潘俏玲

摘要：伴隨素質(zhì)教育的普及，要求初中學(xué)校重視學(xué)生的均衡發(fā)展。以往初中教育以基礎(chǔ)學(xué)科為重心，并未關(guān)注藝術(shù)教學(xué)，這樣做無(wú)法讓學(xué)生全面發(fā)展。音樂(lè)作為重要的藝術(shù)學(xué)科，在陶冶情操、培養(yǎng)藝術(shù)氣息方面發(fā)揮重要作用。然而受種種因素制約，音樂(lè)教學(xué)效果欠佳。要想完成素質(zhì)教育目標(biāo)，需要音樂(lè)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，而將中國(guó)戲曲引入音樂(lè)課堂不失為一個(gè)好辦法。本文就如何在音樂(lè)課上開(kāi)展戲曲教學(xué)進(jìn)行探究，旨在促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中國(guó)戲曲;初中;音樂(lè)課堂

前言

眾所周知，初中生的考學(xué)壓力很大，以至于教師和家長(zhǎng)都過(guò)于關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，忽視了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。在新時(shí)期下，學(xué)生不能僅具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，還需要具有藝術(shù)氣息，所以說(shuō)需要加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，因此需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行革新。戲曲作為我國(guó)的一類(lèi)藝術(shù)文化，是很好的音樂(lè)教育資源，將之搬進(jìn)音樂(lè)課堂，可讓學(xué)生體會(huì)到戲曲文化的魅力所在，這對(duì)戲曲的傳承與發(fā)展大有益處。

一、初中音樂(lè)課堂引進(jìn)中國(guó)戲曲的必要性

在分秒必爭(zhēng)的初中階段，為何還要學(xué)習(xí)音樂(lè)？不少人心中會(huì)出現(xiàn)這樣的疑問(wèn)。學(xué)科設(shè)置是經(jīng)過(guò)科學(xué)研究，說(shuō)明音樂(lè)學(xué)科有其存在的價(jià)值。換言之，隨著音樂(lè)學(xué)科的加入，教育體系才算完整。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)更加豐富，并培養(yǎng)出一定的鑒賞能力與樂(lè)感，從而推動(dòng)學(xué)生向更高層次發(fā)展。將戲曲元素融入音樂(lè)教學(xué)，可增加教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵。學(xué)生受到熏陶，會(huì)逐漸喜愛(ài)上中國(guó)戲曲。通過(guò)與其他音樂(lè)形式進(jìn)行對(duì)比，可深切體會(huì)到文化差異，從而促進(jìn)愛(ài)國(guó)情懷的形成。在教師的細(xì)心引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)戲曲文化的認(rèn)知加深，內(nèi)心會(huì)滋生弘揚(yáng)戲曲文化的想法。通過(guò)此舉為戲曲文化的創(chuàng)新發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中音樂(lè)課堂引進(jìn)中國(guó)戲曲的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

當(dāng)前戲曲教學(xué)的效果并不理想，究其原因是教師的教學(xué)觀念沒(méi)有更新，很多教師并未認(rèn)識(shí)到西區(qū)教學(xué)的重要性。意識(shí)的缺失會(huì)導(dǎo)致戲曲教學(xué)效率偏低。要想扭轉(zhuǎn)局面，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要積極參與研討會(huì)，以完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，教師要積極與專業(yè)人士展開(kāi)討論，以提高對(duì)戲曲的理解，并掌握戲曲的精髓。初中學(xué)校要多給教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)招收戲曲專業(yè)教師來(lái)提升音樂(lè)教學(xué)實(shí)力。專業(yè)人士的到來(lái)不僅能顯著提升教學(xué)水平，還能為現(xiàn)有教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可謂是一舉兩得。唯有教師具備先進(jìn)教學(xué)觀念，才能有序開(kāi)展戲曲教學(xué)活動(dòng)。

（二）營(yíng)造戲曲氛圍

之所以喜愛(ài)戲曲的學(xué)生較少，并非是戲曲不容易學(xué)，而是缺少一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。要想戲曲教學(xué)卓有成效，需要教師為學(xué)生營(yíng)造戲曲氛圍。我國(guó)戲曲有很多種類(lèi)，比如越劇、京劇等。為了讓學(xué)生愛(ài)上中國(guó)戲曲，教師要深入研究各類(lèi)戲曲，并以具體案例作為教學(xué)素材。例如，梁祝是越劇的經(jīng)典曲目，教師可帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探究。梁祝講述了這樣的故事，祝英臺(tái)初見(jiàn)梁山伯，就被其深深吸引，隨即化作男裝，以親近梁山伯。然而事與愿違，祝英臺(tái)的父親將其許配給他人。在那個(gè)年代，父母之命不可抗，祝英臺(tái)為了表明自己的決心，選擇同梁山伯一同自盡。教師先將故事講述給學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)初步概念。再給學(xué)生播放相關(guān)視頻，以此營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣做可激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）聯(lián)系實(shí)際生活

一般來(lái)說(shuō)，戲曲人物的判斷依據(jù)是臉譜，如白臉的曹操、黑臉的張飛。戲曲旋律相對(duì)簡(jiǎn)單，但要求字正腔圓，在唱曲過(guò)程中可體會(huì)到意境美，而意境美主要靠戲曲語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。這就要求音樂(lè)教師注重戲曲語(yǔ)言的培養(yǎng)。為了提升培養(yǎng)效果，需要將生活元素融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，比如在音樂(lè)課堂上教師要講解花鼓戲。這種戲曲源自湖南民間，其語(yǔ)言具有較強(qiáng)的地域特色，為了讓學(xué)生充分掌握語(yǔ)言特點(diǎn)，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)湖南話，以此讓學(xué)生有個(gè)初步的印象。在師生共同努力下找到戲曲音符，再借助演唱，以增強(qiáng)學(xué)生理解。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，教師可將《手拉風(fēng)箱呼呼響》作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過(guò)演唱對(duì)花鼓戲有了更深刻的認(rèn)知，也掌握這種戲曲的語(yǔ)言特點(diǎn)。只有學(xué)生理解到位，才能促進(jìn)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)戲劇。

（四）借助現(xiàn)代手段

教學(xué)手段要多樣，這樣才能顯著提升教學(xué)效率。教師可將多媒體技術(shù)搬進(jìn)課堂，以形象的呈現(xiàn)形式激活課堂活力。眾所周知，戲曲元素眾多，除了唱腔外，服飾、背景也具有顯著特點(diǎn)。利用多媒體設(shè)播放視頻，可刺激學(xué)生感官，讓他們充分感受到中國(guó)戲曲的魅力所在。比如教師將鍘美案作為教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備將故事還原。故事講述陳世美為追名逐利拋棄妻子，被包拯斬于大堂。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，對(duì)故事有了深刻了解，并發(fā)現(xiàn)戲曲布置的精妙之處。通過(guò)此舉，既可降低學(xué)習(xí)難度，還能提升學(xué)生的喜愛(ài)度。

（五）組織競(jìng)賽活動(dòng)

以往音樂(lè)課堂上，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與教師展開(kāi)互動(dòng)，究其原因是教學(xué)活動(dòng)缺乏趣味性，以至于學(xué)生的參與熱情不高。久而久之，音樂(lè)教學(xué)效率就會(huì)變低。為了解決這個(gè)問(wèn)題，需要教師喚醒學(xué)生的熱情，讓其全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中。初中生具有較強(qiáng)的好勝心，教師可抓住這一特點(diǎn)，通過(guò)組織競(jìng)賽來(lái)提升學(xué)生的參與度。競(jìng)賽內(nèi)容要豐富，不僅有戲曲知識(shí)，還有戲曲演唱。知識(shí)考核以問(wèn)答形式進(jìn)行，這樣可增加課堂互動(dòng)性。教師不設(shè)限，由學(xué)生自由選擇演唱曲目，這樣做可大大增加學(xué)生的積極性。為了讓學(xué)生保持高昂的參賽熱情，教師要確保競(jìng)賽的公正性。音樂(lè)教師可邀請(qǐng)其他教師參與評(píng)比，當(dāng)然，學(xué)生也是評(píng)比的主要成員。這樣做可顯著提升評(píng)比的公平性。在競(jìng)賽前，學(xué)生會(huì)自行組成小組，這對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的形成很有幫助。在競(jìng)賽中，學(xué)生的自信心、成就感會(huì)油然而生，對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)興趣更加濃烈。

三、總結(jié)

中國(guó)戲曲文化博大精深，是初中音樂(lè)教學(xué)的重要補(bǔ)充，音樂(lè)教師要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極更新教學(xué)觀念，努力營(yíng)造戲曲氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。再將生活元素、現(xiàn)代元素融入教學(xué)活動(dòng)中，以此增強(qiáng)學(xué)生的理解。最后通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生徹底愛(ài)上戲曲，成為戲曲傳承的一份子，并積極推動(dòng)戲曲的創(chuàng)新發(fā)展。

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（廣東省肇慶市廣寧縣洲仔中學(xué)?廣東肇慶?526351）