龐亞芳

摘要：對于高中學文科的學生來說，政治是一門非常重要、且具有較強的綜合性的學科。高中政治中包含著較多的理論知識和法律法條，以及一些概念定義，需要學生具備較強的記憶和理解能力。同時，由于高中政治涉及到的知識點比較多，如經(jīng)濟知識、政治文化知識、德育知識等，學生學習起來難度會比較大。因此，高中政治教師就要改進政治教學策略，要重視活躍課堂氛圍，激發(fā)學生對政治學習的興趣，注重提高學生的政治核心素養(yǎng)，才能使高中政治的德育功能充分發(fā)揮，才能有效提高政治教學的效率。

關鍵詞：高中政治;教學現(xiàn)狀;改進策略

現(xiàn)今高中政治教師都明白培養(yǎng)學生政治核心素養(yǎng)的重要性，因此教師就要為學生設計更加科學民主的教學內(nèi)容和教學任務，要在政治課堂中完善教學環(huán)節(jié)，提高學生的政治素養(yǎng)和參與政治的能力，提高學生的德育素養(yǎng)和道德品質(zhì)，這樣才能滿足新課標的教育要求。

一、高中生在政治課程中出現(xiàn)的問題分析

高中政治教材中設計的知識要點比較多，知識性很強，如果教師只會用“照本宣科”的方式開展政治教學，那么學生對政治知識就是“只知其然不知其所以然”，只能夠了解表層次的含義，無法掌握高中政治知識點的內(nèi)在價值。同時，這種方式也會加大學生的學習和記憶難度，會讓學生做許多無用功，進而逐步降低學生的學習興趣，消磨學生的學習熱情，會讓學生產(chǎn)生懈怠心理。故而，為了幫助學生樹立學習自信心，提高政治學習效率，教師就需要注重講解時政知識要點，注重實踐探究。

二、高中政治教學改進策略

（一）多媒體創(chuàng)設教學情景，調(diào)動學生的政治學習熱情

科技的發(fā)展給教育帶來了發(fā)展機遇，將多媒體及其他科技手段應用在高中政治教學中，能夠為政治教學注入活力，使政治課堂變得富有生機。由于政治學科的學科特點的影響，教師即便知道應該在教學中注重激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的熱情，但是也很難打造出熱鬧活躍有趣的課堂。而今，教師就可以借用多媒體為學生創(chuàng)設教學情境，以情境來帶動學生的情緒。

比如在人教版高二政治《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》中，要讓學生運用辯證否定觀去認識、分析事物，感悟革命批判精神的內(nèi)涵，教師可以用故事形式進行課前導入。在講述故事時，還可以通過利用圖片、音樂、視頻動畫等多種形式來創(chuàng)設情境。如教師讓學生探究《鷹的重生》是不是外力作用的結(jié)果，鷹的重生體現(xiàn)了什么樣哲學思想？它與辯證否定觀有哪些區(qū)別？然后再結(jié)合現(xiàn)實案例讓學生區(qū)別肯定和否定在生活和哲學中代表的意思，這樣的教學形式就不再是單一的理論型教學。

（二）小組合作探究重點知識，形成學生歸納知識的能力

學習應該是一個主觀的過程，學生只有在學習中充分發(fā)揮出自己的主觀能動性，學會探究，學會主動思考，學生才能在思考探究中不斷強化自己的思維能力和理解能力，及其推理能力，才能將零散的知識要點歸納總結(jié)起來。所以教師可以鼓勵學生合作探究，讓學生自行摸索。

比如在人教版高二《創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力》教學中，教師可以給出一些學習探究背景，比如微軟和華為的崛起，比如我國科技的發(fā)展。然后給學生布置合作探究任務，讓學生自己去歸納知識點，總結(jié)知識點。如從經(jīng)濟的角度談創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，從政治的角度談創(chuàng)新推動生產(chǎn)關系和社會制度的變革，從文化的角度談創(chuàng)新推動人類思維和文化的發(fā)展。這樣一來，學生對自己探究總結(jié)出來的知識點的印象就會非常深刻，不容易遺忘。

（三）簡化講解難點概念，提升學生的文科理解能力

不少高中學生覺得政治太難學，是因為他們沒有徹底了解一些政治知識點的概念和定義，理解抽象知識比較困難。所以教師就可以不斷簡化知識點，注重提高學生的理解能力。而要快速提高學生的理解能力，教師就需要重視開展實際活動，增強學生的社會責任意識。

比如在人教版高一《面對經(jīng)濟全球化》教學中，教師要培養(yǎng)學生政治認同、公共參與法治意識和對應的能力，讓學生知道經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)和影響和經(jīng)濟全球化的影響以及我國對其應有的態(tài)度，就可以先開展“你從哪里來”這樣的小游戲，讓學生看一看自己生活中常見的、常用的事物是哪一個國家制造的，而后再開展相關主題活動，讓學生在活動中了解經(jīng)濟全球化的概念和定義，知道經(jīng)濟全球化帶來的優(yōu)勢和劣勢。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中政治教師應該致力于打造高效和諧的政治教學課堂，要多利用多媒體為高中學生創(chuàng)設教學情景，調(diào)動學生的政治學習熱情;要重視開展小組合作和集體討論活動，引導小組合作探究重點知識，形成學生歸納知識的能力。同時，高中政治教師還要結(jié)合文科學生的綜合能力，不斷簡化講解難點概念，提升學生的理解能力，讓學生可以進行理解性背誦記憶。最后教師還要積極開展實際活動，使學生在活動中能不斷增強社會責任意識，能進一步提高學生的政治核心素養(yǎng)。教師唯有打造出具有綜合性和高效性的政治教學課堂，才能有效提高政治教學的效率和質(zhì)量。

參考文獻

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