摘 要：近年來，我國科技領(lǐng)域不斷突破，信息化程度不斷提高，給各行各業(yè)都帶來了巨大的影響。其中多媒體技術(shù)逐漸成為各年級學(xué)生接收知識的一個重要的輔助工具，給課堂教學(xué)帶來了極大的方便。就目前來看，高中數(shù)學(xué)難度很大，涉及到大量的運算以及各種法則的應(yīng)用，教師要細(xì)致地講給學(xué)生，這需要教師進(jìn)行大量的步驟書寫以及各種原理的分析，給教師帶來了極大的負(fù)擔(dān)。多媒體技術(shù)就很好地解決了這個問題，它能幫助教師進(jìn)行繁多的運算以及知識點的匯總，極大地減輕了教師的工作量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);應(yīng)用分析;教學(xué)措施

高中數(shù)學(xué)非常復(fù)雜，對絕大部分學(xué)生來說都很難，這就要求教師盡可能細(xì)致地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生吃透知識點，但這對于教師來說工作量就很大了，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)需要教師進(jìn)行大量的書寫，這不僅浪費了很多課堂時間，還給教師帶來了很大負(fù)擔(dān)。多媒體輔助教學(xué)是用圖片和文字結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)的，教師可以通過視頻、音頻、動畫、幻燈片等方式來滿足自己的教學(xué)需求，有效地將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題通過一種更直觀的方法展現(xiàn)給同學(xué)們，幫助學(xué)生更輕松掌握知識點，有利于課堂效果和效率的提高。

一、利用多媒體通過豐富多樣的形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我始終認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的，因為如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，他們就不會全心全力去學(xué)習(xí)，甚至還會產(chǎn)生厭煩的心理，很不利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，我覺得要想學(xué)習(xí)好，首先學(xué)生要對學(xué)習(xí)有一定的興趣，那么教師可以利用學(xué)生喜歡新奇事物的特點，通過多媒體來實現(xiàn)豐富多樣的教學(xué)。

例如動畫，那些復(fù)雜的幾何體在平面上很難想象出它們的真實結(jié)構(gòu)，教師可以制作一個動畫，讓學(xué)生清晰地看到這個幾何體一步步構(gòu)造的過程，會讓很多學(xué)生感到很神奇，想要去了解，一旦產(chǎn)生這樣的想法，就說明學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣，教師的目的也就達(dá)到了，興趣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中事半功倍。

二、直觀表現(xiàn)出圖像和模型，增加學(xué)生立體感和空間感

高中數(shù)學(xué)中會學(xué)到立體幾何，這是一個非常重要同時又非常難的題目類型，尤其是對于空間感不強(qiáng)的人，他們根本想象不到圖形到底是怎么樣的，那么教師就可以通過多媒體技術(shù)來幫助同學(xué)們。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)必修2中空間幾何體的三視圖和直觀圖時，一些簡單的圖形還好，那些比較復(fù)雜的圖形簡直讓人頭大，對于空間立體感不強(qiáng)的同學(xué)簡直就是噩夢。教師可以通過多媒體將立體幾何體制作出來，旋轉(zhuǎn)讓大家觀察，然后在想象它的三視圖就比較簡單了，當(dāng)然也不能一直靠著這個方法做題，畢竟考試的時候是不能使用多媒體的，但是教師可以利用多媒體技術(shù)來訓(xùn)練學(xué)生的空間立體感。教師可以先讓學(xué)生自己想象，無論對錯都沒關(guān)系，然后旋轉(zhuǎn)制作出來的正確的幾何體，讓同學(xué)們看看自己錯在哪，然后再進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，長期下來相信學(xué)生的空間立體感一定會有所提高。還有人教版高中數(shù)學(xué)必修2中空間點線面之間的關(guān)系，同樣需要很強(qiáng)的空間立體感。在三維空間內(nèi)，線面之間也許不是相交的，但表現(xiàn)在我們所看到的二維平面上看著是相交的，但到底是否是相交的還需要進(jìn)一步判斷，這對于學(xué)生的空間立體感要求很高，教師同樣可以利用多媒體來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

三、匯總知識點，圖文并茂，讓學(xué)生輕松記憶

高中數(shù)學(xué)知識點很多，有些還是同一種類型的知識點，非常容易混淆，教師可以通過多媒體技術(shù)將知識點匯總在一起，同時可以插入一些相關(guān)圖片，讓學(xué)生將圖片與知識點結(jié)合起來，便于學(xué)生記憶。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)必修1中的基本初等函數(shù)、必修4中的三角函數(shù)等，這些都是重點，是必須要進(jìn)行背誦的，但是它們其中又包含很多函數(shù)，有些看起來非常相似，極其容易混淆。因此教師可以通過多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生解決這個問題，這些都是函數(shù)，函數(shù)都是有圖像的，那么教師就可以將函數(shù)與圖像結(jié)合起來，然后進(jìn)行匯總，把它們放在一起，讓學(xué)生自己去尋找它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，總結(jié)下來，非常有利于學(xué)生記憶。一方面，圖像比起函數(shù)來說更加直觀，將它們與函數(shù)結(jié)合容易讓學(xué)生腦海中印象更深刻;另一方面，通過這樣匯總的方式，可以讓學(xué)生心中對這邊部分知識點有一個系統(tǒng)的認(rèn)知，然后再通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系，就更加讓學(xué)生有一個清晰的記憶，不容易混淆。其他需要記憶的知識點也可以類似這樣做，找到與知識點相關(guān)的圖片或者其他容易記憶的東西，將其與知識點結(jié)合起來，然后匯總，讓學(xué)生自己找區(qū)別與聯(lián)系，能有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

如今，科技還在不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也在不斷完善，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域不可缺少的一個輔助工具，它可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，有效幫助學(xué)生輕松記憶知識點，幫助學(xué)生提高空間立體感，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。

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四川省宜賓市南溪第一中學(xué)校 涂丹