楊丕杰

摘要：班主任是學(xué)生受托人和學(xué)生的主要領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，因此班主任的工作在班級管理中起著非常重要的作用。本文簡要討論了初中八年級班主任的管理問題和對策，為初中八年級班主任的管理提供了參考。

關(guān)鍵詞：初中八年級;班主任管理;問題和策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

正文：八年級是初中年級中最重要的階段，也是班主任最難管理的階段。八年級的學(xué)生正處于叛逆時期，許多學(xué)生不遵守紀(jì)律。班主任不僅有艱巨的班級管理任務(wù)，與此同時，八年級學(xué)生的叛逆也給班主任的領(lǐng)導(dǎo)帶來一些困難。班主任應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況入手，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時鼓勵和共同發(fā)展學(xué)生。

一、初中八年級班主任管理中的問題

1.青少年學(xué)生有反叛心理

八年級學(xué)生的這個年齡段的孩子已經(jīng)成熟。這個階段的學(xué)生被常見的叛逆情緒所淹沒。主要由心智敏銳度表現(xiàn)出來，其他人的態(tài)度對學(xué)生非常重要，一些孩子不聽紀(jì)律甚至反對教師教學(xué)。這是因?yàn)樽鳛榍嗌倌?，年輕的初中學(xué)生迫切希望獨(dú)立，但是由于初中學(xué)生的不成熟，導(dǎo)致這些學(xué)生趨向極端，這給班主任的管理工作帶來了很大的麻煩。

2.青少年學(xué)生缺乏集體主義

一方面，目前的初中生由于家庭成長的環(huán)境，孩子的潛意識已經(jīng)形成了一個以自我為中心的概念。另一方面，一些學(xué)生受到社會氛圍的負(fù)面影響，這些學(xué)生感到只要不違反法律并侵犯他人的利益，就始終將自己放在第一位，不能考慮他人。這些學(xué)生僅從個人的角度來看，僅憑個人感受就對集體主義的理解是不夠的，這給班主任管理和與學(xué)生合作帶來了困難。

二、解決初中八年級班主任管理問題的具體策略

1.加強(qiáng)心理咨詢，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的人。作為班主任，必須關(guān)注每個學(xué)生的心理，加強(qiáng)對學(xué)生的心理咨詢，幫助學(xué)生建立自信心，使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)和生活。八年級的學(xué)生在心理上兩極分化：一個人過于自大，另一個人的自尊心太低。過度自負(fù)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)很難接受來自他人的批評，喜歡專注于自己，很難與他人達(dá)成共識。有些學(xué)生過于自嘲，對生活和學(xué)習(xí)不信任的學(xué)生容易出現(xiàn)極端行為。因此，班主任需要運(yùn)用有效可行的溝通方式，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。例如，讓學(xué)生每周寫一個博客，寫出對自己的困惑，煩惱和憂慮充滿信心。這將有助于班主任充分理解和指導(dǎo)學(xué)生的心理，使學(xué)生客觀地評價自己。

例如，學(xué)生張學(xué)剛剛從另一個地方轉(zhuǎn)學(xué)到了現(xiàn)在的班級。張學(xué)很內(nèi)向，很少與同學(xué)互動，但是張學(xué)會在博客上記錄自己的困惑和煩惱。班主任閱讀張學(xué)的博客后，與他交談。班主任問張學(xué)為什么在博客上寫自己的問題而不和其他同學(xué)和老師表達(dá)。張學(xué)回答說自己是轉(zhuǎn)學(xué)生，而且與其他同學(xué)有距離感，很難融入班集體。實(shí)際上，真的很想和同學(xué)一起玩，但是擔(dān)心其他同學(xué)不會接受自己。在這方面，班主任告訴張學(xué)“同學(xué)們熱情而有趣，因?yàn)槟阋彩前嗉夡w中成員之一，如果你能夠打開心扉并嘗試與同學(xué)聊天，那么你將能夠融入其中班級體中取”。聽完班主任的話后，張學(xué)決定按照班主任的建議嘗試。很快張學(xué)得到同學(xué)的認(rèn)可，后顧之憂也消除了。作為學(xué)生成長的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任只有在進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界時，才能理解學(xué)生的思想并提供有針對性的心理咨詢，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2.增進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊的了解

每個學(xué)生都是班級中不可或缺的一部分。因此，教師應(yīng)積極營造凝聚力的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課堂的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，并使學(xué)生組成一個互相幫助，共同學(xué)習(xí)的團(tuán)隊，更有利于學(xué)生健康成長。具體的行動是進(jìn)行各種集體活動。例如，班主任指導(dǎo)學(xué)生參加課堂歌曲和教室服裝的創(chuàng)作，為教室創(chuàng)建一個獨(dú)特的徽標(biāo)等活動。例如，通過創(chuàng)建“衛(wèi)生角”，“袖珍圖書館”，以及其他具有豐富階級文化的活動。每個學(xué)生都可以參與其中，充當(dāng)“小主人”，親身體驗(yàn)成為班級團(tuán)隊的價值，并增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3.選擇杰出的班長，由學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色

教室是一個小組織或一個小社會。需要幾個會管理的學(xué)生來幫助班主任管理教室。班主任必須給學(xué)生機(jī)會表達(dá)自己的意見，給學(xué)生一個展示自己的舞臺，發(fā)展學(xué)生全面性能力。班主任可以通過比賽選拔班長，然后根據(jù)班主任的指示和管理，以便班主任更好地管理班級。班主任需要放松，并在課堂管理中與班長充分互動。自主課堂倡議為班長提供了一些支持和空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的意見。

例如，班級負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個人情況進(jìn)行選擇，以便每個學(xué)生都有機(jī)會。班主任可以采取競爭性的選擇方法，使學(xué)生能夠自發(fā)地形成競爭意識，選擇完成后，教師不僅應(yīng)允許學(xué)生參加，而且應(yīng)繼續(xù)指導(dǎo)班長，并就如何選擇提出建議。如何改善學(xué)生管理，以及改進(jìn)學(xué)生管理技術(shù)。當(dāng)然，班主任仍然需要讓學(xué)生表現(xiàn)出主動性，并允許班長鼓勵其他學(xué)生遵守班級規(guī)章制度，充分發(fā)揮班長的作用，給予學(xué)生一些支持和空間，并讓學(xué)生展示自己的領(lǐng)導(dǎo)能力而不只是熱情而沒有實(shí)質(zhì)性行動。為了幫助班主任共同管理教室，班長可以減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。

4.開展促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的活動

八年級的學(xué)生很容易興奮，激動，非?？释磉_(dá)自己。班主任可以為學(xué)生組織各種活動，不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，而且還放松了學(xué)生的思想和身體，并充分展示了學(xué)生的思想和才華。班主任可以組織學(xué)生開展文學(xué)藝術(shù)活動，體育活動和科學(xué)促進(jìn)活動。文學(xué)和藝術(shù)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的心情，班主任可以鼓勵學(xué)生參觀博物館，美術(shù)館和舉辦才藝比賽。通過組織才藝競賽，學(xué)生可以通過參加才藝競賽來建立自信心并擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)論：

班主任作為一個班級的引導(dǎo)者，無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是成長生活，都肩負(fù)著十分重要的責(zé)任，為了營造良好的班級氛圍，幫助學(xué)生獲得更好的成長，班主任要善于總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題，并積極創(chuàng)新教育策略，制定豐富的實(shí)踐活動，促使學(xué)生們參與其中。初中八年級班主任的管理非常重要而且非常復(fù)雜。因此，作為初中八年級班主任，必須積極應(yīng)對課堂管理過程中出現(xiàn)的各種問題，尊重初中生的心理發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上堅持適當(dāng)?shù)恼n堂管理措施。初中的八年級班主任應(yīng)盡可能幫助學(xué)生邁出堅實(shí)的一步，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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