丘子珊

【摘要】在新課程標(biāo)準改革的進程中，為山區(qū)的小學(xué)階段學(xué)生帶去形式新穎、內(nèi)容詳實的科創(chuàng)教學(xué)活動的必要性也變得越來越高。因此，教育部門便應(yīng)當(dāng)組織教師為偏遠山區(qū)的小學(xué)生們開展科創(chuàng)與STEM教學(xué)活動，通過在數(shù)學(xué)活動中滲透科創(chuàng)思維的方式，使山區(qū)小學(xué)的學(xué)生們享受有趣豐富的STEM教學(xué)活動。本文旨在對于為山區(qū)的小學(xué)階段學(xué)生，有效開展科創(chuàng)和STEM教學(xué)活動的策略研究，提出自己的看法。

【關(guān)鍵詞】科創(chuàng)活動;STEM教學(xué)活動;山區(qū)小學(xué)

在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時代，為提高學(xué)生對于科學(xué)探索的興趣，以及發(fā)掘?qū)W生對于發(fā)明創(chuàng)造的天賦，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教育工作者就應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動中融入科創(chuàng)思維，幫助學(xué)生更好地體會到自然科學(xué)的奧秘，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，運用數(shù)學(xué)知識來解決自然科學(xué)的問題，也將進一步使得學(xué)生體會到數(shù)學(xué)世界的奇妙。

一、為山區(qū)小學(xué)階段學(xué)生開展科創(chuàng)和STEM教學(xué)活動的內(nèi)涵與意義

STEM教學(xué)是在新課程標(biāo)準改革過程中，將科學(xué)、數(shù)學(xué)以及工程技術(shù)等多種科目綜合起來的新型教學(xué)模式，意在通過不同形式的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生更好、更早地建立起屬于自己的理性思維。

在小學(xué)階段的學(xué)生通常會由于其理性思考能力還有待提高，還不能將抽象的計算化為具體思考，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中犯下許多小錯誤。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者而言，針對這類錯誤更應(yīng)當(dāng)重視起來，讓學(xué)生弄明白、弄清楚為什么錯？怎樣才能避免這種錯誤？否則，這種錯誤將會一直存在于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會留下極大的隱患。

因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者就應(yīng)當(dāng)通過在數(shù)學(xué)活動中融入科創(chuàng)思維的方式，及時幫助學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)計算的實際含義。讓學(xué)生通過在數(shù)學(xué)活動中直觀具體的體會科創(chuàng)思維，這樣也能幫助學(xué)生提高對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者便要將在數(shù)學(xué)活動中融入科創(chuàng)思維當(dāng)作當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，進而使學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加具有主動性。

二、為山區(qū)小學(xué)階段學(xué)生開展科創(chuàng)和STEM教學(xué)活動的策略

1. 讓學(xué)生在科學(xué)實驗中體會到數(shù)學(xué)的嚴謹

在科學(xué)實驗中學(xué)生往往會頻繁地用到數(shù)學(xué)知識，在開展科學(xué)實驗的過程中，學(xué)生也需要運用一系列的數(shù)學(xué)方法對數(shù)據(jù)進行處理，假如在實驗過程中往往誤讀了一位數(shù)字，對于實驗結(jié)果都將產(chǎn)生極大的影響，因此學(xué)生在實驗中也將更好地體會到數(shù)學(xué)的嚴謹。

例如，在學(xué)習(xí)《正比例與反比例》這一節(jié)時，教師為了更好的讓學(xué)生體會到比例的實際內(nèi)涵，便可以安排學(xué)生通過探究，彈簧測力計的長度與所施加的力之間的比例關(guān)系，進而幫助學(xué)生更加形象具體的理解比例的內(nèi)涵。學(xué)生在實踐過程中，不僅鍛煉了動手能力，也將在反復(fù)處理實驗數(shù)據(jù)的過程中體會到數(shù)學(xué)的嚴謹。

2. 通過統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的實際用途

在科學(xué)實驗的過程中，對于實驗的進行有著明確嚴謹?shù)牟僮髁鞒蹋總€環(huán)節(jié)的操作，對于整個實驗都有著其獨特的意義與作用，擅自違反實驗操作要求以及打亂實驗操作順序的行為，都將導(dǎo)致收集的實驗數(shù)據(jù)的不準確以及造成實驗結(jié)果的失敗。在統(tǒng)計科學(xué)實驗中繁多實驗數(shù)據(jù)的過程中，這也是一個鍛煉學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的好機會。

例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的表示與分析》這一節(jié)時，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生對于籃球質(zhì)量進行稱重，進而完成驗證空氣是否有質(zhì)量的科學(xué)探索活動，在實驗過程中學(xué)生要使用天平多次測量物體的質(zhì)量得到多組的數(shù)據(jù)，此時教師便可以為學(xué)生制定好數(shù)據(jù)處理的規(guī)范流程，讓學(xué)生在科學(xué)實驗中處理數(shù)據(jù)，不僅有效鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，也將能夠進一步加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識用途的深刻認識。

教師的講解始終是片面的，要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科創(chuàng)精神，讓學(xué)生廣泛的進行實驗就是必不可少的。通過引導(dǎo)學(xué)生運用在數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)到的有關(guān)數(shù)學(xué)知識，鼓勵學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進行細致、準確的記錄與處理，這樣有條理、細致的安排，也將使得實驗步驟變得更加明確，也將能更好的培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)的嚴謹態(tài)度。

3. 通過處理實驗數(shù)據(jù)，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力

在實驗進行的過程中，不僅需要學(xué)生對于實驗用具的使用方法有著正確的認識，還需要學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)意識，能夠做到在實驗過程中對于實驗數(shù)據(jù)進行及時準確的記錄，以便日后對于數(shù)據(jù)進行分析。

例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》這一章時，教師便可以鼓勵學(xué)生開展種植農(nóng)作物的活動，并要求學(xué)生在農(nóng)作物從播種發(fā)芽到幼苗成長的不同階段，進行詳實準確的記錄，對于記錄幼苗生長的數(shù)據(jù)，通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法加以處理，準確的分析出幼苗生長的變化趨勢。只有這樣，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中能夠最大程度的體會到科創(chuàng)思維，以及更好的體會到科學(xué)實驗的嚴格要求。

三、為山區(qū)小學(xué)階段學(xué)生開展科創(chuàng)和STEM教學(xué)活動的反思

為山區(qū)小學(xué)階段的學(xué)生開創(chuàng)科創(chuàng)活動時，教師要注意避免“一言堂”現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師看似簡單的問題，對于學(xué)生而言都有可能存在著其難以理解的計算方法與科學(xué)原理。教師在講解過程中應(yīng)當(dāng)多聆聽學(xué)生的看法，學(xué)生能否聽得懂？是否理解的清楚？這就應(yīng)當(dāng)是教師在講解過程中需要注意的重點。因此，教師在為山區(qū)小學(xué)階段的學(xué)生開創(chuàng)科創(chuàng)活動的過程中便要多聆聽、多觀察學(xué)生的課堂狀態(tài)，這樣才能夠切實的為提高學(xué)生的理性思維，打好堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

為山區(qū)小學(xué)階段的學(xué)生開展科創(chuàng)活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及對學(xué)生今后的科學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著十分重要的影響。因此，教師就應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生通過在數(shù)學(xué)活動中盡可能多地對于數(shù)據(jù)進行收集、整理與計算，更加深刻地感受到科學(xué)的嚴謹與數(shù)學(xué)的巧妙。只有這樣，才能夠在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對于科創(chuàng)思維，以及善于運用科學(xué)有效的方法處理問題的思想。

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