甘菊香

【摘? ? 要】初中英語教學(xué)是高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，為了更好地開展教學(xué)，教師需要在教學(xué)中不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生后續(xù)英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，本文將從教學(xué)重點、講練結(jié)合和興趣培養(yǎng)三方面簡談初中英語教學(xué)方法，希望對教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)創(chuàng)新? 教學(xué)重點

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.157

英語作為一門語言學(xué)科，由于歷史和經(jīng)濟(jì)方面的原因?qū)е缕湓趪H上的適用范圍非常廣。而隨著全球化的日益加速，中國與世界各國之間的聯(lián)系也日益增強，不僅在國家對外交往的過程中會頻繁地使用到英語，在中國人的日常生活中也不可避免地接觸到英語，對于學(xué)生來說，學(xué)好英語不僅僅是考試的要求，更是實現(xiàn)未來對外交往的保障。因此，英語在我國各階段的教學(xué)結(jié)構(gòu)中始終占據(jù)著重要的地位。

初中階段是學(xué)生正式地、系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)英語的時期，也是學(xué)生全面打基礎(chǔ)的時期，教師教學(xué)工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)生英語基礎(chǔ)的牢固與否，這就需要教師在教學(xué)過程中要端正教學(xué)態(tài)度，以飽滿的熱情和高度的責(zé)任心投入到日常的英語教學(xué)工作中，從而保證學(xué)生在初中階段打好英語基礎(chǔ)，為接下來高中甚至是大學(xué)英語的學(xué)習(xí)提供良好的保障。因此，以下我主要針對如何做好英語的教學(xué)工作提出自己的幾點建議。

一、教學(xué)過程中要抓住教學(xué)重點

不同的科目在不同階段對學(xué)生知識的掌握范圍和程度都有不同的要求，英語同樣如此，初中英語教材內(nèi)容是在充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇和設(shè)置的。因此，教師在教學(xué)過程中要分清主次，抓住教學(xué)重點，在教學(xué)過程中有所側(cè)重，這樣才能保證教學(xué)過程的高質(zhì)量、高效率。首先，教師在備課過程中要分清教學(xué)的主次方面，確定教學(xué)重點所在。教師在備課過程中要認(rèn)真研究教材，吃透教材內(nèi)容，站在教師的角度利用專業(yè)的眼光確定教材的授課重點所在，并制定出詳細(xì)的教學(xué)計劃，從而保證教學(xué)步驟的有條不紊。初中階段，在英語的學(xué)習(xí)方面對于學(xué)生的要求多數(shù)集中在基礎(chǔ)單詞和語法的學(xué)習(xí)方面，尤其是語法方面對學(xué)生的要求相對嚴(yán)格，這就需要教師在備課過程中要重點針對語法來進(jìn)行課程的設(shè)置，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后期的“集句成篇”打下良好的基礎(chǔ)。其次，教師在課堂教學(xué)過程中要分清主次，抓住教學(xué)重點所在。課堂教學(xué)是教師進(jìn)行知識傳授的主要場所，也是學(xué)生快速掌握知識的唯一場所，要想完成一堂高質(zhì)量的英語課，教師必須在課堂教學(xué)過程中清楚教學(xué)的重難點所在，并且在教學(xué)過程中還要利用提問等方式對學(xué)生進(jìn)行隨堂測試，通過互動了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點所在，從而對不同內(nèi)容的授課時間分配要有所側(cè)重，以幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識，從而提高課堂效率。

二、“精講”與“多練”相結(jié)合

英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)它時沒有捷徑，只能依靠不斷地重復(fù)來進(jìn)行知識的鞏固，因此，教師在教學(xué)過程中要保障學(xué)生每天的英語練習(xí)量，還可以通過典型知識的講解來幫助學(xué)生加深印象，通過“講與練”才能達(dá)到預(yù)期的效果。首先，教師在教學(xué)過程中要盡量做到“精講”。不同課程在學(xué)習(xí)方面都有自身的規(guī)律，英語的學(xué)習(xí)同樣如此，尤其是對于英語語法的學(xué)習(xí)來說，例題的講解至關(guān)重要，英語語法本身具有很強的格式性和規(guī)律性，而這些規(guī)律如果僅靠學(xué)生自己是很難全部發(fā)現(xiàn)的。因此，教師在教學(xué)過程中所要完成的任務(wù)就是找出一些具有典型代表性的題目，并通過典型例題的講解幫助學(xué)生找出英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生通過做一道典型題目學(xué)會處理此類問題的方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教師在教學(xué)過程中要保證學(xué)生的練習(xí)量。雖然說題海戰(zhàn)術(shù)并不適用于所有的科目，但在我看來，對于英語的學(xué)習(xí)來說卻是必不可少的，語言的學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有靠重復(fù)的練習(xí)才能掌握。就拿漢語來說，漢語是公認(rèn)的世界上最難學(xué)的語言之一，我們作為中國人之所以會覺得聽說讀寫都非常容易，最根本的原因就是我們每天都在練習(xí)，對于英語的學(xué)習(xí)來說也是如此。英語作為一門外國語言，學(xué)生對它的學(xué)習(xí)原本就缺乏相對應(yīng)的語言環(huán)境，只有通過增加日常練習(xí)量來進(jìn)行知識的鞏固。因此，教師不僅要在課下給學(xué)生布置適量的作業(yè)，更要鼓勵學(xué)生利用零碎時間學(xué)習(xí)英語，多聽、多說、多讀、多寫，這樣才能保證學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)方面也是如此，只有讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，作為英語教師我們在日常的教學(xué)過程中要豐富教學(xué)模式，利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在課堂教學(xué)過程中要及時與學(xué)生展開互動。由于受到應(yīng)試教育的影響，教師與學(xué)生之間的分工明確，教師的主要責(zé)任就是講課，學(xué)生的主要責(zé)任就是聽課，教師在講臺上講，同時將要點寫在黑板上，學(xué)生再將其抄錄在筆記本上，師生之間缺乏互動，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)過程中帶動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生聽課效率明顯不高。因此，教師在教學(xué)過程中要通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，利用課堂提問、討論等方法，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)過程中，增加學(xué)生的課堂參與感，這樣既可以幫助教師及時獲得學(xué)生的知識掌握情況，還能讓學(xué)生在討論和思考問題過程中活躍思維，在回答問題中獲得滿足感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師在英語教學(xué)過程中可以適當(dāng)開展一些活動。語言最基本也是最重要的作用就是交流，對于英語的學(xué)習(xí)來說只是會做題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是能聽懂、會說。因此，教師在教學(xué)過程中可以利用各種活動來給學(xué)生創(chuàng)造說英語的機會。教師可以在班級中開展英語角活動，選擇某一天的某一節(jié)課，規(guī)定在這節(jié)課中學(xué)生不能說漢語只能說英語，教師可以設(shè)定一個討論范圍讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，討論結(jié)果派代表進(jìn)行說明，另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生利用簡單的英語排練話劇。開展這些活動一方面可以讓學(xué)生通過不同的方式來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和鞏固，從而提高學(xué)生對英語的興趣，另一方面也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到一定的放松，獲得身心上的愉悅，從而保證以更好的狀態(tài)投入到英語的日常學(xué)習(xí)中。

英語教學(xué)是一個任重道遠(yuǎn)的工作，不是一朝一夕就可以完成的，作為英語教師我們既要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要在日常的工作過程中及時進(jìn)行自我反思、自我總結(jié)，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)

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