王繼發(fā) 劉秀梅

摘 要：高中政治課堂教學(xué)的有效性需要生活化教學(xué)的應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低理解難度，在教材知識的教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。生活化教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中的開展要注重學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)需要，不要硬性的將生活引入到課堂中，一定要保證知識的有效呈現(xiàn)。在實踐策略上需要借助生活內(nèi)容的豐富性和其中的政治知識具體呈現(xiàn)，以此來豐富內(nèi)容、培養(yǎng)素養(yǎng)、實踐內(nèi)化、題目分析，使學(xué)生在教學(xué)中有綜合能力的提升，取得優(yōu)異的政治成績。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化教學(xué);開展策略

前言：生活化教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容與受教育者的實際生活做聯(lián)系，然后在具體的教學(xué)中進行應(yīng)用，以此來推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也讓知識的呈現(xiàn)方式上有具體的應(yīng)用，便于學(xué)生的理解，可以提高教學(xué)的效果。高中政治課堂教學(xué)一直以來都是以固定的知識內(nèi)容為教學(xué)方式，在練習(xí)中對學(xué)生的限制也比較高，嚴重影響了學(xué)生的政治思維發(fā)展，政治素養(yǎng)也沒有得到有效養(yǎng)成。因此，開展生活化教學(xué)是必要的教學(xué)策略，有助課堂教學(xué)有效性的提升，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中政治開展生活化教學(xué)的重要性

生活化教學(xué)可以改變高中政治知識的枯燥性，將觀點和知識帶你做具體的內(nèi)容呈現(xiàn)，提升知識的豐富性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就可以得到提升。生活化教學(xué)在政治課堂教學(xué)中的開展，可以帶動學(xué)生的深度探究，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)理解有所依據(jù)，從中有具體的情感感受，也就有自己的理解認識，課堂氛圍能夠有所提升。生活化教學(xué)的開展還能提升核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，讓素養(yǎng)內(nèi)容滲透到具體的政治知識當中[1]。特別是政治認同素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過生活化教學(xué)的開展，學(xué)生可以感受國家和社會，體會黨的政策和國家發(fā)展方向，從而在實際的體會中也就會有政治素養(yǎng)的建立。

二、高中政治開展生活化課堂教學(xué)的方法策略

（1）借助實際生活，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

高中政治知識的內(nèi)容較為理論化，而且?guī)в幸欢ǖ恼軐W(xué)特征，在內(nèi)容形式上擠較為枯燥，大多學(xué)生都是在做強行理解記憶，對于政治知識的學(xué)習(xí)興趣不高，在課堂中的理解也呈現(xiàn)出了淺層理解的現(xiàn)象。要改變這種情況，就需要讓政治知識有豐富的呈現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解中有所依據(jù)，進行深度的理解，同時也能有學(xué)習(xí)興趣的提升。生活化教學(xué)在此過程中就能發(fā)揮作用，教師借助實際生活中的政治知識體現(xiàn)進行知識講解，讓知識點以具體的內(nèi)容做出展現(xiàn)。這樣課堂教學(xué)中的學(xué)生也就可以做主動性的學(xué)習(xí)，知識的呈現(xiàn)也有了具體的內(nèi)容[2]。例如，在《投資理財?shù)倪x擇》教學(xué)中，教師就可以將生活中具體的理財機構(gòu)和方式進行介紹，使學(xué)生可以認清每種理財?shù)谋举|(zhì)，可以做個性化的理解認識。

（2）借助生活案例，提升學(xué)生政治認同

核心素養(yǎng)是目前高中政治教學(xué)的核心教學(xué)目標，可以強化學(xué)生政治學(xué)習(xí)的有效性。在政治素養(yǎng)的培養(yǎng)中，政治認同是其中的核心內(nèi)容，是科學(xué)精神、法治意識、公共參與素養(yǎng)建立的基礎(chǔ)。但是在高中政治教學(xué)中，政治認同的培養(yǎng)較為困難，主要原因是教師與學(xué)生受到高考的影響，對于知識的理解多傾向于答題，忽視了知識中的政治含義，所以在傳統(tǒng)教育下的高中學(xué)生沒有政治認同素養(yǎng)的建立。生活化教學(xué)的開展可以將政治認同的培養(yǎng)滲透到具體的知識內(nèi)容中，這樣就簡化了培養(yǎng)的策略，學(xué)生可以在知識學(xué)習(xí)的過程中就有政治思維的發(fā)展，也就會有政治認同素養(yǎng)的形成。而在具體的教學(xué)方法上則需要生活案例教學(xué)的開展，以生活感受為背景促使學(xué)生做深入思考，并內(nèi)化其中的政治知識。例如，在《科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)》教學(xué)中，教師就提出一些實際的國家政策，比如農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)推廣，低保戶補貼，全民醫(yī)保等，使學(xué)生有真實的感受，對于我國的社會主義制度有所認識和了解，在政治觀念上認同黨的政策和國家的逐步社會主體發(fā)展建設(shè)。

（3）借助生活實踐，加強政治知識內(nèi)化

實踐是學(xué)生進行理論知識反思，感受社會環(huán)境的一種教學(xué)方法，可以促進學(xué)生的政治知識內(nèi)化，促進學(xué)生的政治學(xué)習(xí)思維發(fā)展。在新課改下的高中政治教學(xué)需要學(xué)生做自主學(xué)習(xí)，并做具體的應(yīng)用[3]。所以就需要生活實踐教學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生近距離的接觸政治知識，從而形成內(nèi)化，并在實踐中可以發(fā)現(xiàn)問題，解釋問題，解決的問題，使其全面發(fā)展。例如，在《文化與社會》教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生去社會中尋找其中的文化，仔細觀察生活，將生活中的文化提煉出來，然后在課堂教學(xué)中進行表述。生活實踐的方式可以讓學(xué)生做有效的預(yù)習(xí)和知識應(yīng)用，豐富課堂中政治知識體現(xiàn)，并且的實踐中也就可以做政治知識的內(nèi)化，有助于學(xué)生政治思想的發(fā)展。

（4）借助時事政治，組織知識討論交流

高中政治課堂教學(xué)中，雖然受新課改的影響，教學(xué)要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，但是高考是繞不過去的話題，也是學(xué)生走向未來的橋梁。因此，教師在課堂教學(xué)中也要注重學(xué)生政治答題思維的培養(yǎng)，提高政治知識的整體性，從而保證學(xué)生在考試中可以做具體知識的有效應(yīng)用，提高成績。在方法上，教師可以借助時事政治話題來實現(xiàn)，將實際生活中的政治觀點和內(nèi)容引入到具體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有自身的感受，在討論交流中也就可以做具體的論點分析，有助于學(xué)生政治知識的應(yīng)用，能有解題能力的提升。例如，教師就可以引入七十周年閱兵中，將孫中山先生樹立為第一名的意義所在的話題，讓學(xué)生做具體的討論分析，從政治、民族、文化的角度進行剖析，完成知識的有效整合。

結(jié)論：總而言之，生活有豐富的內(nèi)容，生活化教學(xué)的開展不能脫離教學(xué)的匯總新，要將生活融入教學(xué)當中，而不是教學(xué)融入生活。高中政治課堂教學(xué)中的生活化教學(xué)開展可以推動自主學(xué)習(xí)的有效開展，幫助學(xué)生對政治知識的深度理解，但是在實踐教學(xué)中，教師要秉持生本理念，充分挖掘政治知識的生活體現(xiàn)與學(xué)生生活經(jīng)歷的關(guān)系，使生活化教學(xué)可以得到不斷完善，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻

[1]靳書平.淺析高中政治生活化教學(xué)的途徑和策略[J].學(xué)周刊，2019（26）：55.

[2]李江.新課改下高中政治生活化教學(xué)方法探究[J].華夏教師，2019（15）：41.

[3]馬曉琳，趙哲.高中政治生活化教學(xué)策略分析[J].課程教育研究，2019（16）：68.