張龍

摘要：世界在變化，時代在進步，小學教育信息理念必須跟上時代的步伐，才能獲得更強大的生命力。只有在管理理念上領先，才能在實踐中領跑。要實現(xiàn)農(nóng)村小學教育信息管理的跨越發(fā)展，我們必須重新審視農(nóng)村小學教育信息管理的發(fā)展理念，注重新媒體技術(shù)的應用，嘗試走出義務教育和應試教育的固有框架，并針對存在的問題采取必要解決措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;小學教育;教育信息管理

在新時代快速發(fā)展中，信息技術(shù)更新速度較快，隨著信息科學技術(shù)的不斷普及，信息科學技術(shù)被運用的領域越來越廣泛。新媒體技術(shù)作為信息科學技術(shù)中的一種，其運用范圍十分廣泛，在新課改不斷發(fā)展中，新媒體技術(shù)被運用在教育領域中，促使學校教育教學效果得到提升。相比較于傳統(tǒng)媒介來說，新媒體技術(shù)有著不可比擬的優(yōu)勢，其不斷提升教育教學水平，全面推動農(nóng)村小學的教育事業(yè)發(fā)展。

一、當前農(nóng)村小學教育信息管理存在的問題

在新媒體的快速發(fā)展和促進下，要求農(nóng)村中小學教師不斷跟上時代的步伐，提高自身的綜合能力。農(nóng)村師資力量相對來說比較弱，經(jīng)過這些年的發(fā)展，掌握高科技信息技術(shù)的教師更是非常緊缺。將新媒體技術(shù)應用到教學中，需要每一位教師都應掌握先進的技術(shù)，運用新技術(shù)輔助教學，因此農(nóng)村教師還應該加強學習，提升自身綜合能力，并將綜合能力列入教師考評，促進教師水平的提高。多媒體技術(shù)和其他信息技術(shù)在城市、城鎮(zhèn)等地區(qū)已經(jīng)廣泛應用于教育教學中，但是農(nóng)村小學教育設施不能滿足小學教育需求，尤其是新媒體技術(shù)更是欠缺。 隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡化技術(shù)的快速發(fā)展，城市學校都已實現(xiàn)了新媒體網(wǎng)絡化教學，對于農(nóng)村學校來說，由于缺少必備網(wǎng)絡化教學設備和教學設施，嚴重影響了農(nóng)村教學的信息化。

二、農(nóng)村小學教育信息管理中運用新媒體技術(shù)的必要性

新媒體是相對于傳統(tǒng)的報刊、廣播、電視等來說的，隨著科技的發(fā)展，新媒體技術(shù)更是層出不窮，發(fā)展迅速，并以最快的速度應用到了教學教學過程中，數(shù)字、網(wǎng)絡技術(shù)、無線、電腦、手機、移動等各類終端媒體都對促進教育教學的全面多方位發(fā)展起到了良好的推動作用。新媒體技術(shù)不斷應用到農(nóng)村小學教育中是有著必要性和可行性條件的。? 信息技術(shù)的發(fā)展不僅促進了人們生活方式發(fā)展變化，還促進了教育教學的改革。在教育領域中充分運用信息技術(shù)，可以提升農(nóng)村教育教學水平。在當前新課改不斷深化的背景下，農(nóng)村小學要注重新媒體技術(shù)的運用，從軟硬件等方面加大對新媒體技術(shù)的投入力度，快速推進新媒體技術(shù)在農(nóng)村小學中落實，以便不斷提高教育工作的現(xiàn)代化進程，促進教學信息管理工作的高效開展。

現(xiàn)階段，農(nóng)村小學逐漸實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，要注重新媒體設備、農(nóng)村小學基礎設施等軟硬件設備的完善，另外，農(nóng)村教師專業(yè)化程度也影響著教育現(xiàn)代化發(fā)展。在城鄉(xiāng)一體化教育教學理念的落實中，農(nóng)村小學要注重教育教育均衡性發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標，需注重新媒體技術(shù)的有效運用，借助新媒體技術(shù)的先進性開展農(nóng)村小學的教學活動，提升農(nóng)村小學教育信息管理水平。新媒體技術(shù)手段的有效運用，其可以從網(wǎng)絡上汲取大量的網(wǎng)絡資源，立足于網(wǎng)絡資源，提煉與教學內(nèi)容相關(guān)的信息，并加以融合，最終完成教學設計，逐漸增強小學教學效果，促使農(nóng)村小學的教學效果與城市小學教育教學效果之間的距離逐漸縮短，最終達到持平的狀態(tài)。

三、農(nóng)村小學教育信息管理中運用新媒體技術(shù)存在問題的解決策略

提高思想認識，加強重視。首先學校領導層需要提高思想認識，參觀考察一些先進示范學校，理解信息化管理的深層次意義，并積極在校內(nèi)推廣宣傳，加大信息化建設的資金投入。其次，要逐步改變教師的傳統(tǒng)教學理念，通過開展相關(guān)講座、組織教師外出學習等方式讓教師認識到信息化教學的優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)教學方式的窠臼，樹立利用信息化教學提升教學能力的意識。

完善制度建設，提高管理水平。傳統(tǒng)的管理制度不能適應信息化管理模式，建立一套完善的管理體制是信息化建設的必要舉措。信息化建設必須保證校園網(wǎng)絡的安全，避免學生接觸一些不良信息，防止出現(xiàn)師生個人信息、校內(nèi)重大信息外泄的情況。學校也應當成立一個專門的小組管理學校的信息化建設工作，對內(nèi)部人員職權(quán)進行清晰的劃分，制定規(guī)范的實施辦法和管理條例，敦促每個教師參與到信息化管理中來。學校要加大對信息化建設的資金投入，成立一支具有專業(yè)管理能力的隊伍，加強對校內(nèi)信息系統(tǒng)的維護和更新，保證校內(nèi)系統(tǒng)的正常運行，對一些特殊情況也能做出及時有效的處理。

提高教師的信息素養(yǎng)。教師信息化素養(yǎng)不足是造成學習信息化建設工作難以推進的原因之一，教師的信息素養(yǎng)直接關(guān)乎教學的信息化程度，提高教師的信息化應用技能是學校信息化建設工作中的一項重要內(nèi)容。學校要組織開展相應的知識講座，邀請專業(yè)人員對教師進行技術(shù)培訓，組織教師外出學習，鼓勵教師開展技術(shù)交流和教學探討，促進多媒體應用技術(shù)和教學有效結(jié)合，學會應用多樣化的電子設備提高教學效率，借助大數(shù)據(jù)分析學生的學習情況，有針對性地調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。

新媒體視角下展開農(nóng)村小學教育，是對農(nóng)村教學的一種有效改革，推動了教育信息化的實現(xiàn)，能夠新穎化課堂教學策略、豐富化課堂教學內(nèi)容，對于提高學生學習興趣具有重要意義。在農(nóng)村小學教育信息管理中引進新媒體技術(shù)，不止是教師的任務，也是國家和學校應該關(guān)注的問題。因此，教師、學校、國家應該明確新媒體技術(shù)對農(nóng)村小學教育信息管理有效展開的重要性，共同致力于教育信息化的實現(xiàn)。

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