胡珺珺

摘要：有效課堂重在興趣，數(shù)學(xué)是一門(mén)具有嚴(yán)密邏輯性與高度抽象性的學(xué)科，是數(shù)量關(guān)系與空間形式建構(gòu)在人腦中的一種邏輯聯(lián)系，是任何事物的可量度屬性。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)概念與屬性處于認(rèn)知階段，因此，教師的教學(xué)技巧尤為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué);教學(xué)技巧;重要性;策略

1從實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

教師開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際生活出發(fā)，不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索生活中潛在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，切實(shí)感受生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從生活中豐富自身的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)到“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”課程內(nèi)容時(shí)，教師可以將小學(xué)生生活中感興趣的事物引入課堂，輔助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，比如在游樂(lè)園中都有哪些學(xué)生感興趣的移動(dòng)旋轉(zhuǎn)娛樂(lè)項(xiàng)目，旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、海盜船，等等。教師播放相應(yīng)娛樂(lè)設(shè)施運(yùn)作的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀察有效區(qū)分不同的游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式，幫助學(xué)生深入理解物體的平移和旋轉(zhuǎn)。這種生活化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2利用豐富的素材來(lái)展開(kāi)課堂教育游戲

在對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，必須要充分考慮一年級(jí)小學(xué)生的性格因素。受到年齡的限制，剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，普遍還沒(méi)有養(yǎng)成很好的自我約束和控制能力，因此天性的活潑好動(dòng)特點(diǎn)表現(xiàn)極為明顯。此時(shí)小學(xué)生的好奇心理和求知欲望都非常旺盛，因此小學(xué)生往往對(duì)富有趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更有興趣，也更具有參與意識(shí)和參與積極性。教師可以利用教育游戲，在實(shí)踐過(guò)程中開(kāi)展教學(xué)，高效高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。在應(yīng)用教學(xué)游戲開(kāi)展小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要注意在生活中積極搜集豐富的游戲素材，對(duì)生活資源進(jìn)行充分有效的利用，從而使教學(xué)方式及內(nèi)容更加豐富靈活，有效保持一年級(jí)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，這不僅對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用，還有利于一年級(jí)小學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在進(jìn)行1到5的加減運(yùn)算教學(xué)過(guò)程中，教師就可以運(yùn)用“青蛙過(guò)河”這一游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先教師要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境，可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)行小組競(jìng)賽，每個(gè)小組都要進(jìn)行加減計(jì)算，只有計(jì)算出結(jié)果才能夠幫助小青蛙向前行進(jìn)一步?？纯茨膫€(gè)小組能夠贏得比賽，幫助小青蛙順利過(guò)河。利用這種游戲方式，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)小學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地積極學(xué)習(xí)，從而使一年級(jí)小學(xué)生牢固的掌握1到5之間的加減運(yùn)算法則，有效提高小學(xué)生的加減運(yùn)算能力。

3設(shè)置問(wèn)題情境，擴(kuò)展學(xué)生思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，問(wèn)題情境的構(gòu)建是吸引學(xué)生注意力的有效手段，能夠讓學(xué)生主動(dòng)思考，自覺(jué)參與教學(xué)，從而拓展其思維，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合多題一解或是一題多解的形式進(jìn)展開(kāi)教學(xué)，這樣做能夠擴(kuò)展學(xué)生思維，另外，教師在對(duì)一年級(jí)學(xué)生教學(xué)是還應(yīng)注意要結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題的創(chuàng)建，提問(wèn)的內(nèi)容也應(yīng)與課文銜接，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的雙重效果。以“認(rèn)識(shí)物體和圖形”為例，教師可通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)建來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)時(shí)，借助生活物品或是玩具使學(xué)生對(duì)圖形有大概的認(rèn)識(shí)，等認(rèn)識(shí)多種圖形后引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計(jì)圖形啊？”這一提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，紛紛點(diǎn)頭應(yīng)答。然后通過(guò)對(duì)之前圖形的認(rèn)識(shí)，教師發(fā)放給學(xué)生剪刀、紙張等工具，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作。最后根據(jù)學(xué)生剪裁出的圖形，再繼續(xù)引導(dǎo)：“誰(shuí)能告訴我，你們?cè)O(shè)計(jì)的圖形叫什么?。俊?，聲音剛落，學(xué)生A說(shuō)，我想要裝飾我的窗戶，所以我裁剪了長(zhǎng)方形;學(xué)生B說(shuō)，三角尺壞了，我需要做一把三角尺！在學(xué)生的積極回答中，這節(jié)課很輕松的完成了，在認(rèn)識(shí)圖形的同時(shí)還對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力進(jìn)行鍛煉，通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生思考，再利用問(wèn)題導(dǎo)入，強(qiáng)化動(dòng)手能力，全面提高課堂效率。

4轉(zhuǎn)變教師教學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)

教師教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)存在深刻影響，所以改變教師教學(xué)態(tài)度是當(dāng)今教育教學(xué)的首要任務(wù)。師生之間的互動(dòng)是必不可少的，師生互動(dòng)就是教師與學(xué)生之間的溝通，學(xué)生將自己不會(huì)的知識(shí)告訴老師，老師通過(guò)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的講解。在這過(guò)程中，老師也要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要把負(fù)面情緒帶給學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生的心思不成熟。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要有一定的耐心，不要對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生采取放任的方式，那樣不僅學(xué)習(xí)不能進(jìn)步，反而更加落后。教師也不能辱罵學(xué)生、侮辱學(xué)生，這樣不利于師生互動(dòng)。對(duì)于成績(jī)落后的學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

5及時(shí)做好效果反饋

要想提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師及時(shí)做好效果反饋也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。師生的互動(dòng)是一個(gè)雙向活動(dòng)，教師課堂教學(xué)質(zhì)量可以通過(guò)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。同樣，學(xué)生的掌握情況，需要教師用巧妙的辦法反饋給學(xué)生，而且反饋要及時(shí)。一節(jié)課，教師可以安排一次反饋練習(xí)。在反饋練習(xí)中，教師及時(shí)掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)獲取信息，然后根據(jù)學(xué)生的反饋，做好下一步教學(xué)計(jì)劃，以及讓學(xué)生清楚他們沒(méi)有掌握的點(diǎn)在哪里，對(duì)癥下藥，提高課堂教學(xué)效率。反饋要求做到循序漸進(jìn)。

6結(jié)束語(yǔ)：

課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率是與教師的教學(xué)技巧息息相關(guān)的。因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，教學(xué)技巧是消除師生隔閡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的方法，所以教師在展開(kāi)教學(xué)工作時(shí)要采用一定的技巧，不斷提高教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王先春.養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)能力自主探索——一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)[J].安徽教育科研，2019，000（011）：P.47-49.

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