董存生

摘 要：當前我國學校體育的總目標是增進學生健康，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，形成運動的興趣和鍛煉的習慣，形成良好的心理品質。加快學生素質教育步伐，現(xiàn)階段倡導以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，所以要提高體育課教學質量，提高學生綜合素質，調動學生全員參與，引導學生主動參與，鼓勵學生創(chuàng)造性參與，創(chuàng)設情境，激發(fā)并保持學生的興趣，全身心投入體育鍛煉，才能有條不紊地提高學生自身素質，提高教學質量。

關鍵詞：體育教學 學生素質 主體地位 興趣愛好 教學方法

當前我國學校體育的總目標是增進學生健康，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，形成運動的興趣和鍛煉的習慣，形成良好的心理品質，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進取的生活態(tài)度，提高少數(shù)學生的運動技術水平。而怎樣能使學生在體育課中得到深刻的素質教育呢？我認為應做到以下幾點：

一、結合教材特點進行教育

體育教材的內(nèi)容比較多，有的內(nèi)容思想性很強，有的并不明顯，這樣就使自己結合不同教材的內(nèi)容，有計劃、有目的地進行課堂中對學生的素質教育，結合學生的思想實際，講清楚體育在社會發(fā)展中的地位及作用，對身體、學習的關系性講述時，還需要用具體事例加以說明，以便收到良好的教育效果。

像大部分游戲教材，都有一定的情節(jié)，主題思想、競賽方法和比賽規(guī)則。教師應善于利用游戲中特有的教育因素，對學生進行團結友愛、互相合作、維護集體利益、愛護公共財物，自覺遵守學校紀律，勝不驕傲敗不氣餒等方面教育學生。

二、選擇適當方法，不斷提高難度

為了有助于更好地培養(yǎng)學生的意志品質，在體育教學中可以采用困難訓練。也就是在教學過程中設置困難環(huán)節(jié)，在原有內(nèi)容結構、方法和要求等方面提出更高的要求與目標。這些要求和目標不但可以提高技術上的難度，而且在心理上如果不做出相應努力是難以完成的。教師還要抓住各個環(huán)節(jié)及時采用激勵、批評、表揚、強化訓練等方法幫助學生磨煉意志。

三、教師規(guī)范指導，養(yǎng)成良好習慣

所說“規(guī)范指導”就是利用制度和規(guī)則。指明行為的規(guī)范標準，指導學生的行為，從而收到培養(yǎng)良好道德意識和良好行為習慣的效果。體育的特點之一就是很多活動都是在一定規(guī)則要求下進行的。像游戲、體操比賽、各種基本動作的教學等，都可以作出某些規(guī)則與要求，此外，除了活動本身所包含的規(guī)則外，還可以采用課堂紀律的教學內(nèi)容作出種種要求，作為學生行為的準則。例如集合要快、靜、齊，輪流動作時，必須按規(guī)定出入隊列等，這些具體的規(guī)定，為建立良好的道德意識打下良好的基礎，發(fā)揮制度和規(guī)則的教育作用。教師必須嚴格要求，認真執(zhí)行，否則，規(guī)范不能變成行為，反而在心理上出現(xiàn)惰性，喪失意志，導致教育活動的失敗。同時，教師還要激發(fā)學生的道德情感，形成正確集體輿論。對符合規(guī)范的行為給予維護和支持，對違反規(guī)范的行為進行批評，使學生的道德情感也上升為道德意識，從而自覺地遵守制度和規(guī)則。

四、體育與健康必須結合起來，共同促進學生身心的發(fā)展，提高學生自身素質

體育與健康教育是兩個密切相關又各自相對獨立的學科體系。在以往的體育教學中，體育教師只注重運動技能的提高，而忽略了學生是否真正健康及對學生的健康教育。體育的目標與功能之一是健康，而為使學生達到健康的目的，體育是不可代替的內(nèi)容和手段，只有將體育與健康教育有機地結合起來，在教學中向學生進行“健康第一”思想的滲透，理論聯(lián)系實際，才能共同促進學生綜合素質的發(fā)展特別是青少年正處在生長發(fā)育的關鍵時期，體育與健康教育結合，顯得尤為重要，這是與以往體育教育有所不同的，這也是現(xiàn)階段學校體育教學改革的一項重要任務。

五、加強“以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”

為加快學生素質教育步伐，現(xiàn)階段也倡導以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，但在實際教學中卻沒有得到很好的落實，特別在縣城學校，一些教師往往把學生看作是盛裝知識的容器，課堂上學生只能按照教師的安排進行練習，完全處于從屬與被動的地位。所以要提高體育課教學質量，提高學生綜合素質，首先要對教師進行培訓，提高教師本身的素質，并在思想上得到轉化，并將此教學原則運用到實際教學中去，調動學生全員參與，引導學生主動參與，鼓勵學生創(chuàng)造性參與，創(chuàng)設情境，激發(fā)并保持學生的興趣，全身心投入體育鍛煉，才能有條不紊地逐步提高教學質量，提高學生自身素質。

六、在體育教學中提倡“愉快教學”

有位體育專家說過：“沒有汗水和笑聲的體育課不是好課?！痹隗w育教學中“笑”有它的特殊作用。有的體育教師慣用過多的標志、口令及各種要求把學生捆得嚴嚴實實，會使黨課氣氛沉悶、緊張。教師板著面孔呼號、喊叫，學生繃著臉亦步亦趨，教學效果往往事倍功半。而在體育課上常常用“笑”來協(xié)調課的教學進程，調動學生情趣兒，活躍課堂氣氛，會使學生及時排除課上沉悶壓抑的心情使神經(jīng)系統(tǒng)由張到弛，收到良好的教學效果。即使下課后，學生還會余興未盡，心情爽快地離開運動場，既培養(yǎng)了學生學習、運動的興趣，身心又得到了鍛煉。體育課堂教學改革應提倡“愉快教學”把“笑”融入教學中去，這對學生身心健康以及培養(yǎng)學生綜合素質都有好處。

總之，在體育教學中，體育教師要更新觀念，加強改革意識，理論聯(lián)系實際，從實際出發(fā)，把改革措施落到實處。加強素質教育，提高教學質量才是我們最終的目的。