趙佳

摘要：當(dāng)下，教育理念和教育形式豐富多樣，初中音樂教師應(yīng)該重視起來。教師可以突破固有的教學(xué)模式，多多關(guān)注開放性的教學(xué)手段，有效性展開教學(xué)，以指引學(xué)生好好學(xué)習(xí)音樂知識，增強(qiáng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究初中音樂開放性教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂;開放教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-003

在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，人們越來越關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展情況，越來越重視對學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)。音樂素養(yǎng)自然成為了學(xué)生所應(yīng)發(fā)展的基礎(chǔ)性的素養(yǎng)，而音樂這門學(xué)科也成為了重要的學(xué)科。初中音樂教師在進(jìn)行知識的教育時，應(yīng)該充分意識到所教學(xué)科的重要性，充分革新教學(xué)，采用開放性的教學(xué)手段展開教學(xué)，以促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)音樂知識，增強(qiáng)學(xué)生的音樂水平?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面對初中音樂開放性教學(xué)策略談一談自己的想法。

一、開放教學(xué)環(huán)境

環(huán)境會對學(xué)生產(chǎn)生比較直觀性的影響，初中音樂教師在進(jìn)行教育時，應(yīng)該充分地關(guān)注學(xué)生所處的環(huán)境，盡量為學(xué)生創(chuàng)造多樣的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生在良好的環(huán)境的影響下，好好學(xué)習(xí)音樂知識，增強(qiáng)自身的音樂水平。

教師在進(jìn)行教學(xué)時，如果長期在教室內(nèi)一味性的對學(xué)生進(jìn)行理論性的音樂知識的教育，不僅不會使得學(xué)生好好學(xué)習(xí)知識，還會讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂的厭煩心理，使得學(xué)生抵觸音樂。這就要求，教師多多關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展情況，不再將教學(xué)環(huán)境拘泥于課堂。筆者在進(jìn)行教學(xué)時，會充分地探究能夠激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣的途徑，會開展音樂沙龍、組織學(xué)生參與音樂會，以促使學(xué)生用比較新穎的方式接觸音樂，讓學(xué)生產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，筆者也會開展歌唱比賽，為比賽提供豐富多樣的獎品，使得學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在比賽的催動下，主動性且積極性的了解音樂、學(xué)習(xí)音樂。筆者也會開展一些與音樂相關(guān)的辯論活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極辯論，促使學(xué)生在辯論的過程中，深入地了解和體會音樂。

二、開放教學(xué)內(nèi)容

初中音樂教材內(nèi)所涉及的音樂知識，雖然質(zhì)量較優(yōu)，但是卻難以滿足日益增長的學(xué)生的發(fā)展需求。初中音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以盡量將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展，不僅向?qū)W生教授教材內(nèi)的知識，還可以開放教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的拓展性的教育，以使得學(xué)生好好學(xué)習(xí)音樂知識，增強(qiáng)自身的音樂素養(yǎng)。

如，學(xué)生往往會對當(dāng)下的流行音樂感興趣，愿意主動性接觸、學(xué)習(xí)和了解當(dāng)下流行音樂。為此，在進(jìn)行教學(xué)時，筆者會選擇一首學(xué)生比較喜歡的音樂進(jìn)行教育，將該音樂進(jìn)行剖析，向?qū)W生講解一些音樂知識。這樣，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣能夠獲得激發(fā)，能夠主動性且積極性的了解音樂，更好地掌握音樂知識。如，在進(jìn)行教學(xué)時，筆者會向?qū)W生講解有關(guān)于貝多芬、莫扎特、舒曼等音樂家的故事，會帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂家，促使學(xué)生明晰音樂家創(chuàng)造音樂的過程中所發(fā)生的故事。在這樣的故事講述中，學(xué)生能夠豐富自身的視野，體會音樂家對音樂的熱愛之情，建立目標(biāo)和夢想，并會向其不斷地努力。再比如，在進(jìn)行教學(xué)時，筆者會充分地了解教材上的內(nèi)容，并會依據(jù)該內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行拓展性的教學(xué)。以講述《歌唱祖國》這首音樂為例，講述完這首音樂后，筆者會向?qū)W生展現(xiàn)與展現(xiàn)愛國相關(guān)的課本外的音樂，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)唱，促使學(xué)生了解到豐富多樣的音樂，使得學(xué)生的音樂素養(yǎng)因此能夠獲得一定的發(fā)展和提升。

三、開放教學(xué)手段

當(dāng)下，教育在進(jìn)行不斷地發(fā)展，越來越豐富且多樣的教學(xué)手段開始出現(xiàn)在了教育中。初中音樂教師在進(jìn)行知識的教育時，自然需要著重關(guān)注自身所實(shí)施的教學(xué)手段，盡量了解豐富且多樣的教學(xué)手段展開教學(xué)，以促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)、接觸和了解音樂知識，讓學(xué)生的音樂水平獲得發(fā)展和提升。

如，在進(jìn)行教學(xué)時，筆者會開展一系列的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中，更好地了解和體會所學(xué)習(xí)的音樂。以講述“夏日情懷”這部分的知識為例，筆者會帶領(lǐng)學(xué)生觀看和體會夏天，讓學(xué)生明晰夏天里的多樣的事物，以促使學(xué)生對夏天產(chǎn)生喜歡之情。這樣，在對學(xué)生進(jìn)行這部分的音樂知識的教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠十分的高漲，也能夠更好的了解這部分的音樂。如，音樂教材內(nèi)有很多知識，是學(xué)生在日常生活中所不能接觸的，為此，筆者便會借助信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行形象性的教學(xué)，促使學(xué)生了解豐富的內(nèi)容，更好的體會音樂知識。在講授“歐美流行風(fēng)”這部分的知識時，筆者為了促使學(xué)生體會歐美音樂，會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)視頻和圖片，促使學(xué)生更好的掌握歐美地區(qū)的風(fēng)土人情，加深對歐美地區(qū)文化的了解。這樣，學(xué)生能夠更好的感受這部分的音樂，能夠以比較積極性且主動性的姿態(tài)傾聽音樂，使得筆者的教育展開的十分的順利。當(dāng)然，在進(jìn)行教學(xué)時，筆者還會采用情境教學(xué)法、生活教學(xué)法、生活教學(xué)法等多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以讓自身的教學(xué)能夠更好地助力學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識。

綜上，初中音樂教師需要構(gòu)建具備開放性的課堂，需要將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行一定的開放，以使得學(xué)生在教師所實(shí)施的教學(xué)策略的引導(dǎo)下，做好音樂知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的音樂水平獲得發(fā)展和提升。

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