吳鵬芳

摘 要：現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育教學活動中的應用越來越廣泛，本文主要探討了高中政治教學和現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略，已提升政治教學的有效性。

關(guān)鍵詞：高中政治;現(xiàn)代信息技術(shù);教育整合;教學策略

政治學科對于塑造學生的思想觀念、提升學生的社會責任感都有重要意義，尤其對于文科學生來說，提高政治學習效率對其升學有著重要影響。由于政治課程內(nèi)容多以理論為主，教學經(jīng)驗表明與現(xiàn)代化信息技術(shù)融合能夠增強政治課程的趣味性和互動性，提高高中政治教學的有效性。

一、高中政治教學與現(xiàn)代信息技術(shù)教育整合的優(yōu)勢

對現(xiàn)代化信息技術(shù)和高中政治教學進行整合能夠豐富教學材料和教學資源。在如今的高考中，越來越注重考察學生的綜合素質(zhì)能力，政治考試中經(jīng)常會出現(xiàn)各種社會熱點，考察學生在現(xiàn)實情況中融合政治知識的能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠在教學活動中提供更加豐富的事件和信息，政治老師通過甄別能夠選擇適合高中政治教學的材料，讓課本中的政治理論以直觀、清晰的方式展示出來，讓學生明白政治知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

現(xiàn)代化信息技術(shù)在高中政治教學中的應用能夠改善教學氛圍和環(huán)境。想要學好政治只靠死記硬背是不夠的，學生必須要理解政治理念，靈活的運用政治知識，應用現(xiàn)代化信息技術(shù)老師能夠通過視頻、圖片等多元化的方式讓抽象的理論知識更加直觀、清晰，也能夠抓住學生的注意力，讓政治課堂一掃沉悶的氛圍，變得更加生動、活潑，更受學生的歡迎，提高學生的學習主動性和積極性。

二、高中政治教學與現(xiàn)代信息技術(shù)教育整合的策略

其一，提高現(xiàn)代化技術(shù)應用水平，使其為高中政治教學服務。

①利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開發(fā)高中政治微課程。目前移動端智能設備已經(jīng)基本普及，學生們可以通過網(wǎng)絡隨時查閱知識、學習知識。微課是一種新型的課程形式，時間簡短，視頻內(nèi)多圍繞一個知識點展開教學，教學目標清晰明確。高中政治必修課內(nèi)容較多，老師在課堂上并不能十分細致的深入講解，并且學生的理解能力不同，有些學生難免跟不上老師講課的進度。利用微課，老師能夠?qū)γ恳粋€小的知識點進行精細的講解和說明，學生可以用電腦、手機隨時觀看微課視頻，充分利用碎片化的時間，加深對政治知識的理解。利用微課開展政治教學，老師要制作全面的微課課程資源數(shù)據(jù)庫，根據(jù)高中政治教學任務劃分經(jīng)濟、政治、文化、哲學等板塊，每個板塊下上傳對應的內(nèi)容，方便資料的上傳和使用，還可以結(jié)合時事熱點講解其中包含的政治理論知識。老師要提高對現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用能力，靈活的設計、展現(xiàn)微課，提高學生對政治知識的興趣，還要熟練的使用錄像、視頻剪輯等功能，提高微課利用效率;

②使用PPT展示政治知識點。隨著政治知識學習的逐步深化，在一個政治問題中包含的知識點也越來越復雜，高中政治的分析題通常是要求學生結(jié)合材料分析所反應的知識點。但同時高中政治時間緊任務重，所以老師在課上講課的速度較快，有時學生一不留神就會錯過重要的知識點，用PPT在屏幕上展示問題，老師可以通過劃線等方式讓學生跟上思路，方便學生做筆記，提高學習效率。老師還可以在課前用思維導圖展示政治知識點之間的遷移和聯(lián)系，強化學生對政治知識的理解。

③利用微信或是學校公眾平臺加強和學生之間的互動溝通?，F(xiàn)代化信息技術(shù)具有明顯的交互性，老師在課堂上和學生交流的時間是有限的，在課下的練習過程中難免會遇到不會的問題，并且對一些學生來說經(jīng)常補課有較大的經(jīng)濟負擔。利用網(wǎng)絡交流平臺能夠隨時和老師、其他學生溝通，相互探討政治問題，也提高了學生的學習自主性。老師可以在每個年級都整合一個微信群，讓學生干部擔任管理員，同學們可以在微信群里交流、探討政治問題。例如：在進行“加強宏觀調(diào)控”章節(jié)的教學時，作者先在微信群里對這一章節(jié)的內(nèi)容進行了梳理，提出了幾個一個關(guān)鍵詞，讓學生對宏觀調(diào)控有一個初步的了解，然后讓學生列舉生活中了解到的“漲價風潮”，在微信群中進行討論，理解和感受通貨膨脹這一現(xiàn)象及其對社會生活所帶來的影響。

其二，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)在高中政治教學中應用有度。

高中政治教學與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，教師要正確的認識信息技術(shù)的作用，不能一味的依賴信息技術(shù)，而是要將其作為政治教學的輔助手段和補充手段。這要求老師把握使用現(xiàn)代化信息技術(shù)的度，平衡現(xiàn)代化信息技術(shù)教學和傳統(tǒng)政治教學方法之間的關(guān)系。在政治教學中，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用主要作用是刺激學生的感官認知系統(tǒng)，讓政治課堂顯得更加先進，更具有現(xiàn)代感，在應用現(xiàn)代化信息技術(shù)時，作為老師要尊重學生的主體地位以及發(fā)揮好自身的教學引導作用，不能讓多媒體過多的占據(jù)課堂，讓多媒體成為政治課堂的主體，以免教學效果受到現(xiàn)代化技術(shù)應用多寡的掣肘。同時，政治老師還要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的交互性，拓展政治第二課堂，讓學生不僅在政治課上學習政治知識，也能在課下隨時了解政治知識、學習政治知識、練習政治知識。

結(jié)語：綜上所述，高中政治和現(xiàn)代化信息技術(shù)的融合需要適度，現(xiàn)代化信息技術(shù)為政治教學所服務，是一種輔助性手段。老師要不斷對現(xiàn)代化信息技術(shù)的利用能力，開展具有新時代特色的政治教育教育工作。

參考文獻

[1]楊登學.運用信息技術(shù)打造高中政治高效課堂的策略[J].課程教育研究，2019（49）.

[2]孔德申.信息技術(shù)在高中政治自主合作探究模式中的應用[J].黑河教育，2019（11）.

[3]胡大鵬.案例教學法在高中政治教學中的應用[J].赤子（上中旬），2016（16）：215