戴一帆

摘要：音樂課是學(xué)校育人的又一主陣地，是孩子們知識技能的競技臺，也是他們情感、態(tài)度、價值觀形成的主場所。由于低、中、高年級的學(xué)科特點和孩子們接受能力的不同，課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容和所采用的手段也不盡相同。我們在教學(xué)中要能根據(jù)教材的特點和孩子的接受能力采取不同的教學(xué)手段與策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課堂;教學(xué)策略

音樂課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個主陣地，既是知識與技能的大課堂，又是情感、態(tài)度、價值觀培育的大平臺。孩子在這里既可以得到精神上的放松，也可以感受到各種文化的熏染。能夠培養(yǎng)孩子獲得更多的才藝，還可以引導(dǎo)孩子享受到更多文化的熏陶，進而陶冶他們的情操。從枯燥的、乏味的文化課的學(xué)習(xí)中進入到藝術(shù)的殿堂。享受到不同藝術(shù)的熏陶。而小學(xué)低年級、中年級、高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)又各有其側(cè)重點。年齡段不同，各年級段的教學(xué)側(cè)重點和教學(xué)手段也不盡相同。

跟其他學(xué)科不同，音樂課有它獨特的學(xué)科性質(zhì)。其課堂氛圍輕松、活潑、愉快，深受孩子們喜愛。但是，音樂課中也有抽象的音樂符號的教學(xué)，如果單單地傳授枯燥的知識，那么孩子也會倦怠。因此，抽象的音樂符號教學(xué)也需要我們采用生動有趣的游戲活動。課堂教學(xué)中，孩子們可以在玩游戲的過程中體驗音樂的節(jié)奏、體會音樂的情節(jié)、感受音樂的魅力。這樣，孩子看似在玩，其實他們已經(jīng)參與到音樂活動當(dāng)中了，這樣他們的主動性和積極性早已被調(diào)動了起來。因此音樂教學(xué)崇尚“游戲”。

比如在教學(xué)音符的過程中，可以設(shè)置一個游戲。教室里事先掛幾個氣球，氣球上面分別寫上1、2、3、4、5、6、7幾個音符，老師先教孩子唱“1”音，反復(fù)唱幾次，孩子們熟悉了以后，再讓他們分別唱出2、3、4、5、6、7，誰唱準了這個氣球歸誰。也可以在黑板上畫香蕉，孩子扮小動物摘香蕉。也可以換著花樣重復(fù)練習(xí)。這樣單個練習(xí)以后還可以小組練習(xí)，直到孩子唱會。這樣的游戲活動中，老師是組織者、引導(dǎo)者，而孩子們是課堂的主人，是參與者，是主體，老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了發(fā)揮。這樣的一節(jié)音樂課集趣味性、知識性于一體，孩子既學(xué)會了知識，又陶冶了性情，真正讓孩子在緊張的文化課學(xué)習(xí)間隙得到了放松。

組織這樣的游戲，也需要注意一些問題，比如，課堂的組織。沒有一定的駕馭課堂的能力，就會亂了套。孩子們你爭我搶，他起來你坐下，恰如地鼠，尤其低年級學(xué)生，更不好組織。我們可以這樣安排：給同學(xué)分組。一組同學(xué)表演的時候，其他同學(xué)做評委、做文明觀眾、做監(jiān)督者，輪流進行。最后再選出最佳評委、優(yōu)秀觀眾和優(yōu)秀監(jiān)督員，并給予口頭獎勵。這樣，課堂秩序井然，老師教得輕松，孩子也獲得了成就感。音樂游戲的設(shè)置，必須懂得游戲只是手段，而學(xué)會音樂知識才是目的，不能一節(jié)課鬧哄哄地上完，孩子們只知道玩美了，而且玩得氣喘吁吁，而本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)沒有完成。低年級孩子好動，注意力不容易集中，需要我們變換花樣，而高年級同學(xué)的音樂課堂，游戲不宜過多。那么中高年級音樂課的教學(xué)應(yīng)該注意哪些問題呢？

在音樂教學(xué)中要滲透情感教育。小學(xué)音樂課不只是教會學(xué)生簡單的樂理知識，還要重視他們的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。新的教學(xué)大綱指出：要讓小學(xué)生在了解我國優(yōu)秀民族音樂文化的同時，培養(yǎng)其愛國熱情，這樣才有利于我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，才有利于優(yōu)秀音樂文化的弘揚和傳播。

在教學(xué)民歌的同時，滲透地域特色的介紹。比如教學(xué)《茉莉花》的時候，可以介紹這首歌的歌詞所表現(xiàn)的地域特色、藝術(shù)特色，還可以介紹跟這首歌有關(guān)的故事。而且這首歌的曲調(diào)表現(xiàn)得柔婉動人，細膩含蓄，但其中也蘊含著激情、剛勁，更有堅定。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生體會中華民族中柔婉含蓄的一面。我國地域廣闊，每個地域、每個時期都有其獨特的文化底色，而這些不同的情調(diào)和文化底蘊同樣滲透在歌詞中，滲透在旋律中。音樂教學(xué)中，引導(dǎo)孩子體味各個地域獨特的燦爛文化，這是音樂課教學(xué)中的一個重點。另外，在教學(xué)《地道戰(zhàn)》的時候，就需要向孩子們介紹這首歌的創(chuàng)作背景了，讓孩子們看看影片《地道戰(zhàn)》的片段，這樣讓孩子如臨其境，然后用自己的激情、歌聲、演繹出當(dāng)時的悲壯，演繹戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。在民族音樂教學(xué)中，要引導(dǎo)孩子們體會中華民族的精神氣節(jié)，體會無法抗拒的民族情感，理解中華兒女堅強不屈、視死如歸、奮勇前進的英雄氣概，傳承英雄兒女用血譜寫的篇章，進而培養(yǎng)其愛國精神，培養(yǎng)其堅強不屈的民族精神。

小學(xué)音樂課中，還涉及到各種傳統(tǒng)民族樂器的介紹。比如嗩吶，其聲嗚咽，如泣如訴。當(dāng)?shù)匕资轮薪?jīng)常運用到這種樂器，孩子們并不陌生。還有琵琶、笛子、胡琴、箜篌、揚琴等。在教孩子認識這些樂器的時候，可以利用多媒體教學(xué)手段展示這些圖片，也可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集出用這些樂器演奏的曲子，讓孩子昕聽，還可以請老師演奏一段傳統(tǒng)音樂——秦腔牌子曲。這是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化中的特色，孩子們也比較熟悉。孩子們在欣賞這些優(yōu)美的旋律的過程中認識了樂器，也體會到了那看似簡單的寶貝所發(fā)出的聲音帶給他們的快感。進而引導(dǎo)他們熱愛傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的求知欲望、激發(fā)他們?yōu)槔^承和弘揚民族傳統(tǒng)文化做貢獻的欲望。

另外，多媒體教學(xué)手段為小學(xué)音樂教學(xué)提供了更多便利。學(xué)習(xí)一段音樂可以通過網(wǎng)絡(luò)展示給孩子多種器樂的演奏。比如教學(xué)二胡，可以放一段二胡曲《二泉映月》，讓孩子切身感受。教學(xué)《梁?！房梢酝ㄟ^多媒體播放不同樂器分別演奏的效果，也可以播放合奏的效果。這樣具體可感，事半功倍。

總之，音樂課堂是萬花筒。教學(xué)手段也靈活多樣。在這里，可以學(xué)到樂理知識，可以掌握演唱、演奏、舞蹈技能，可以體會到藝術(shù)的熏陶。作為老師，我們必須運用好這一陣地，為培養(yǎng)新時代的建設(shè)者發(fā)揮我們的作用。為了孩子和國家的未來，我們必須運用好這一陣地。