樊蝦

摘要：隨著科技技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國新課改理念對(duì)中學(xué)生提出了更高的要求。不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文化知識(shí)，還要學(xué)生學(xué)習(xí)新時(shí)代新興發(fā)展的產(chǎn)物。信息技術(shù)是科技進(jìn)步的體現(xiàn)，新課改理念要求教師結(jié)合時(shí)代的發(fā)展培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的人才，在教授信息技術(shù)的同時(shí)，要利用該課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文主要從三個(gè)方面提出了有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，幫助教師在實(shí)際教學(xué)中能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

一、以學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)相應(yīng)的事物感興趣，才能以更積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。初中信息技術(shù)和其他學(xué)科的差別比較大，用電腦進(jìn)行實(shí)踐性的操作比較多，單從學(xué)科本身的特點(diǎn)就已經(jīng)引起了學(xué)生的吸引力了，教師要利用學(xué)生興趣的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在樂趣中掌握信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，又能在實(shí)際的操作過程對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了無限的可能，利用學(xué)生的興趣，可以主要從以下三個(gè)方面入手：

1、課堂引入、激發(fā)學(xué)生興趣

成功的課堂引入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，良好的課堂開端會(huì)為后面的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好引入教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《文字輸入、編輯》的課題時(shí)，如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)生學(xué)會(huì)輸入文本，再按照系統(tǒng)的語言進(jìn)行編輯即可，但這一方式會(huì)破壞學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力，因而在進(jìn)行實(shí)際操作的過程中，我會(huì)首先演示一段：首先將文字輸入，再利用編輯工具將文字變換顏色、變大變小、變成不同形狀和設(shè)計(jì)不同的字體等一系列的操作引發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力之后，再結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生一起操作。在操作過程中學(xué)生也會(huì)按照自己的想法對(duì)文字進(jìn)行編輯，有助于學(xué)生的思維發(fā)展。利用有趣的引入在課堂一開始就吸引住了學(xué)生的眼球，有利于后續(xù)課程的開展。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

初中信息技術(shù)中涉及到大量用計(jì)算機(jī)操作的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教師要擯棄傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。例如在進(jìn)行打字錄入的學(xué)習(xí)中，我會(huì)提前在上課之前挑選好多種用于打字測(cè)速的軟件，利用這些軟件培養(yǎng)學(xué)生的打字速度，學(xué)生在打字過程中，還能幫助學(xué)生形成自己的邏輯思維能力。除此之外，對(duì)于打字錄入和文字編輯這種比較枯燥的課堂，會(huì)給學(xué)生擬一個(gè)作文標(biāo)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法輸入文字，一邊培養(yǎng)學(xué)生的輸入文字的能力，另一方面有利于學(xué)生文字功底的培養(yǎng)。

3、注意教學(xué)中的語言藝術(shù)

初中信息技術(shù)除了有大量實(shí)操課題之外，也有很多比較繁雜的理論知識(shí)需要學(xué)生記憶為學(xué)好信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)電腦軟盤的使用的學(xué)習(xí)中，要注意不能再以傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)將知識(shí)傳遞給學(xué)生，要利用幽默的教學(xué)語言藝術(shù)幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶。3.5寸軟盤試講保護(hù)劃片打開時(shí)為保護(hù)狀態(tài)，關(guān)閉時(shí)為待機(jī)狀態(tài)。很多學(xué)生在進(jìn)行記憶時(shí)比較困難，這時(shí)教師可以拿出一張3.5寸的軟盤，將自己的兩只眼睛對(duì)準(zhǔn)兩個(gè)孔，告訴學(xué)生，當(dāng)兩只眼睛睜開時(shí)，就說明軟盤處于高度警惕的狀態(tài)，幫助學(xué)生形象記憶軟盤的特性。學(xué)生也能在記憶信息技術(shù)理論性的知識(shí)時(shí)，發(fā)揮自己的想象力，將理論化的知識(shí)進(jìn)行形象化和具體化，不僅有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維發(fā)展想象力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、提高學(xué)生形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

初中信息技術(shù)中用電腦進(jìn)行繪畫也是提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的主要教學(xué)手段。教師在講授Word這一基礎(chǔ)辦公軟件的過程中，首先要讓學(xué)生了解Word中各個(gè)工具的使用功能。教師可以先從Word中的插入開始學(xué)習(xí)，插入中涉及到大量的圖形，教師可以首先演示利用插入圖形繪制不同的形狀。利用插入圖形在Word中繪制出不一樣的圖形，在繪制過程中，教師可以向?qū)W生提問：怎么在Word中利用插入圖形繪制出一朵花，很多同學(xué)會(huì)采取利用復(fù)制圓圈在進(jìn)行移動(dòng)的方法，很多同學(xué)直接利用圖形翻轉(zhuǎn)繪制，在思考的過程中，不僅能對(duì)信息技術(shù)中所要求的基礎(chǔ)操作在多次練習(xí)中進(jìn)行了掌握，還幫助了學(xué)生在思考過程中將具體的操作以形象的思維表現(xiàn)了出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性行為

學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出創(chuàng)新性行為的是課堂成功的標(biāo)志，在初中信息技術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性行為是新課改理念教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，因而在教學(xué)中，教師首先要貫徹創(chuàng)新性思維，將其融入到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在課堂中學(xué)生只要有創(chuàng)新性行為的變現(xiàn)出現(xiàn)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，為學(xué)生提供良好融洽的創(chuàng)新環(huán)境。要鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)課程實(shí)際操作中大膽的說出自己的想法，積極參與課堂，將創(chuàng)新性的思維落實(shí)到每一位學(xué)生身上。

結(jié)語

社會(huì)的不斷進(jìn)步，掌握信息技術(shù)是當(dāng)今每一個(gè)人所需要的基本才能，而在初中信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)中的語言藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在課堂中要利用實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得創(chuàng)新性行為，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王小軍.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析[J].新課程，2020（45）：141.

[2]黃萍.初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢，2020（11）：96+106.