董玉成

摘 要：隨著人們物資水平不斷提高，人們對教育事業(yè)也越來越重視。尤其在新課改的背景下，我們康樂縣的中學(xué)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。教師逐漸改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，給我們中學(xué)課堂教學(xué)帶來了一縷曙光。眾所周知，高中政治是高中的一門重要學(xué)科，但政治比較枯燥乏味，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至好多學(xué)生厭惡政治課堂，那么在新課改的背景下如何進行高效率的高中政治教學(xué)，筆者結(jié)合自己多年的政治教學(xué)實踐和少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的特點，通過“學(xué)講練”教學(xué)模式進行政治教學(xué)，提高高中政治教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課改;民族地區(qū);高中政治;教學(xué)模式

新課改教學(xué)改革到現(xiàn)在也已經(jīng)快十年了，在新課改背景下，全國都在進行新課改教學(xué)，作為民族地區(qū)的康樂縣也積極響應(yīng)教育部門的號召，積極開展高效率的課堂教學(xué)。眾所周知，政治是一門非常重要的學(xué)科，它不僅僅是高考文科生必考的一門重要學(xué)科，而且政治教育對于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀有著舉足輕重的作用。所以就目前高中生對于政治教學(xué)課堂的態(tài)度，確實讓我們一線教師有些擔(dān)憂。高中政治的好多知識點都比較抽象，而且好多人把政治比喻為文科中的理科，不僅僅對政治內(nèi)容進行記憶，而且還對政治還有需要大量的計算，這樣使得本來枯燥乏味的政治課，讓學(xué)生覺得政治課好“難”，有的學(xué)生對政治課有恐懼的心理，怕上政治課，怕教師提問，甚至有的學(xué)生對政治老師也有了一定的偏見。而且我縣屬于臨夏州回族自治區(qū)，本來民族地區(qū)的教學(xué)就比較落后，尤其政治教學(xué)的課堂，確實令教師“頭疼”，所以筆者根據(jù)新課改的理念，結(jié)合民族地區(qū)學(xué)生的特點，談?wù)勗诟咧兴枷胝握n“學(xué)講練”教學(xué)模式，通過這樣的教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓政治教學(xué)的課堂“活”起來，從而激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

一、民族地區(qū)中學(xué)生政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、康樂縣中學(xué)政治教師素質(zhì)取得的成績

在新課改的背景下，我們康樂縣中學(xué)積極響應(yīng)教育部門的號召，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，在近幾年的高中政治教學(xué)中取得了可喜的成績。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度重視，對教師定期的進行培訓(xùn)，組織教師對外地學(xué)習(xí)，使得教學(xué)理念更新了。其次教師不斷更新教學(xué)思想，適應(yīng)民族地區(qū)教育發(fā)展的需要，“教服務(wù)于學(xué)”的思想指導(dǎo)教師的行為;最后，教師利用課余時間為自己充電，豐富自己的理論知識，政治教師向更專業(yè)化的方向發(fā)展，而且近幾年特崗教師的引進，確實為我縣高中政治教學(xué)注入新鮮的血液。

2、 民族地區(qū)政治教學(xué)中存在的問題

在民族地區(qū)教育教學(xué)相對來說是比較落后的，由于民族地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，教育事業(yè)相對比較滯后，教師隊伍的整體素質(zhì)相對較低，而且好多家長對孩子受教育的積極性不高，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣不濃，導(dǎo)致中學(xué)政治課教學(xué)效率不高。首先，教師傳統(tǒng)的應(yīng)試思想根深蒂固，在新課改的背景下我縣的高中政治教學(xué)確實取得了一定成績，但是好多教師還是在穿新鞋，走老路，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性不高;其次教學(xué)方法單一，課堂氣氛不活躍，在新課改的背景下，許多教師還是采用傳統(tǒng)的課堂灌輸教學(xué)模式，只注重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，讓孩子養(yǎng)成一種單一學(xué)習(xí)模式，被動接受教師知識的傳授;最后教學(xué)技能欠佳，對于現(xiàn)代教育技術(shù)的運用不足。在新課改的背景下，康樂縣政府部門抱著“窮什么不能窮教育”的思想，對教育事業(yè)進行大力支持，對各個教室都進行現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施的配備，但是在現(xiàn)實教學(xué)中，教師卻不能很好的運用。

二、通過高中思想政治課“學(xué)講練”教學(xué)模式，提高課堂效率

眾所周知，新課程理念讓學(xué)生成為課堂的主體，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。為了緊跟教育改革的大潮，康樂縣立足于學(xué)校的實際情況，積極進行對外學(xué)習(xí)交流，尤其在本課題小組的共同合作下，創(chuàng)建了“學(xué)講練”三字式的教學(xué)模式，我們所謂的“學(xué)、講、練”三字教學(xué)法主要是指，“學(xué)”學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，哪個環(huán)節(jié)薄弱學(xué)習(xí)可以自主進行學(xué)習(xí)探究;“講”教師的認(rèn)真細(xì)心的講解，幫助學(xué)生解決疑問;“練”學(xué)生進行自我精練，對所學(xué)知識的鞏固。具體筆者將這種三字教學(xué)模式分享出來與大家交流學(xué)習(xí)。

1、 科學(xué)的設(shè)置導(dǎo)學(xué)問題，誘導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維

眾所周知“學(xué)講練”教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的運用，首先是“學(xué)”，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置導(dǎo)學(xué)問題，換句話說就是自學(xué)提綱，自學(xué)要有層次性和目的性，問題要由淺到深，步步深入。在一般的情況下，問題的設(shè)置是課堂教學(xué)的第一步，其次是對知識的運用，也就是“講”，教師通過講解，分析政治現(xiàn)象背后的實質(zhì)問題，分析產(chǎn)生的原因，以及一些發(fā)展背景等，運用唯物主義的思想和方法去評價政治、經(jīng)濟和文化等社會現(xiàn)象。最后是“練”，通過教師的點撥，學(xué)生基本在理解基礎(chǔ)上對所學(xué)的知識進行鞏固，我們要多進行練習(xí)，例如在政治固學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題進行練習(xí)，加深對所學(xué)知識的記憶。這樣由淺到深、由易到難，循序漸進，有助于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

2、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

在高中政治教學(xué)中，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計的時候，充分聯(lián)系到學(xué)生生活的實際，這樣可以激發(fā)學(xué)生對政治課堂學(xué)生的積極性，在高中政治教學(xué)中，要堅持理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解運用能力。關(guān)注社會的發(fā)展、將政治理論與實際生活有機結(jié)合是當(dāng)前新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)中的一個重要方面。眾所周知，在高中政治教學(xué)中，學(xué)生對于自學(xué)的內(nèi)容，并不能認(rèn)真的去探究學(xué)習(xí)，所以還有需要教師的引導(dǎo)和講解，一方面教師根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況進行講解，解決一些難以理解的政治概念、原理和現(xiàn)象，另一方面教師要科學(xué)的運用教學(xué)手段進行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在民族地區(qū)高中政治教學(xué)中運用“學(xué)講練”教學(xué)模式是非常有必要的，正如葉圣陶先生說的“教的目的為了達到不需要教”，換句話說就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自己會獲取知識，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生在高中政治課堂的海洋中自由的翱翔。

參考文獻

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本文【新課改背景下少數(shù)民族地區(qū)縣級高中政治課“學(xué)講練”教學(xué)模式研究（課題編號：GS[2017]GHB0873）】為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題的課題論文。