李文芳

摘 ?要：高校體育作為學校教育的重要組成部分，是學校開展德育的重要平臺。2014年起，德育納入教育綜合改革重要項目，逐步探索從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變。習近平總書記在黨的十九大報告提出要“加強和改進思想政治工作”，在全國高校思政會議提出讓“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。高校體育課程具有運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)5個方面的具體目標，依托高校體育，將課程思政融入高校體育教學，對于實現(xiàn)高校體育教學目標具有重要意義。本文以高校體育課程為出發(fā)點，在深入挖掘體育課程教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對高校體育課程思政教育進行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：課程思政 ?高校 ?體育課程 ?教學

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0151-03

Abstract： College physical education， as an important part of moral education in school education ， is an important platform for moral education. Since 2014， moral education has been incorporated into an important project of comprehensive education reform， and the transition from ideological and political courses to ideological and political courses has been gradually explored. General Secretary Xi Jinping in the report of the 19th National Congress of the Communist Party of China proposed to "strengthen and improve ideological and political work"， and in the National University Ideological and Political Conference proposed that "all kinds of courses and ideological and political theory courses go in the same direction， forming a synergistic effect". College physical education curriculum has five specific goals of sports participation， sports skills， physical health， mental health， and social adaptation. Relying on college physical education， integrating curriculum ideology and politics into college physical education teaching is of great significance to the realization of college physical education teaching goals. This article takes the college physical education curriculum as the starting point， and on the basis of in-depth excavation of the connotation of the physical education connotation， discusses the ideological and political education of college physical education.

Key Words： Curriculum ideological and political; College and university; Physical education; Teaching

1 ?傳統(tǒng)教學模式下的高校思想政治教育

高校思想政治教育以培育社會主義核心價值觀為教學目標，承擔著對大學生開展馬克思主義立場觀點和方法的教育、幫助學生樹立正確人生觀和價值觀、養(yǎng)成良好的行為習慣的教學任務(wù)。在高校對學生進行思想政治教學中，大學生思政課程由于課程內(nèi)容陳舊，教學理念教條，教學方法缺乏從學生主體地位出發(fā)，對大學生缺乏課程吸引力與學習積極性，導致大學生對思政課程不重視，思想政治課程教育效果較差，未能充分發(fā)揮思想政治課程對學生意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)、世界觀、人生觀等方面的教育，高校思想政治教育工作亟需加強。

面臨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高校德育工作由傳統(tǒng)的思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人性、關(guān)注生活、關(guān)注實踐和關(guān)注學科融合?，F(xiàn)階段，高校思政課程主要存在以下問題。一是單純關(guān)注理論灌輸，輕視與社會實踐相結(jié)合，忽視了德育主體的社會性需求。二是除了思想政治、形式與政策課程外，高校其他課程未能主動涉及到德育教育，德育教育的隱性教育資源未能充分發(fā)揮。三是缺乏對思政課程的教學評估，導致思政課程不能有的放矢。因此學校應(yīng)將德育滲透到所有學科課程教學之中。

2 “課程思政”理念下的高校體育教學

高校思想政治教育承擔著培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的使命，提升思政教育的效果，必須強調(diào)全面、立體、創(chuàng)新，主動轉(zhuǎn)變思路，樹立“課程思政”理念，促進專業(yè)課、基礎(chǔ)課等各類課程與思政教育的有機融合，挖掘各類課程的思政教育資源。

在高校體育課程發(fā)展體能、提高體質(zhì)的基礎(chǔ)功能外，基于對學生品德、情緒、美育等方面的訴求，挖掘大學體育課程對學生思想政治教育的功能，通過體育課程教學、體育活動參與、競賽活動、志愿服務(wù)等多種形式，注重在體育教學中對學生道德、品德、紀律、理想、信念、世界觀與價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮體育課程的隱性功能，充分發(fā)揮體育課堂教學對學生德育的培養(yǎng)，將思想政治教育貫穿于體育課程教育的全過程之中，深入發(fā)掘體育課程的思想政治理論教育資源與手段，發(fā)揮體育課程的隱性育人價值

3 ?高校體育課程融入課程思政理念研究

3.1 體育課程課程性質(zhì)探析

體育與健康課程作為一門以實踐為主，具有鮮明學科特征的“技能性”課程，對落實立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人具有獨特的功能和價值。體育課程將課程目標轉(zhuǎn)向身體練習與道德培養(yǎng)相結(jié)合，注重思政理論知識和身體訓練能力的結(jié)合，將課程思政理念貫穿于體育教學全過程中，是新時期體育課程教學的必然要求。高校體育的5個目標：參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康與社會適應(yīng)目標，不僅反映了大學階段體育課程的教育目的，它更是社會主義核心價值觀的價值依據(jù)和價值標準，明確了學校體育的德育價值，為課程思政融入高校體育教學指明了方向，也為“育體”與“育人”的有機融合提供了指南。

3.2 體育與思政課程培養(yǎng)共性探析

體育課程和思政課程作為大學生公共基礎(chǔ)課程，兩者具有共同課程性質(zhì)，大學體育課程主要課程目標為大學生身體素質(zhì)提升，思政課程主要課程目標為大學生世界觀、人生觀、價值觀教育，二者分別關(guān)注于塑身與塑心，共同指向大學生健全人格的塑造。體育課程由于其親身參與性與主體實踐性，相對于其他課程，具有開展德育教育得天獨厚的優(yōu)勢，作為學校思想政治教育的有效補充，將體育課程與課程思政理念相結(jié)合，可在學生身體練習與比賽實踐中，滲透對學生世界觀、人生觀與價值觀教育，實現(xiàn)對學生健全人格的培養(yǎng)。

3.3 體育課程融入課程思政的優(yōu)勢

體育課程作為實踐課程，教學形式豐富多樣，既可通過團隊游戲?qū)W生進行團隊意識、問題解決能力、創(chuàng)新意識及團隊角色教育，又可通過教學比賽培養(yǎng)學生對勝負的正確態(tài)度，對學生競爭意識、規(guī)則意識和耐挫性進行培養(yǎng)，還可通過體育賽事欣賞與項目理論知識學習，培養(yǎng)學生審美情趣，提高學生的人文素養(yǎng)與人文沉淀，培養(yǎng)大學生正確的審美觀，亦可通過學生身體力行的課堂參與身體練習，提高學生對體育運動的興趣，培養(yǎng)大學生健康的生活方式，也可結(jié)合課堂內(nèi)外的教學，將社會實踐作為輔助教學內(nèi)容，通過賽事實踐與志愿活動，培養(yǎng)學生社會責任感，培養(yǎng)學生的勞動意識、社會認同與國家責任感。

3.4 課程思政理念融入高校體育教學探析

高校體育課程目標中包涵參與目標、運動技能目標和身體健康目標等要求，具體如下。（1）增強學生體質(zhì)，強健其體魄;（2）提高學生專項技能，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。人的身體素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是一個民族和國家強盛的基礎(chǔ)，在高校體育課程中融入課程思政教學理念，對踐行核心素養(yǎng)教育與提升大學生體育素養(yǎng)，實現(xiàn)體育課程“教單科，育全人”課程教育目標，具有可行性與必要性。

4 ?結(jié)語

加強和改進思想政治工作離不開對高校課程的改革創(chuàng)新，體育課程作為高校課程的重要組成部分，其出發(fā)點和落腳點是促進人的全面發(fā)展，高校體育教學目標與思政教育的目標同向同行、不可分割，且體育課程具有很強的示范性與實踐性，可在身體活動中對學生進行思想政治教育，體育課程具有天然的思想教育功能， 體育課程融入思政教育是其應(yīng)有之義、必由之路。高校體育程應(yīng)在增強體質(zhì)，發(fā)展身心的高校體育課程目標的基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮體育的隱性功能，在課堂上發(fā)展學生主體性教育的基礎(chǔ)上，對學生進行道德、意志、品質(zhì)、世界觀與價值觀等方面的培養(yǎng)，既符合高校體育課程目標訴求，又可將寓教于樂的體育項目教學實踐與大學生德育有機結(jié)合，實現(xiàn)對大學生思想品德的培養(yǎng)，促進大學生核心素養(yǎng)的提升。

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