井占福

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中，由于初中生正處在思想叛逆時(shí)期，容易受到社會(huì)不良信息的影響，導(dǎo)致初中生出現(xiàn)違法犯罪的事件所以初中教師在道德與法治教學(xué)中，要提高初中生的法制觀念，利用生活中的所見所聞，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生對(duì)于法治的認(rèn)知程度。并且教師也要令具有趣味性的教學(xué)方式，提升學(xué)生的道德觀念引導(dǎo)學(xué)生重視法制學(xué)習(xí)。在初中道德與法治課堂教中，教師要在實(shí)際的教學(xué)工作中利用生活情景將道德與法治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的融合，提升學(xué)生的正確價(jià)值觀念，增強(qiáng)教學(xué)的高效性。

【關(guān)鍵詞】生活環(huán)境? 初中道德與法治? 應(yīng)用策略

一、生活情景給課堂注入了活力

教師在初中道德與法治教學(xué)過程當(dāng)中，通過生活情景有效的與課本內(nèi)容相互結(jié)合，有效的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德與法治意識(shí)，使學(xué)生在成長過程中借助生活中的常見事物，了解道德與法治觀念在生活中的運(yùn)用和提升學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。教師對(duì)情景當(dāng)中所蘊(yùn)含的道德與法治知識(shí)來進(jìn)行深入的理解設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，使初中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)自身的領(lǐng)悟能力，了解道德與法治與自身發(fā)展的重要聯(lián)系，從而有效的完善學(xué)生對(duì)于道德與法治學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的學(xué)習(xí)思維，提高道德與法治在初中教學(xué)中的引導(dǎo)作用，提高初中道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

初中教師在教育教學(xué)中要充分的認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)于自身成長和發(fā)展的重要性，所以教師要借助生活勢(shì)力融合道德與法治知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主的探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的成長和發(fā)展。學(xué)生通過教師所設(shè)置的教學(xué)情景，能夠在參與的過程當(dāng)中體會(huì)到情景當(dāng)中的意義和真諦，從而更好的學(xué)會(huì)區(qū)分善惡美丑，完善學(xué)生正確的道德觀念，使學(xué)生在初中課堂中，尊重自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，跟隨教師的科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的道德與法治知識(shí)。例如教師在教授學(xué)生《遵守社會(huì)規(guī)則》這一節(jié)課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)不遵守社會(huì)規(guī)則的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠在其中進(jìn)行思考和探究，有些學(xué)生不遵守交通規(guī)則不尊老愛幼，在食堂吃飯時(shí)愛插隊(duì)，經(jīng)常欺騙其他同學(xué)。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)同學(xué)的角度分析這位同學(xué)在日常生活中的所講所做，使學(xué)生能夠再分析這位同學(xué)錯(cuò)誤做法時(shí)，樹立正確的學(xué)習(xí)思想，引導(dǎo)學(xué)生了解，道德與法治觀念較為薄弱，在生活中的成長困境，從而有效的提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

當(dāng)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，端正自身的學(xué)習(xí)心態(tài)才能夠以飽滿的熱情和學(xué)習(xí)欲望，理解和學(xué)習(xí)書本中的知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，運(yùn)用到日常生活中，提高學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《承擔(dān)社會(huì)責(zé)任》時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生在扮演時(shí)能夠站在主人翁的角度，思考承擔(dān)社會(huì)責(zé)任與自身發(fā)展的重要性，從而完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要是學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色，如警察，環(huán)衛(wèi)工人，公務(wù)員，消防員，老板等職位，讓學(xué)生根據(jù)自己所擔(dān)任的角色來進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。并且講出自己所需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，例如教師所需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任就是教書育人，幫助學(xué)生進(jìn)行成長和提升，而醫(yī)生所擔(dān)任的社會(huì)責(zé)任就是救死扶傷，環(huán)衛(wèi)工人所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任就是讓這座城市的環(huán)境更加整潔和美麗老板所需要擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任就是誠信經(jīng)營，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，繳納稅款等。教師要通過學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生在扮演過程中深入的了解自幾角色的定位，才能夠提升學(xué)生的道德與法治觀念。教師也要利用積極幽默的教學(xué)語言在教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生具備一定的道德與法治學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的熱情增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的責(zé)任感為學(xué)生以后的成長和發(fā)展做好鋪墊。

四、學(xué)習(xí)與生活相互結(jié)合

由于道德與法治這一門學(xué)科理論較為充足，就是為了更好的引導(dǎo)學(xué)生了解道德與法治知識(shí)在學(xué)生實(shí)際生活中的重要意義，就要利用生活勢(shì)力提升學(xué)生的理解能力。例如初中道德與法治教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《青春時(shí)光》時(shí)，由于初中生性格較為活潑，正處于叛逆的青春時(shí)期，所以教師要深入的了解本班學(xué)生的心理，并且在這個(gè)教學(xué)中通過情景，不斷的提升學(xué)生良好的道德觀念是學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師還可以借助多媒體播放青春期學(xué)生在成長過程中遇到的各種煩惱，以及學(xué)生違反法律的相關(guān)事件，使學(xué)生引以為戒，學(xué)生能夠深刻的認(rèn)識(shí)到遵紀(jì)守法的重要性。

五、引導(dǎo)學(xué)生以小組形式合作交談

教師還可以將情景教學(xué)與小組合作探究有效的融合，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的道德與法治學(xué)習(xí)思想使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自身的發(fā)展與道德與法治觀點(diǎn)進(jìn)行融合，參與提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。初中道德與法治教師在開展教學(xué)工作時(shí)要想提高教學(xué)的高效性，就要通過分小組合作探究的模式引導(dǎo)學(xué)生和理性的分組，并且在分組時(shí)利用公平公正的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生能夠敞開心扉，跟隨教師的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)道德與法治的觀念，提高學(xué)生自我認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要積極的講據(jù)趣味性的生活案例引入到教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)理解和學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的探究意識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，教師通過情景化教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過生活環(huán)境與實(shí)際的課文相互連接，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中道德與法治這門學(xué)科時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的日常開展，具有趣味性的教學(xué)工作，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，真正的道德與法治知識(shí)內(nèi)化于心，才能夠跟隨教師的科學(xué)引導(dǎo)不斷的成長和發(fā)展。

（作者單位：甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣三塬學(xué)校）