張曉明

摘要：在傳統(tǒng)的教學中，體育、美術、音樂等等課程往往都被當作是語文、數(shù)學、英語等主要課程學習之余用來放松、休息大腦的課程，體育課程更是被認為是孩子們在久坐之余出來活動的課程，然而，這種想法是錯誤的。隨著新課程改革的不斷深入，小學體育這門課程越來越受到人們的關注。傳統(tǒng)的小學體育教學模式單一，嚴重地影響到了學生們對于體育學習的積極性，也制約了體育教育的發(fā)展。賞識教育是近幾年來流行起來的一種教學方式，簡單來說，賞識教育就是指教師在進行教學的過程中對于學生的進步、成功等等進行贊賞和表揚。賞識教育在很多課程中都已經(jīng)得到運用并小有成效，當然在體育教學中也不例外。

關鍵詞：賞識教育;小學體育;應用研究

引言：賞識教育對于學生來說是一種很好的激勵方式，尤其是對于小學生而言，他們的好奇心比較強烈，對于未知的事物充滿了好奇心，而且小學生心理承受能力比較差，所以適當?shù)馁p識教育可以有助于培養(yǎng)學生們的自信心，有助于培養(yǎng)他們的體育意識，在一定程度上提高小學生們對于體育鍛煉的意識，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受體育，加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)的體育教學中，很多教師通過批判來讓學生們改正錯誤或者進行指導，很少采用賞識來鼓勵學生們，但是從小學生的心理出發(fā)，教師們在教學過程中應適當?shù)牟捎觅p識教育的方法來鼓勵學生，提升學生們對于課程的積極性和參與度，培養(yǎng)學生們的綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)賞識教育在小學體育教學中的構建。

一、在小學體育教學中優(yōu)化賞識教育的理念

在任何的教學過程中，教師的教育理念都可以直接或者間接影響教學方式，從而在一定程度下影響到學生們，尤其是在小學體育的教學中，教師一定要樹立好正確的教學理念，這樣才能將賞識教育真正的滲透到小學體育教學中，并且能盡多的發(fā)揮賞識教育在課堂中的作用。在實際的小學體育教學中，很多教師對于賞識教育這個理念理解的不是很透徹，他們往往只是在課堂上不批評學生，或者是很少批評學生，而不是對學生們進行表揚和贊賞。這種錯誤的理念對于小學生的教育存在著很大的問題，原因就是教師們對于賞識教育的理念理解不正確，對于這種理念產(chǎn)生了誤區(qū)。

為了在小學體育的課堂中滲透賞識教育，首先要讓教師們真正理解賞識教育，樹立正確的賞識教育理念，從而在課堂上對學生們進行合理的、科學地指導。所以，學校一定要注意糾正教師們的錯誤的認識，提升學校的師資力量，培養(yǎng)有專業(yè)素養(yǎng)的體育教師，使教師不僅會將體育專業(yè)知識教給學生們，還要注意教學方式，進而很好的將賞識教育的理念滲透到小學體育的教學中。

二、教師要精心備課，在課堂中尋找賞識教育的滲透點

為了讓賞識教育更好的滲透到小學體育教學中，從而激發(fā)學生們對于體育的興趣，提升教師的教學質(zhì)量，小學體育教師首先應該做的就是精心備課，對于教學的內(nèi)容進行深入地研究和思考，理清楚教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，對每一個教學環(huán)節(jié)進行合理的科學地設計，比如：分組互相學習、班內(nèi)競賽、做游戲、分組展示等等。對于這些教學環(huán)節(jié)，哪個教學環(huán)節(jié)可以作為賞識教育的滲透點呢？對于教學過程中賞識教育的滲透點正確理解，都是基于教學精心備課的基礎上，只有教師自己掌握了每個教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容，才能合理科學的尋找賞識教育滲透點。例如，教師在體育課堂上開展集體活動時，教師可以進行賞識教育。因為在集體活動的過程中，學生們團結合作才能共同完成，教師可以通過這個點來對學生們進行賞識，學生們體現(xiàn)出的團結合作精神值得教師來進行表揚和鼓勵。

三、優(yōu)化教學模式，在小學體育教學中靈活運用賞識教育

賞識教育就是教師在進行教學的過程中對學生進行口頭夸贊、表揚或者獎勵小紅花等等方式來對學生起到一個激勵的作用，其目的是幫助學生們克服學習過程中的困難，提高學生們的自信心，盡可能地在安全的前提下有效發(fā)掘出學生們的潛力，尤其是體育教學，一定要保證學生們的安全。然而，賞識教育不是讓教師在教學時一味地夸獎學生，更重要的是做到充分的信任學生、鼓勵學生！這就要求教師優(yōu)化教學的模式，因材施教。

例如，在小學體育中，教師在帶領學生們學習跳遠時，要認識到學生們之間存在的差異，對于不同情況的學生給予不同的激勵。當有學生成功學會跳遠的一系列動作時，教師可以這樣夸獎：“你已經(jīng)可以連續(xù)完成跳遠的一系列動作了，假如在繼續(xù)練習的話，一定會做的更加規(guī)范的！”“與剛開始學習跳遠的你相比，已經(jīng)取得很大進步了，希望可以再接再厲，加油！”在學生們?nèi)〉眠M步時，哪怕知識一丁點進步，教師也要及時地給予贊揚和鼓勵，學生便會更加自信，對于跳遠的學習有更多的熱情和積極性。

體育的學習對于每個學生的體質(zhì)要求也是不一樣的，比如某些微胖的學生在做某些體育動作時，盡管他再努力，也還是達不到自己想要的效果或是教師所要求的規(guī)范動作，對于這一類學生教師也要相應的給予鼓勵，教師要學會通過語言藝術來贊賞學生，并注意保護學生的自尊心，讓他們充滿自信，繼續(xù)積極地投入到接下來的學習中。

結束語：總的來說，教師在小學體育的教學過程中合理并科學的滲透賞識教育，可以激發(fā)學生們的興趣，增強他們的自信心，將學習的被動性變?yōu)橹鲃有?，讓小學生們從小就形成體育鍛煉的意識，而且還能夠增加師生之間的交流和溝通，增強師生間的感情，另一方面，賞識教育的教學方式能夠提高教師的教學效率，如果運用合理，還有可能起到事半功倍的效果。因此，在小學體育教學中，教師要樹立好正確的賞識教育理念，通過精心備課在課堂上準確尋找賞識教育的滲透點，并合理的將賞識教育運用到教學過程中，加強學生們的體能素質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。

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