趙愛珍

摘要：從目前的英語教學現(xiàn)狀來看，英語交際能力已經(jīng)成為衡量中學生英語掌握程度的一項重要指標?；谶@種教學現(xiàn)狀和現(xiàn)實需求，在英語教學中培養(yǎng)中學生的英語交際能力，成為了英語教學的一個主要任務之一。要想培養(yǎng)英語教學中的交際能力，歸根到底需要我們教師做好三個方面的工作：1.教學語境化，2.課堂英語化，3.做到英語課堂活動多樣化。

關鍵詞：英語教學? 交際能力? 語境化? 課堂

一、英語交際能力現(xiàn)狀分析

十九大以來，我們不斷加大改革開放的力度，對英語的重視程度也不斷加深，對英語教學的要求也在不斷提高，從小學就開始英語教學，學校的英語教學已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的書本英語了，而是需要學生具有更強的英語綜合運用能力，能夠熟練的運用英語進行會話和交流。培養(yǎng)并提高英語教學中的交際能力，已經(jīng)成為了當前英語教學的一項重要任務。然而對于我國的英語教學而言，長期以來的書本英語教育已經(jīng)形成了固定的教學模式，對英語交際能力的培養(yǎng)嚴重不足，不但主觀上沒有足夠的重視，在客觀上也缺乏必要的手段，所以培養(yǎng)英語教學中的交際能力，存在很大的困難。但是考慮到英語交際能力的重要性，在目前的英語教學中，已經(jīng)采取了必要的教學手段，并且許多英語教師也開始在英語教學中不斷探索培養(yǎng)英語交際能力的新方法，并積極開展教學實驗，旨在努力完成英語教學目標，不斷提升英語教學中的交際能力。

二、培養(yǎng)英語教學中的交際能力的具體措施

通過廣大英語教師不斷的摸索和實踐，目前在培養(yǎng)英語教學中的交際能力方面，已經(jīng)有了可以借鑒的經(jīng)驗。從現(xiàn)有的成功案例來看，培養(yǎng)英語教學中的交際能力主要應該從以下三個方面入手：

1.做到教學語境化

在英語教學中，一個很重要的目標就是要實現(xiàn)英語教學的語境化，一旦英語教學的語境化建立起來之后，無論是老師的英語教學還是學生的英語學習，難度都會降低，都會取得預期的教學效果和學習目標。由此可見，創(chuàng)建英語教學語境化的重要性。英語教學是一門語言的學習過程，要想更好的學好英語并掌握英語交際的能力，必須要具備一個特殊的英語語境，使老師和學生能夠在這種完全的英語語境中感受英語氛圍，加強英語能力的培養(yǎng)，并逐步培養(yǎng)起英語交際能力。從目前的英語教學實踐來看，做到應教學語境化是培養(yǎng)英語交際能力一個重要手段，通過營造英語教學語境化，使老師和學生能夠在英語環(huán)境下進行無障礙溝通與交流，對于培養(yǎng)英語交際能力很有必要。英語教學主要是語言教學，而語言教學就要不斷的訓練口語的能力，只有口語能力提高了，英語交際能力的培養(yǎng)才能成為可能。

2.做好課堂英語化

課堂英語化的概念就是在英語課堂中，要盡可能多使用英語進行教學，這樣的好處是既可以鍛煉學生的英語聽力和理解能力，也可以鍛煉學生的英語交際能力，使學生的英語綜合能力得以提高。在我國的長期以來的英語教學中，由于受到老師英語水平限制和學生英語接受能力的制約，在英語課堂實行完全的英語化遇到了很大的困難，這也是一段時期之內(nèi)應約課堂無法實現(xiàn)課堂英語化的重要原因。隨著英語教學的快速發(fā)展，英語老師的水平也逐年提高，特別是專業(yè)外教的到來，為我們提供了課堂英語化的條件，所以，我們應該在英語課堂中大力推行課堂英語化，使英語成為課堂的主要用語，讓學生在英語學習的過程中強迫自己適應英語環(huán)境，并將自己融入到英語課堂中。此外，老師要加強引導，采取循序漸進的方式，降低課堂英語的難度，采取由淺入深的教學技巧，逐步提升課堂英語化程度，為培養(yǎng)學生的英語交際能力做準備。

3.做到英語課堂活動多樣化

在培養(yǎng)英語教學中交際能力的過程中，除了要做好課堂英語化和教學語境化之外，還要不斷豐富英語課堂活動，開展多種多樣的英語課堂活動，使學生在參加英語課堂活動的同時，不斷提高英語交際能力。主要的方式是在英語課堂中開展英語演講、英語故事會、英語戲劇片段演出和英語角色扮演等，總之英語活動不僅僅局限于此。通過開展這些豐富多彩的英語課堂活動，學生學習英語的興趣被極大的調(diào)動起來，學生會主動的參與到英語教學中來，并為英語教學出謀劃策，使英語教學課堂活動方案更加完善。通過教學實踐表明，做到英語課堂活動多樣化對英語教學中的交際能力的培養(yǎng)非常重要，不但提升了學生的英語學習興趣，還使英語交際能力得到了較大程度的提高，所以，英語課堂活動多樣化是培養(yǎng)英語教學中的交際能力的重要手段之一，只要我們在英語教學中加以有效利用，英語交際能力就會得到迅速的提高。

三、總結(jié)

通過以上的分析，我們了解了目前英語教學中交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并對培養(yǎng)英語教學中的交際能力的具體措施進行了深入的分析和探討。從目前的英語教學情況來看，通過采取上述三種措施，英語教學中的交際能力得到了很好的培養(yǎng)，學生的英語交際能力得到了較大程度的提升。主要取得了以下效果：

1、英語教學中的交際能力得到迅速提高，學生不但獲得了英語水平的提高，英語交際能力和英語的綜合運用能力都得到了很好的鍛煉，達到了預期目標。

2、英語教學中的語境建設得以完善，使英語口語化教學成為可能，使英語課堂教學具有了英語語境基礎。

3、英語教學中的課堂教學取得了較好的效果，達到了英語教學的預期目標，使英語教學取得了成功的經(jīng)驗，豐富了現(xiàn)有的教學手段和內(nèi)涵。

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