摘要：中專(zhuān)教育在我國(guó)教育體系中對(duì)于人才培養(yǎng)起著重要的作用，而在中專(zhuān)教育中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著十分重要的意義。但是由于多方面的影響，中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的效果還十分不盡如人意。為此，本文從“以生為本，激發(fā)中專(zhuān)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣”“自主探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”“鼓勵(lì)學(xué)生，采取正面評(píng)價(jià)”這幾方面出發(fā)，對(duì)于中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的有效性提升策略進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)英語(yǔ);興趣;評(píng)價(jià)

英語(yǔ)在社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，成了中專(zhuān)教育中的一門(mén)主要課程，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著不容忽視的重要促進(jìn)意義。但是從目前的中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性十分低下，教學(xué)效果還尤為不盡如人意。為此，作為中專(zhuān)英語(yǔ)教師要切實(shí)分析學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的需求來(lái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)，保證學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、以生為本，激發(fā)中專(zhuān)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

多數(shù)中專(zhuān)學(xué)生是無(wú)法進(jìn)入普通高中的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的普遍性表現(xiàn)就是成績(jī)低、學(xué)習(xí)紀(jì)律差、自信心不足，特別是英語(yǔ)基礎(chǔ)十分薄弱。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中最普遍的問(wèn)題就是缺乏一定的興趣。為此，為了充分提高中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)效果，教師首先需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，促使其能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極的態(tài)度和情感，這樣才能使其提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，努力在英語(yǔ)學(xué)科中取得不斷進(jìn)步。在提高興趣方面，教師要勇于突破傳統(tǒng)的枷鎖，積極運(yùn)用多樣化的形式來(lái)切入教學(xué)。

例如，在教學(xué)“Front office”這部分的時(shí)候，教師在教學(xué)中可以利用多媒體的手段展示豐富多彩的內(nèi)容。在課前，教師可以結(jié)合這一部分的教學(xué)需要為學(xué)生搜集一些視頻資料，然后在課堂上的適當(dāng)時(shí)機(jī)播放給學(xué)生，既有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的視聽(tīng)情境，促使學(xué)生都沉浸在相適應(yīng)的環(huán)境中得到熏染。同時(shí)，視頻的形式很好地符合了學(xué)生的興趣需求，幫助教師改變枯燥教學(xué)的現(xiàn)狀。此外，教師在教學(xué)中還可以開(kāi)展一定的實(shí)踐活動(dòng)，畢竟中專(zhuān)教育的重要目的就是促使學(xué)生能夠得到職業(yè)能力的發(fā)展，從中專(zhuān)英語(yǔ)教材來(lái)看，其職業(yè)實(shí)踐性也比較強(qiáng)，所以教師在課堂上可以組織學(xué)生站在職業(yè)角色的角度上進(jìn)行扮演，在表演的過(guò)程中充分鍛煉他們的組織能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力等。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生也可以認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)對(duì)于他們未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要作用，從而能夠形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。

二、自主探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在中專(zhuān)教育中也不例外。須知：“授人以魚(yú)不如授人以漁”，對(duì)于中專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師在課堂上不能一味地為學(xué)生灌輸知識(shí)，而是要促使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，這樣才有利于他們未來(lái)去靈活應(yīng)對(duì)各種變化，不至于被時(shí)代所拋棄，失去學(xué)習(xí)的能力。為此，在中專(zhuān)英語(yǔ)課堂上，教師要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自主合作探究性地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這就要求教師要轉(zhuǎn)變自己的課堂中心地位，做好引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供有效的引導(dǎo)。

例如，在教學(xué)“Money Exchange”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況去對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，促使學(xué)生以小組為單位去進(jìn)行自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要自主對(duì)于其中的詞匯、語(yǔ)法句型等進(jìn)行探究，嘗試結(jié)合教材中的閱讀內(nèi)容去進(jìn)行理解。為了避免學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)流于形式，教師還要在小組間不斷地巡視、監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)為學(xué)生提供一定的幫助、指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以為學(xué)生規(guī)定小組合作的時(shí)間，在時(shí)間到了之后，鼓勵(lì)每個(gè)小組都派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生可以得到有效的學(xué)習(xí)能力的鍛煉。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定也會(huì)存在一定的不足，所以教師還需要針對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)等，促使學(xué)生有效掌握知識(shí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生，采取正面評(píng)價(jià)

中專(zhuān)學(xué)生的心思比較敏感，他們表面上可能不太在乎教師，但其實(shí)教師的每一個(gè)微笑，每一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，每一個(gè)贊許的眼神都能帶給學(xué)生極大的鼓舞。因此，在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要認(rèn)識(shí)到對(duì)于學(xué)生采取鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)也是非常重要的，這不但可以促使他們感受到學(xué)習(xí)的成功感，也會(huì)讓學(xué)生更加的尊敬教師、信任教師，讓師生關(guān)系更加融洽，從而促使學(xué)生更為樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促使學(xué)生得以有效的進(jìn)步。因此，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)方面要注意鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生。

例如，在每節(jié)英語(yǔ)課堂上，教師都要及時(shí)鼓勵(lì)一些做得好的學(xué)生，如鼓勵(lì)積極發(fā)言的學(xué)生，注意力集中的學(xué)生，積極合作的學(xué)生等，讓他們感受到自己的進(jìn)步，從而能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中再接再厲，表現(xiàn)得更好。同時(shí)，對(duì)于一些注意力不集中、內(nèi)向的學(xué)生，教師在課堂上可以積極和他們互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極說(shuō)出自己的想法，讓他們感受到教師的關(guān)愛(ài)與關(guān)注，從而逐漸改正自己的不足，也表現(xiàn)得越來(lái)越好。

總而言之，英語(yǔ)是學(xué)生未來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展所必須學(xué)好的一門(mén)學(xué)科，在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中教師要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的需求和特點(diǎn)，不斷地為學(xué)生優(yōu)化教學(xué)，有效保證學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生的英語(yǔ)能力與素養(yǎng)得到良好的提升。

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顏茵茵?福建省晉江華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校