùn)用圖形的軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)
中國數(shù)學(xué)教育（初中版） 2021年2期2021-09-10
- 關(guān)于中考數(shù)學(xué)壓軸題復(fù)習(xí)策略的思考
第一次大考。中考數(shù)學(xué)既是很多學(xué)生的“利劍”，也是很多學(xué)生的“短板”。雖然學(xué)習(xí)沒有捷徑可走但是要從學(xué)習(xí)中尋求最高效的方式?？记坝兄攸c(diǎn)的復(fù)習(xí)是很正確的方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步也有積極作用。本文對(duì)中考數(shù)學(xué)壓軸題復(fù)習(xí)展開論述并且提出相關(guān)的建議策略。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);壓軸題;復(fù)習(xí)策略引言：近年中考出題難度都是適中的但是每年想要取得高分并不容易。因?yàn)楹芏囝}目看似簡(jiǎn)單實(shí)則考查了眾多的知識(shí)點(diǎn)。中考題目覆蓋面廣、考察的內(nèi)容靈活多樣、形式豐富，其中中考數(shù)學(xué)壓軸題主要考察了學(xué)生對(duì)
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 中考數(shù)學(xué)備考策略探析
因此，每年的中考數(shù)學(xué)備考環(huán)節(jié)，備受數(shù)學(xué)教師的重視與關(guān)注。文章以教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，深入分析如何提升中考數(shù)學(xué)備考質(zhì)量，幫助學(xué)生在中考中取得滿意的成績。[關(guān)鍵詞]中考數(shù)學(xué);基礎(chǔ)知識(shí);科學(xué)探究;備考[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）21-0047-02初中生能否在備考環(huán)節(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)，中考取得理想的分?jǐn)?shù)，與他們的備考復(fù)習(xí)策略有十分密切的聯(lián)系。每年的數(shù)學(xué)中考題都
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年7期2021-08-10
- 核心素養(yǎng)背景下的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略
：核心素養(yǎng);中考數(shù)學(xué);教學(xué)策略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中所形成的綜合性能力稱之為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，其不是某種具體的知識(shí)技能，也不是簡(jiǎn)單意義上的數(shù)學(xué)能力，而是在數(shù)學(xué)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上得以升華出的高層次的數(shù)學(xué)能力。借助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不但可以提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力和運(yùn)算能力，而且針對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)步發(fā)展也起到一定的積極影響。一、融會(huì)貫通，構(gòu)建知識(shí)框架知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的完善也是中考復(fù)習(xí)課上必須要關(guān)注的重點(diǎn)。中考的選拔性功能對(duì)復(fù)習(xí)提出來要求，九年義務(wù)教
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 基于一道中考題研究“圖形的翻折”問題解決策略
圖形的翻折;中考數(shù)學(xué);解決策略[中圖分類號(hào)]??? G633.6??????? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]?? ?A??????? [文章編號(hào)]??? 1674-6058（2021）02-0001-02“圖形的翻折”問題時(shí)常在中考數(shù)學(xué)試卷中出現(xiàn)，且以“矩形中的圖形翻折”“正方形中的圖形翻折”“三角形中的圖形翻折”為主.此類問題對(duì)學(xué)生的空間思維能力要求較高，大部分學(xué)生的思路常受阻于“如何在變換的圖形中找到對(duì)應(yīng)關(guān)系”，從而對(duì)這類題易產(chǎn)生畏難情緒.下面從一道中考數(shù)學(xué)真題出發(fā)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年1期2021-06-09
- 借助信息技術(shù)讓“隱形軌跡”有跡可循
.【關(guān)鍵詞】中考數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)能力;信息技術(shù)動(dòng)點(diǎn)問題探索性更強(qiáng)、綜合性更高，對(duì)提高學(xué)生的思維品質(zhì)和各種能力有更大的促進(jìn)作用.GeoGebra的名稱是由幾何（Geometry）與代數(shù)（Algebra）兩個(gè)英文單詞組合而成的，它是 2002 年由美國的 Markus Hohenwarter 教授針對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教育所研發(fā)的一套免費(fèi)和跨平臺(tái)的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)軟件，包含了幾何、代數(shù)、表格、圖形、統(tǒng)計(jì)和微積分等，一般的中學(xué)數(shù)學(xué)課程相關(guān)的圖形均能輕易畫出.隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，“智慧
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年11期2021-05-18
- 微課在中考數(shù)學(xué)備考教學(xué)中的實(shí)踐與思考
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)教學(xué);微課;運(yùn)用 在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用微課具有針對(duì)性強(qiáng)、短小精悍、方便傳播等特點(diǎn)，可以滿足學(xué)生個(gè)性化、碎片化學(xué)習(xí)的需求，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解及思維能力的培養(yǎng)，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、運(yùn)用微課需堅(jiān)持學(xué)生自主，充分挖掘?qū)W生自身潛能《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持學(xué)生既是主體、又是主導(dǎo)的新“雙主”學(xué)習(xí)模式，
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 2019年山西省中考數(shù)學(xué)試題分析
詞：山西省;中考數(shù)學(xué);試題;分析山西省2019年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)試題突出考查學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。試題突出了基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用性，增強(qiáng)了實(shí)踐性，更注重了開放性。具體來說，試題呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。一、關(guān)注“四基”“四能”，體現(xiàn)課標(biāo)要求2019年山西中考數(shù)學(xué)試題的命制，遵循《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性的要求，立足基礎(chǔ)，考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本數(shù)學(xué)思想，有層次
新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 中考數(shù)學(xué)二次函數(shù)的壓軸題解題探究
路。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué) 二次函數(shù) 解題技巧二次函數(shù)在初中數(shù)學(xué)教育中，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力都有極高的要求，因?yàn)閴狠S題的解題思路往往是一環(huán)扣一環(huán)的，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶模糊或者思路受阻，都會(huì)導(dǎo)致整道題難以得到解決。所以，學(xué)生必須要了解常見的二次函數(shù)題型，并且要通過練習(xí)來鞏固解題思路。1 了解中考中常見的二次函數(shù)問題類型根據(jù)歷年各地的二次函數(shù)壓軸題，我們可以將二次函數(shù)的考法大致歸納為以下幾種：①動(dòng)點(diǎn)（或不確定點(diǎn)）問題：借助于動(dòng)點(diǎn)或不確定點(diǎn)所在函數(shù)圖象的解析
成長 2020年12期2020-12-09
- 淺談中考數(shù)學(xué)教學(xué)中考試思想滲透的藝術(shù)
國部分教師在中考數(shù)學(xué)教學(xué)中盲目追求教學(xué)工作的進(jìn)度，對(duì)考試思想滲透的重視程度較低，中考數(shù)學(xué)教學(xué)中考試思想的滲透水平較低，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績的提升，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展造成了較大的阻礙。本文在充分分析中考數(shù)學(xué)教學(xué)中考試思想滲透情況的基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)不成熟的建議，以期能夠?yàn)橹袑W(xué)教師開展工作提供一些參考。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué)；考試思想；思想滲透中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0156目前，考試思想在我國中考數(shù)學(xué)教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17
- 答題知技巧，事半功必倍
;解決問題;中考數(shù)學(xué)初中階段是九年制義務(wù)教育的沖刺階段，學(xué)生將面臨“中考”這一人生中重要的一次階段性成果檢測(cè)，中考成績?cè)趲熒睦镉兄e足輕重的作用. 誠然，答題以知識(shí)為基礎(chǔ)，以方法為手段，雙基的掌握是正確答題的重要保障，同時(shí)答題技巧在解題中有時(shí)也能發(fā)揮關(guān)鍵性的作用，能夠熟練掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用答題技巧，可以在一定程度上縮短解題時(shí)間、提高答題正確率，使解題達(dá)到“事半功倍”的效果. 本文參照南通市2019年的一道中考題，以選擇題的答題技巧為例，談?wù)劜煌慕忸}技巧在實(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年9期2020-11-06
- 關(guān)注壓軸題提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量
：復(fù)習(xí)策略;中考數(shù)學(xué);壓軸題;效率提升中考是選拔性考試，試卷是中考考查的最終呈現(xiàn)方式。分析試卷結(jié)構(gòu)和題型可以窺探其考查規(guī)律和考查重點(diǎn)，明確中考復(fù)習(xí)要求，從而有條不紊地推進(jìn)中考復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整合初中階段數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中自己學(xué)到的知識(shí)，熟悉中考試題解題思維，進(jìn)而為其在中考考場(chǎng)上的背水一戰(zhàn)奠定良好的基礎(chǔ)。接下來，我將結(jié)合近幾年福建中考最后一題，來談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中積累的一些經(jīng)驗(yàn)。一、 關(guān)注近三年福建中考?jí)狠S題的意義中考數(shù)學(xué)壓軸題是中考考試過程中最能拉開分值的
考試周刊 2020年54期2020-10-14
- 例談中考數(shù)學(xué)中的折疊問題
問題是近幾年中考數(shù)學(xué)中每年必考的熱點(diǎn)問題之一，折疊問題的對(duì)象主要是正方形、矩形、直角三角形等，考察問題以求折點(diǎn)位置、求折線長、求重疊面積、求角度等為主。本文試圖結(jié)合實(shí)例談?wù)?span id="syggg00" class="hl">中考數(shù)學(xué)中的折疊問題。關(guān)鍵詞 對(duì)稱軸 折疊問題 中考數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A折疊問題主要是考察中考數(shù)學(xué)中的軸對(duì)稱性質(zhì)，其折線是對(duì)稱軸，折線兩邊對(duì)應(yīng)圖形全等，并且對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線被對(duì)稱軸所垂直平分，對(duì)應(yīng)邊平行或其延長線的交點(diǎn)在對(duì)稱軸上。折疊問題的題型變化多樣，一般地，從考察學(xué)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- 中考數(shù)學(xué)方案的最優(yōu)設(shè)計(jì)題型簡(jiǎn)析
劉燚摘要：中考數(shù)學(xué)方案的最優(yōu)設(shè)計(jì)試題的基本類型有一次函數(shù)最值型、二次函數(shù)最值型。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué)? 最優(yōu)設(shè)計(jì)? 簡(jiǎn)析最優(yōu)即最佳、最好。方案的最優(yōu)即是生活中的方案達(dá)到最省、最大利潤等?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中多次提到讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。其中通過用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的過程，建立數(shù)學(xué)模型，再利用函數(shù)的最值來確定方案的最優(yōu)答案。研究歷年中考試題，不難發(fā)現(xiàn)中
教育周報(bào)·教研版 2020年33期2020-09-27
- 中考數(shù)學(xué)梯形壓軸題解決策略
在。文中結(jié)合中考數(shù)學(xué)梯形壓軸題特點(diǎn)，探討如何做好這類題型的解答，提高解題質(zhì)量與效率。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);梯形壓軸題;解題思路中考數(shù)學(xué)試題命制中梯形壓軸題較為常見，通常會(huì)和幾何圖形、函數(shù)圖像等內(nèi)容結(jié)合起來，也有形式為動(dòng)點(diǎn)的，全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力。這就造成部分學(xué)生遇到這類題目后束手無策，白白失去大量分?jǐn)?shù)。文中全面分析如何解決數(shù)學(xué)梯形壓軸題。一、 中考數(shù)學(xué)梯形壓軸題的分析（一）梯形壓軸題特點(diǎn)中考數(shù)學(xué)壓軸題不是簡(jiǎn)單考查獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，也不是如何運(yùn)用某種解題
讀天下 2020年24期2020-09-22
- 關(guān)于旋轉(zhuǎn)型最值問題的探討
大的比重，是中考數(shù)學(xué)的熱點(diǎn)問題，它主要考查學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的靈活應(yīng)用性。其關(guān)鍵是要以數(shù)學(xué)思想方法為指導(dǎo)，找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)解題模型，尋找捷徑，從而把問題化繁為簡(jiǎn)，使問題得以解決。關(guān)鍵詞：旋轉(zhuǎn)型最值;問題;中考數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想;最短路徑;模型1.旋轉(zhuǎn)型最值問題的研究背景最值問題是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，具有較大的靈活性和應(yīng)用性，同時(shí)也是一類綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，是中考數(shù)學(xué)的熱點(diǎn)問題。它主要考查學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的綜合
讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 基于多樣性與多角度特點(diǎn)的中考數(shù)學(xué)開放性試題與解題技巧
因此，文章就中考數(shù)學(xué)開放性試題的解題技巧展開相關(guān)討論分析。關(guān)鍵詞：多樣性;多角度;中考數(shù)學(xué);開放性試題;解題技巧開放性的數(shù)學(xué)題結(jié)構(gòu)非完備性以及不確定性明顯，為學(xué)生解題提供多樣性，使得各個(gè)層次水平的學(xué)生需求得以滿足，能夠使學(xué)生運(yùn)用符合自身能力范圍的方式解決此類問題，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂參與度，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。目前，開放性試題在中考試卷中占據(jù)著不可忽視的比例，需要引起廣大教師的重視。一、開放性數(shù)學(xué)試題的教育意義（一）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意
讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 整體視角，等價(jià)轉(zhuǎn)換，突破難點(diǎn)
19年鎮(zhèn)江市中考數(shù)學(xué)第28題. 以線段示意圖為始，利用整體視角、等價(jià)轉(zhuǎn)換突破難點(diǎn)、悟透問題，并將問題推廣到一般情形. 在此題的解決過程中，整體視角和等價(jià)轉(zhuǎn)換是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵思想方法.[關(guān)鍵詞] 整體視角;等價(jià)轉(zhuǎn)換;中考數(shù)學(xué)“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同. ”每年中考季都會(huì)涌現(xiàn)一批形式新穎、構(gòu)思巧妙、立意高遠(yuǎn)的優(yōu)秀試題，這些試題凝聚了各地中考命題專家的智慧和心血，是廣大一線數(shù)學(xué)教師研究數(shù)學(xué)問題、提升自身修為的優(yōu)質(zhì)素材. 筆者最近研究了2019年鎮(zhèn)江市中考數(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年7期2020-09-12
- 例析數(shù)學(xué)閱讀理解題解題策略
驗(yàn)。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);閱讀理解;解題策略一、數(shù)學(xué)閱讀理解題特征數(shù)學(xué)閱讀理解題是指通過閱讀相關(guān)材料，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)材料進(jìn)行分析理解，再運(yùn)用材料解決有關(guān)問題的一類題型。這類題型一般由兩部分組成，一部分為閱讀材料，另一部分為問題解決。一般閱讀理解題具備如下特征：（一）涉及知識(shí)廣泛：材料選擇豐富，內(nèi)容常常源于課本，又高于課本。（二）題目靈活創(chuàng)新：題目形式新穎，構(gòu)思巧妙，靈活多變。（三）滲透思想方法：常體現(xiàn)轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)學(xué)結(jié)合等數(shù)學(xué)思
高考·中 2020年8期2020-09-10
- 中考前期如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力
究。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí);幾何引言：在中考數(shù)學(xué)科目復(fù)習(xí)階段，教師要秉持長遠(yuǎn)的眼光和思想，不僅要考慮學(xué)生復(fù)習(xí)情況能夠迎接中考的挑戰(zhàn)，還要兼顧學(xué)生終身的發(fā)展，因而，在復(fù)習(xí)階段，教師需格外關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建專項(xiàng)訓(xùn)練，旨在在備考時(shí)期推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯夯實(shí)雄厚的能力基礎(chǔ)。一、突出主體地位，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)在備考階段，基于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問題，教師要側(cè)重于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，因而，教師要
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10
- 探究中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)優(yōu)等生的方法和對(duì)策
更是提高學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績的生命線，此時(shí)，需要教師分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的特征、個(gè)性，找出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問題、困難，從而幫助學(xué)生在考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師如何能夠采用正確的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)優(yōu)等生，是本文的重點(diǎn)探討問題。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);優(yōu)等生;培養(yǎng)方法中考年年進(jìn)行，成績卻不是年年都行！要使學(xué)生在中考中取得好成績，并且使整班的數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀率都高，這些成績都離不開教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，及時(shí)分析所有學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特征，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年32期2020-09-10
- 中考數(shù)學(xué)閱讀理解題的教學(xué)初探
黃照坤摘要：中考數(shù)學(xué)閱讀理解題主要目的是挖掘?qū)W生的潛能和善于自主研究的能力，同時(shí)可以考察學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的了解和掌握的程度。數(shù)學(xué)，是我們現(xiàn)實(shí)生活中非常常見的，同時(shí)也為學(xué)生以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在日后參加工作后，在各個(gè)專業(yè)都可以遇到，中考數(shù)學(xué)閱讀理解的作用就是開放學(xué)生的大腦思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。中考是學(xué)生人生的第一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇罂迹恳淮未罂?，學(xué)生是其中的重要參與者，教師一定要運(yùn)用自己最大的能力去幫助學(xué)生更好的完成這一次具有歷史性的時(shí)刻。關(guān)鍵詞：中
小作家報(bào)·教研博覽 2020年30期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向壓軸題的多視角透視挖掘
文通過對(duì)一道中考數(shù)學(xué)壓軸題的一題多解，多角度探討如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng);一題多解;圓錐曲線;面積;最值數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科。在培養(yǎng)一個(gè)人的邏輯思維、問題解決能力等方面，數(shù)學(xué)擁有其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，應(yīng)從中小學(xué)抓起。在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)階段，中考試題的核心素養(yǎng)導(dǎo)向就顯得格外重要。我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等方面。下面，我們以2019年東營市中考數(shù)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10