張永坤

摘要：隨著時代的發(fā)展和進步，教育理念也在不斷地更新。初中體育教學越來越重視以生為本的教學理念，更加注重對學生的課堂參與能力，知識應用能力以及實踐能力的培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)學生社會生存的能力。本文以當前初中體育教學為基礎，在以生為本的教學理念的引導下，提出相應的教學策略，以期為后續(xù)的體育教師們提供參考。

關鍵詞：初中體育;以生為本;教學策略

引言

隨著新課改的推行，學生在課堂教學中的主體地位逐漸受到了許多教師們的關注。在當前的初中體育教學中，體育教師在制定教學策略時應當遵循以生為本的教學理念，根據(jù)初中生們的性格特點與興趣愛好來制定教學策略，以激發(fā)學生的學習興趣，并增進學生對體育運動的認同，從而養(yǎng)成健康的運動習慣，有助于提高學生的身體素質。

一、轉變教學觀念

以生為本理念的應用需要體育教師及時轉變自己的教學觀念，明確傳統(tǒng)教育模式的弊端，并結合實際的教學內(nèi)容來設計教學內(nèi)容，以激發(fā)學生對體育教學的興趣。在初中體育教學中，教師需要尊重學生的主體地位，增進與學生之間的和諧關系，防止學生對體育教學產(chǎn)生厭煩或抵觸的心理，進而導致以生為本的教育理念無法落實。由此，體育教師在教學過程中需充分發(fā)揮學生的主體作用，在設計教學內(nèi)容時也能考慮學生的學習需要，從而使學生的自主學習能力得到鍛煉[1]。同時，教師要加強與學生的溝通交流，尤其是那些對體育運動興致乏乏的學生，教師更要耐心地與他們進行交流，找到他們?nèi)狈εd趣的原因并根據(jù)這些原因進行深入地研究與分析，根據(jù)學生具體情況的不同選擇相應的教學方法與鍛煉要求，從而使教師與學生之間形成相互信任的關系，以充分激發(fā)學生的體育興趣，滿足學生的運動需要。此外，體育教師還需幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，在教學中根據(jù)實際情況轉變教學思路，從而引導他們對體育教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。只有這樣，學生才能在運動過程中充分調動自身的興趣，增強對運動技巧的掌握，從而有效提高體育學習的效果，促進身體素質的提升。

二、促進教學內(nèi)容的生活化

學生的個人意愿是提高體育教學質量的重要因素。在當前的教學體制下，學生是教育主體，也是一切教學行為的起因。在傳統(tǒng)課堂教學中，體育教師由于缺乏足夠的責任心，忽視了學生的主體作用，導致學生在體育教學中往往行為散漫，不能嚴格按照教師的要求來進行運動，致使體育教學的效果不佳。由此，在新課改的要求下，體育教師需要對教學內(nèi)容進行相應的改革，并引入與生活實際聯(lián)系緊密的內(nèi)容，以促進體育教學的生活化。同時教師還需對現(xiàn)有的體育教學資源進行整合，積極發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，通過多種教學方式來活躍課堂教學氛圍，提高學生的學習體驗，有助于學生體育意識的培養(yǎng)[2]。此外，生活化的教學內(nèi)容還可以充分降低學生對教學內(nèi)容的理解難度，促進學生的全面發(fā)展。以《田徑》的教學為例。對于活潑好動，充滿激情的初中生來說，教師應當在原有的教學內(nèi)容中融入相應的體育游戲。通過教學為主、游戲為輔的教學理念對體育教學做出革新，使學生感受到體育運動的魅力。如教師可以通過比賽的形式讓學生分組進行跑步比賽，激發(fā)學生的運動興趣。在比賽過程中，教師還可以向學生提問“影響跑步速度的因素有哪些？”并引導學生對其進行討論。通過討論，學生紛紛表達出自己的想法。既活躍了課堂氛圍，又使學生對運動技巧的記憶得到有效加深，使學生對教學內(nèi)容的記憶得到顯著提高。

三、關注學生之間的差異

在體育教學中，學生之間必然會存在一定的差異。受先天因素及后天的成長環(huán)境影響，學生的身體素質必然會有所不同，相應的在體育教學中的表現(xiàn)也各有不同。由此在設計教學內(nèi)容中，教師需要充分關注這一差異，并根據(jù)實際情況來進行教學考核與評價，不能通過簡單的主觀因素來斷定學生的優(yōu)劣，避免對學生的心理發(fā)展造成傷害。在具體的教學過程中，教師應當根據(jù)學生身體情況的不同來設計教學任務與目標，對于身體素質較好的學生，給予要求較高的鍛煉目標;對于身體素質不好的學生，教師要適當降低要求，減少學生學習的困難。此外，教師在教學過程中還需加強與學生的溝通，增進對學生生長環(huán)境的了解，從而設計出具有針對性的教學策略[3]。以《足球》的教學為例，教師在設計教學目標時應結合對學生身體素質的考慮，設計有針對性的教學目標，從而真正落實以生為本的教學理念，促進教學質量的提高。

結束語

在當前的教學環(huán)境下，教師在教學過程中需要遵循以生為本的教育理念，采用多元化的教學方式提高學生的學習體驗，這不但可以有效提高學生的學習興趣，還能有效培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進教學質量的提高。此外，體育教師還需要充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體性，使學生能以更積極的態(tài)度投入到學習過程中，有助于學習效果的提升。

參考文獻

[1]吳斯.試論初中體育教學中以生為本的有效策略[J].散文百家，2019（02）：185.

[2]郭存梅.試論初中體育教學中以生為本的有效策略[J].中國校外教育，2019（02）：16-17.

[3]李偉.體育教學中以生為本的有效策略探研[J].成才之路，2018（22）：65.