覃業(yè)集

摘 要：新高考的視域下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該進行改革，更新教育教學(xué)理念，引入豐富的教學(xué)資源，結(jié)合走班制和分層教學(xué)的特點等創(chuàng)新新的教學(xué)模式，以此更好夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想方法、思維方式、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等。本文主要從全面加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法等三個方面進行探究，以期通過有效地指導(dǎo)和教育提高教學(xué)實效，更好應(yīng)對新高考。

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);基礎(chǔ)知識;小組合作;數(shù)學(xué)思維

由于新高考的方案公布時間較短，很多地區(qū)都是剛開始實行新高考，導(dǎo)致各個地區(qū)之間不能形成統(tǒng)一的教學(xué)標準，給高中數(shù)學(xué)教師造成了很大的困擾。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)以教師單獨講授為主，多是向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識，學(xué)生只能被動接受相關(guān)數(shù)學(xué)知識，無法培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、分析能力和解決問題的能力等。新高考理念強調(diào)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，突出自主性、合作性與探究性，題海戰(zhàn)術(shù)無法滿足新高考的要求，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)為主動探究知識。結(jié)合以上內(nèi)容，教師可以有效進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

一、高中數(shù)學(xué)新高考的相關(guān)內(nèi)涵簡析

高中數(shù)學(xué)作為高考中最為重要的學(xué)科之一，對于學(xué)生的整體成績與升學(xué)具有決定性作用，加強高中數(shù)學(xué)教學(xué)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績是非常重要的。在新高考的視野下，高考的形式，以及高考數(shù)學(xué)的試題內(nèi)容和考核理念等發(fā)生了較大變化，需要進行相關(guān)教學(xué)改革。教師應(yīng)該加強引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)等，同時要求學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和形成數(shù)學(xué)思維方法等。

二、新高考視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要舉措

（一）全面加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)深層次內(nèi)容和解答問題的基礎(chǔ)，新高考視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師首先應(yīng)該全面加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)。不論高考形式怎樣改變，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識始終是不變的，對于高中數(shù)學(xué)的概念、公式、定理、典型例題等，教師都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生完全掌握，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識、解答各種各樣的數(shù)學(xué)問題[1]。結(jié)合新高考的內(nèi)容，教師應(yīng)該創(chuàng)新基礎(chǔ)知識教學(xué)方法，除了在課堂教學(xué)中加強教學(xué)之外，還可以創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)課件、復(fù)習(xí)微視頻、思維導(dǎo)圖等，讓學(xué)生在課前、課下隨時隨地運用學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，從而更好掌握基礎(chǔ)知識。

例如，高中數(shù)學(xué)中的基本概念、公式和定理等，都必須讓學(xué)生達到完全掌握和熟練運用的程度;教材中出現(xiàn)的各類例題和練習(xí)題，讓學(xué)生完全掌握其解答原理和解題規(guī)則。比如，人教版高中數(shù)學(xué)必修一“指數(shù)與指數(shù)冪的運算”的課程中，主要教學(xué)目標有：掌握分數(shù)指數(shù)冪的概念，理解分數(shù)指數(shù)冪及其根式互化，理解分數(shù)指數(shù)冪運算性質(zhì)，形成抽象理解和觀察分析的能力。教師除了在課堂上講解和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)之外，還可以利用微視頻和復(fù)習(xí)課件總結(jié)出以下類似指數(shù)冪運算的方法：一般化負指數(shù)成正指數(shù)，化小數(shù)乘分數(shù)，可以更好進行乘除、乘方和開方運算，達到化繁為簡的效果，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化歸思想。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究

新高考視域下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習(xí)，改變直接講授的教學(xué)方式，變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生主動探索的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生分析能力、歸納和總結(jié)能力、自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究，在合作探究中獲得相關(guān)知識，以及提高學(xué)習(xí)效果[2]。在小組合作探究中，教師應(yīng)該運用多媒體進行教學(xué)，通過展示對應(yīng)知識的圖片和動畫等，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考和探究的興趣，將有利于推動小組合作探究，能夠有效提高課堂教學(xué)實效。

例如，人教版高中數(shù)學(xué)必修二“兩條直線平行于垂直的判定”的課程中，教師可以先根據(jù)本課內(nèi)容展示相關(guān)圖片和動畫，并提出問題：在表示直線傾斜程度中，我們得到了直線傾斜角和斜率的概念，導(dǎo)出了斜率計算的公式，即運用數(shù)形結(jié)合思想將幾何問題轉(zhuǎn)為代數(shù)計算，結(jié)合以上內(nèi)容，我們應(yīng)該怎樣通過直線l1、l2斜率k1、k2判斷兩直線的位置關(guān)系？學(xué)生通過小組合作以及閱讀教材可得：設(shè)兩條直線l1、l2斜率分別為k1、k2，畫出對應(yīng)的函數(shù)圖像，并結(jié)合正弦函數(shù)等知識，證明了當k1=k2時，l1∥l2。之后教師進行總結(jié)，得出兩大概念：一是兩條不重復(fù)的直線l1、l2，如斜率存在，那么l1∥l2和k1=k2可以相互推導(dǎo);二是直線l1∥l2可能重合時，如斜率存在，那么k1=k2和{l1∥l2，l1與l2重合}可以相互推導(dǎo)。在此過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力，有效落實了新高考的理念。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)學(xué)科非常注重培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、邏輯思維能力等，但是這不是一朝一夕能夠獲得的，需要教師在日常教學(xué)中循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生。新高考的考點較為分散，很多問題都需要學(xué)生結(jié)合多種概念、從多個角度思考和解答，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求比較高。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法，幫助學(xué)生解答各類數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平[3]。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)中，教師可以利用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等進行教學(xué)，從而更好地講解與總結(jié)數(shù)學(xué)思維方法，幫助學(xué)生更好理解與掌握。

例如，高中數(shù)學(xué)思維方法可以分為函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、或然與必然思想等七大思想，不同的思想有著不同的內(nèi)涵和運用規(guī)范，教師可以結(jié)合相關(guān)例題為學(xué)生總結(jié)相關(guān)數(shù)學(xué)思維方法，或者創(chuàng)設(shè)各類情境讓各個小組進行思考與探究，從而提高實際教學(xué)效果。比如對于分類討論思想的教學(xué)，教師可以結(jié)合以下四個步驟展開教學(xué)：確定標準、合理分類、逐類探討、歸納總結(jié)，同時還應(yīng)該注意消除參數(shù)和整體換元等。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于新高考視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革要點，教師應(yīng)該在深入分析和明確高中數(shù)學(xué)新高考的相關(guān)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，通過全面加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法等，更好地落實新高考的相關(guān)理念，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)實效。

參考文獻

[1]張平.新高考視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革初探[J].神州（上旬刊），2017，000（013）：116.

[2]藺碩.新高考下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略與實踐研究[J].考試周刊，2019（15）：97-97.

[3]杜海坤.基于走班制的新高考下高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].考試周刊，2019，000（040）：74.