孫東軍

摘要：新形勢下，素質(zhì)教學(xué)大綱教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。體育教學(xué)也應(yīng)該一樣，體育教師在課外體育教學(xué)中，應(yīng)充分利用小學(xué)生興趣，設(shè)計教學(xué)課程，有效地提升小學(xué)生生身體素質(zhì)和體育綜合水平。分析現(xiàn)階段小學(xué)生身體和性格特點，提出小學(xué)體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)策略，促進(jìn)體育教學(xué)的健康可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);興趣培養(yǎng)

引言：新形勢下，小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)側(cè)重興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生主動、積極的參保體育活動，實現(xiàn)強身健體的目的。小學(xué)生這個特殊的年齡段，復(fù)雜繁瑣的體育教學(xué)容易引起學(xué)生反感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，現(xiàn)階段的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生主動參加體育鍛煉，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

（一）身體發(fā)展特點

小學(xué)生年齡還比較小，身體還處于發(fā)育成長階段，只有在一定程度內(nèi)加強鍛煉，才能使身體各項機(jī)能得到快速發(fā)展。小學(xué)生年齡段正是神經(jīng)系統(tǒng)快速生長發(fā)展階段，主要表現(xiàn)是好動。素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學(xué)生德智體全面發(fā)展，為提高小學(xué)生綜合身體素質(zhì)，加強體育鍛煉是不可缺少的。體育鍛煉也應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生身體實際情況，合理安排，其目的是強身健體，和放松身心。

（二）心理發(fā)展特點

首先，因為小學(xué)生年齡小，世界觀、人生觀、價值觀還不成熟，不能具備明辨是非的能力，行為意識正在逐步完善和發(fā)展。其次，雖然小學(xué)生精力比較充沛，但是上課容易開小差，好奇心旺盛，容易被新鮮事物吸引，展現(xiàn)一定欲望。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生特性，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，并且在課堂的設(shè)計上，預(yù)留一些小學(xué)生展現(xiàn)的時間，最大程度地激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

二、小學(xué)體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的必要性

基于小學(xué)生特定年齡段，需要體育教師正確培養(yǎng)他們的體育興趣，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中。但是因為小學(xué)生年齡太小，經(jīng)驗少，不能判斷什么樣的體育活動更適合自己，僅僅靠興趣愛好，并不能為小學(xué)生選擇最合適的健身體育活動，還需要小學(xué)體育教師的引導(dǎo)和幫助。通常情況，小學(xué)生好奇心比較強，新型體育項目更吸引小學(xué)生興趣，如果體育教師不在旁正確引導(dǎo)，很容易形成不良行為習(xí)慣。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生身體情況，為他們推薦更有利于身心健康的體育項目，幫助小學(xué)生健康成長。

三、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)策略

（一）加強體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

雖然體育屬于課外教學(xué)，同樣需要理論知識支持，體育理論知識一般包括，基礎(chǔ)的體育知識、技能以及危險情況的自救方式，可以幫助小學(xué)生在體育活動中保護(hù)自己，規(guī)避風(fēng)險。例如，跳遠(yuǎn)運動，這個簡單的體育項目，實際練習(xí)前有很多理論知識需要學(xué)校，只有充分學(xué)習(xí)吸收這些理論知識，并靈活運用，才能在體育項目更好的保護(hù)自己。

首先，跳遠(yuǎn)準(zhǔn)備事宜、跳遠(yuǎn)后的肌肉按摩以及衛(wèi)生保健知識等都是屬于該項運動的理論知識。跳遠(yuǎn)運動前不要大量飲水，避免晚飯后進(jìn)行該項體育活動等;進(jìn)行體育活動不能穿修身的毛衣、襯衫，不要穿涼鞋、皮鞋、拖鞋等，要穿舒適、寬松的遠(yuǎn)動裝;跳遠(yuǎn)體育項目結(jié)束后，體育教師既要及時幫助小學(xué)生進(jìn)行運動拉伸，避免肌肉緊繃或者肌肉群線條的過分硬朗，又要對小學(xué)生運動情況及時點評，糾正錯誤運動方式。

其次，進(jìn)行跳遠(yuǎn)課外教學(xué)前，要選擇開闊的場地，開始運動前，要先示范跳遠(yuǎn)動作，并將跳遠(yuǎn)動作進(jìn)行分解，詳細(xì)講解;對于不同種類的跳遠(yuǎn)，比如立定跳遠(yuǎn)和行進(jìn)間跳遠(yuǎn)，教師要由易到難，循環(huán)漸進(jìn)的引導(dǎo)小學(xué)生，順利過渡到最佳跳遠(yuǎn)狀態(tài)，并注意跳遠(yuǎn)過程保護(hù)小學(xué)生不受傷。像立定跳時，體育教師將下蹲，身體重心的移動，再到雙臂的搖擺，都要詳細(xì)講解，幫助小學(xué)生快速吸收，練習(xí)跳遠(yuǎn)。

（二）趣味性教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

新素質(zhì)教學(xué)，提倡趣味性教學(xué)，體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)加強其教學(xué)趣味性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此要求，現(xiàn)階段的體育教學(xué)除了傳授必備的體育知識外，還需要增加體育教學(xué)中的趣味性，打破常規(guī)體育課程中的呆板、嚴(yán)肅、無趣現(xiàn)狀，讓小學(xué)生生鍛煉身體，同時享受運動的快樂。例如，創(chuàng)新體育活動熱身活動，傳統(tǒng)熱身方式是跑步，容易消化體力，產(chǎn)生疲勞感，不受小學(xué)生喜愛。體育教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生玩水果蹲或者老鷹捉小雞等游戲，讓小學(xué)生都動起來，既能活躍課堂氣氛，又可以達(dá)到體育熱身的目的。此外，如果班級人數(shù)，可以組隊、分組進(jìn)行體育熱身，在熱身游戲加入競爭意識，培養(yǎng)的小學(xué)生的團(tuán)隊意識，點燃體育運動的熱情。

（三）積極開展競賽性活動

小學(xué)生是天生好動的年齡，并且好勝心強，體育教師應(yīng)當(dāng)充分抓住小學(xué)生這一心理特點，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)條件，在教學(xué)內(nèi)容中增設(shè)競賽運動，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣?？梢栽谛W(xué)生體育課上的合理安排比賽，不僅可以增加同學(xué)間的友誼，還可以強身健體，提高體育綜合技能。體育競賽游戲中，小學(xué)生大腦處于高度興奮中，大腦運轉(zhuǎn)得更快，大腦神經(jīng)支配四肢運動，更有助于身體素質(zhì)的提高。

例如，體育教師組織小學(xué)生跑步時，要打破傳統(tǒng)的圍繞操場跑幾圈的模式，可以組織學(xué)生分組接力賽跑，將跑步運動轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚋傎?，利用學(xué)生好勝心理，激發(fā)小學(xué)生的體育熱情;或者體育教師分組、組隊，舉辦抓捕游戲。在運動前，講解運動規(guī)格，安全第一，比賽第二，通過跑步完成游戲，鍛煉身體的同時獲得樂趣，此外好培養(yǎng)了小學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作意識。課外體育教學(xué)利用競賽制活動，可以使小學(xué)生在你追我趕的競爭中尋找趣味，從而有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（四）增加個性化的體育項目

小學(xué)生處于好動自律性查的年齡段，單一的體育運動項目很容易被小學(xué)生厭煩，失去興趣，難以培養(yǎng)小學(xué)生的運動積極性。新形勢下的體育教師，要根據(jù)新教育大綱要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生身體狀態(tài)，增設(shè)體育運動項目，合理安排體育活動，因勢利導(dǎo)，增加個性化體育項目，個體項目、群體項目、短期項目、長期項目有效結(jié)合，通過不同項目特點，相互作用，激發(fā)小學(xué)生運動興趣，鍛煉學(xué)生的意志，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長，提升體育教學(xué)效果。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在了解小學(xué)生身體狀態(tài)的前提下，結(jié)合學(xué)生性格特點和興趣愛好，合理安排體育項目，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建趣味性與專業(yè)性兼具的體育項目。進(jìn)行體育課程設(shè)計時，將必修和選修相結(jié)合，長期體育項目幫助小學(xué)生建立良好的運動習(xí)慣，比如跑步，短期運動項目，可選擇趣味強的項目，根據(jù)愛好可以選乒乓球、籃球、羽毛球等。

除此之外，體育教師還要不同性格的小學(xué)生，合理協(xié)調(diào)體育課程，體育教師可以多班級同時授課，既可以整合共享實現(xiàn)體育資源，又可以增加班級互動，組建班級友誼賽，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高體育技能。同時針對性格內(nèi)向的小學(xué)生，體育教師可以開展武術(shù)、健美操、劍術(shù)等簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將舞蹈、體能等技能與體育完美結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受運動的魅力。體育教師進(jìn)行教學(xué)中，要多鼓勵小學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)運動興趣，全身心地投入的體育活動中，享受體育帶來的快樂。

結(jié)語：綜上所述，小學(xué)生體育教學(xué)以興趣為引導(dǎo)，可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。體育教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生實際情況，結(jié)合教學(xué)大綱合理安排課程，增強小學(xué)生體質(zhì)，從而促進(jìn)小學(xué)生德智體全面發(fā)展。此外體育教師還應(yīng)該給予小學(xué)生一定的心理輔導(dǎo)，增強學(xué)生的自信心和成就感。

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