韓學淵

摘 要：目前，在高中的思想政治教學過程中，政治老師過于注重對思想政治知識的理論教學，忽略了思想政治教育的真正作用，導致思想政治教學在德育方面的教學效果并不明顯。因此，思想政治教師在實際教學時，要以立德樹人為教學理念，改善原有的教學設計和教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)，合理利用思想政治教材中的教學資源，提升學生的思想道德水平，促進高中生的道德素養(yǎng)發(fā)展。本文深入探討了高中思想政治在實際教學過程中踐行立德樹人教學理念的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治教學;立德樹人;有效途徑

高中思想政治是一門具有極強綜合性的學科，是對高中生實施素質(zhì)教育的重要手段，在高中教育體制中占有重要地位。立德樹人是思想政治教學的根本任務，也是近年來教育部門頻頻提出的教學理念，旨在對學生進行正確的德育教育，堅持以人文本的教育原則，改變學生的思想方向，促進學生身心的健康發(fā)展。高中思政課正是踐行立德樹人教學理念的重要手段，因此高中思想政治教師要結(jié)合學生實際的學習情況，以教學規(guī)律為依據(jù)，促進學生思想道德水平的提高，幫助學生發(fā)展健全的人格和高尚的道德品質(zhì)。

一、深入挖掘教材中德育教學資源

傳統(tǒng)的思想政治教學注重對理論知識的教授，教學內(nèi)容較為空洞抽象，不利于學生對知識的理解[1]。新課改要求高中思想政治課在教學時，要利用教材提供的教學資源，向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀的理念，對學生進行德育教育。但是由于高中思政考試是高考的重要組成部分，教師常會注重對考點知識的深入講解，對于其他知識點一語帶過。在踐行立德樹人的過程中，教師要認真對待教材中每一部分內(nèi)容，對思想政治體系中的德育資源進行深入探究。例如，在人教版高中思想政治必修3《文化的繼承性與發(fā)展》的教學過程中，教師首先要意識到傳統(tǒng)文化的重要性以及傳承傳統(tǒng)文化精神的意義。在本課中提到了傳統(tǒng)文化的當代意義，能夠為社會發(fā)展提供理論依據(jù)，維系各個民族之間的關(guān)系。教師要利用教材中對傳統(tǒng)文化重要性的闡述，引導學生理解傳承傳統(tǒng)文化的重要意義，讓學生利用正確的手段繼承并弘揚傳統(tǒng)文化精神，提升學生的傳統(tǒng)文化底蘊以及思想高度。

二、利用新型教學方法實現(xiàn)德育教學的目標

隨著我國教育行業(yè)的不斷創(chuàng)新，高中思想政治課的教學方法已經(jīng)不再拘泥于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，而是出現(xiàn)了以情境教學法、合作學習法以及多媒體教學方法等為代表的，符合學生認知需求的新型教學方法，能有效提高思政課的教學質(zhì)量[2]。以情境教學法為例，教師可以在教學過程中創(chuàng)設貼近生活的教學情境，用生動的語言進行情境描繪，利用游戲、角色扮演等多種方式將學生帶入到教學情境中。在高中思政課使用情境教學法，能夠激發(fā)學生內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學生的情感價值體系，達成立德樹人的教學目標。例如，在人教版高中思想政治必修3《我們的中華文化》的教學過程中，教師可以利用多媒體設備播放微課視頻，創(chuàng)設“傳統(tǒng)文化在身邊”的教學情境，將我國的傳統(tǒng)節(jié)日習俗、傳統(tǒng)建筑特色以及傳統(tǒng)思想的內(nèi)容等傳統(tǒng)文化直觀的呈現(xiàn)在學生的面前。讓學生在課堂上通過小組合作的方式，探討中華文化包括的內(nèi)容，以及中華文化存在的重要意義。合作交流和情境教學法相結(jié)合的教學方法，能夠有效提高學生的學習興趣，促進學生思想道德水平的提高。

三、開展多種德育實踐活動

實踐活動是對學生思想水平和知識技能進行有效檢驗的重要手段[3]。德育實踐活動不僅能夠讓學生全身心的投入到思想政治的學習過程中去，還能改變學生的主觀世界，讓學生在實踐的過程中改變自身的錯誤看法，促進學生的健康成長。在選取德育實踐活動時，要以“德育”為主題，開展各項德育活動，例如當公益活動中的志愿者、為社區(qū)中的爺爺奶奶提供無償服務。在社會實踐活動的開展中，教師要對學生進行有效的引導，讓學生在實踐活動中能夠正確認識到自己的發(fā)展需求以及對自我價值的界定，提升學生的思想道德水平。

結(jié)束語：隨著教育部門對課程改革政策推行力度的加大，各個高中已經(jīng)逐漸開始重視對高中生實施素質(zhì)教育。根據(jù)目前教學環(huán)境和社會背景來看，我國高中生的思想道德水平是在持續(xù)上升的，但是仍有問題學生出現(xiàn)在實際教學中，對立德樹人教學任務的實施產(chǎn)生了一定的阻礙。因此，而高中思想政治課作為踐行立德樹人的重要手段，勢必要以新課改的要求為教學理念，優(yōu)化思想政治課堂的教學結(jié)構(gòu)，提升課堂的教學效果，提高高中生的思想道德水平，利用新型的教學方法在教學過程中貫徹立德樹人的教學理念。

參考文獻

[1]盧方昕.淺議新時代高中思想政治課立德樹人[J].思想政治課研究，2018，No.231（3）：103-105+109.

[2]朱德飛，琚亮.求新求真求活求實——論法律課案例教學的有效策略[J].中學政治教學參考，2017（10）：42-44.

[3]鄭君.思想政治理論課“立德樹人”思辨式教學導向研究——基于“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教學改革[J].現(xiàn)代交際，2018（7）：34-35.