涂啟文

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)中大力提倡的方法之一，正在逐步被廣大教師、學(xué)生熟悉和理解。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的效用也在不斷地在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)。但是，小組合作學(xué)習(xí)是目前教育改革下的新型方式，還會(huì)存在一些不足。這就需要教師在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行探索和總結(jié)，以期教學(xué)方法不斷適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)在和以后的發(fā)展。下文針對(duì)初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);意義;有效性

引言

之前的數(shù)學(xué)教學(xué)采用的方式過于陳舊，只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)過于被動(dòng)，雙方的溝通也少之又少，也沒有生生之間互動(dòng)的時(shí)間和空間。在這樣的教學(xué)模式，學(xué)生很難形成良好的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和能力。在新課改背景下，提倡教師在教學(xué)中運(yùn)用新型教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)，屬于一種新型的教學(xué)模式，在該教學(xué)模式中，師生和生生之間的關(guān)系得到了增進(jìn)，提供給學(xué)生良好的合作討論平臺(tái)。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要與實(shí)際情況相結(jié)合，合理并科學(xué)采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在合作的過程中可以更好學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

一、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.有助于提升教學(xué)效率

針對(duì)于初中學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要學(xué)生具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)理論知識(shí)較為復(fù)雜，學(xué)生需要對(duì)其進(jìn)行理解的同時(shí)，能更好的、靈活的使用。學(xué)習(xí)中教師如果可以更好組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，可有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，可以有效解決學(xué)習(xí)過程中的難題，進(jìn)而準(zhǔn)確快速的掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提升教學(xué)效率。

2.有助于增進(jìn)思想感情

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師打破傳統(tǒng)理念和模式的束縛，把灌輸式、填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變成為小組合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生相互之間會(huì)變得越來越默契。并且，隨著小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用時(shí)間增加，學(xué)生相互之間的溝通和交流時(shí)間也會(huì)增加，有助于增進(jìn)生生之間的思想情感，使學(xué)生可以在良好的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于學(xué)生自覺能力的提升十分有利

小組合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。學(xué)生為了合作需要把知識(shí)對(duì)小組其他學(xué)生進(jìn)行分享，會(huì)更加認(rèn)真仔細(xì)的閱讀與分析所學(xué)知識(shí)材料，并且為了可以更加透徹清楚的把知識(shí)分享給其他學(xué)生，需要做好預(yù)習(xí)工作。長(zhǎng)期以往，學(xué)生可以在這一學(xué)習(xí)過程中，有效的提升自己的學(xué)習(xí)能力。

二、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性與應(yīng)注意的問題

1.科學(xué)合理劃分小組

數(shù)學(xué)教學(xué)為提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性，教師要對(duì)分組采用科學(xué)、合理的原則。以平等、客觀的態(tài)度，和學(xué)生交流與溝通，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生科學(xué)分為不同層次。緊接著，教師需要對(duì)小組成員性格互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、能力互補(bǔ)等情況進(jìn)行全面考慮，堅(jiān)持同組異質(zhì)和異組同質(zhì)的理念，對(duì)學(xué)生開展具有針對(duì)性的小組分組。確保每一個(gè)小組都有4-6 名學(xué)生組成，其中有1-2 名學(xué)生具有較強(qiáng)理解能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然后，教師可以指引學(xué)生自主選舉小組組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言代表、操作員等等。通過科學(xué)合理的劃分小組，在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)教師可以布置相關(guān)任務(wù)，要求小組長(zhǎng)結(jié)合任務(wù)要求，給每個(gè)學(xué)生分配相應(yīng)的任務(wù)，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，使全體學(xué)生的能力都可以在原有的基礎(chǔ)上得到提升，讓小組合作的優(yōu)勢(shì)可以最大限度發(fā)揮出來。

2.創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍

新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師開展小組合作學(xué)習(xí)方式時(shí)可將其和其他教學(xué)手段進(jìn)行充分融合，進(jìn)而有效提升教學(xué)有效性。在信息時(shí)代下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是多媒體設(shè)備，其具有較強(qiáng)的直觀性、代入感、引導(dǎo)性，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能進(jìn)入深入分析、理解。所以在教學(xué)時(shí)，教師可在小給合作學(xué)習(xí)中，加入信息技術(shù)，同時(shí)依照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，把抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變的更加具象，降低學(xué)習(xí)難度。在該過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把問題作為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生以小組作為單元開展討論，提高教學(xué)有效性。

如學(xué)習(xí)“直線和圓的位置關(guān)系”這一內(nèi)容，可充分利用信息技術(shù)，把海平面落日的圖片、視頻播放給學(xué)生，指引學(xué)生進(jìn)行觀察。在播放視頻過程中，教師可以指引學(xué)生從數(shù)學(xué)角度入手，對(duì)日落的過程，太陽和海平面位置關(guān)系發(fā)生了哪些變化？一共存在幾種位置關(guān)系？有哪些特點(diǎn)？依據(jù)是什么？等問題，進(jìn)行小組討論和研究。以這種教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力得到激發(fā)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

3.掌握合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

合作式的小學(xué)學(xué)習(xí)本就是屬于特殊的一種認(rèn)知過程，但是并不是所有時(shí)間都需要學(xué)生開展合作式的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)里，掌握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能再盲目讓組織學(xué)生開展合作式學(xué)習(xí)。一是突破重點(diǎn)、難占，組織學(xué)生開展合作式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二是當(dāng)學(xué)生不理解時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生開展合作式探究。

例如，在講解“平方差公式”時(shí)，為了可以使學(xué)生扎實(shí)掌握平方差的推導(dǎo)過程和歸納出平方差公式，教師可以先給學(xué)生列出幾道計(jì)算題，要求學(xué)生解答，然后可以指引學(xué)生自主思考題目之間存在哪些規(guī)律，思考一會(huì)之后以小組作為單元開展合作討論。通過這種方式可有效提高學(xué)生思考能力并且提升合作、溝通之力。

結(jié)語：簡(jiǎn)單來說在新課改下的初中教學(xué)中，運(yùn)用合作式學(xué)習(xí)非常重要，不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量和效果，有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)，為學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)、發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前由于受多元元素影響，在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，效果并不理想，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。想要有效改變這一現(xiàn)狀，教師在實(shí)際教學(xué)中需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況通過合理、科學(xué)方式，組織學(xué)生開展小組合作式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，扎實(shí)掌握好現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此開展良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、團(tuán)結(jié)之力，讓他們可以全方位發(fā)展。

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