吳梅蘭

摘 要：對(duì)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行閱讀方面的教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，進(jìn)行有效的閱讀是聽、說(shuō)、寫的一個(gè)前提，作為一名小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)有效的閱讀，掌握這門基本功，這樣教師才能給學(xué)生傳授更多的知識(shí)。閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的質(zhì)量和效率，還可以陶冶學(xué)生的情操。教師在講解小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，學(xué)會(huì)品讀是非常重要的一部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文;品讀;教學(xué)策略

所謂品讀的含義，就是要認(rèn)真仔細(xì)的去閱讀和品味，是要讓學(xué)生在對(duì)課文進(jìn)行一個(gè)閱讀的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行品味，然后學(xué)生要了解課文的結(jié)構(gòu)及其表達(dá)的思想感情來(lái)仔細(xì)的去品讀課文，并要去認(rèn)真仔細(xì)的研究和欣賞課文。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的品讀，讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，并且能夠很享受的去閱讀課文，促使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的強(qiáng)大的表現(xiàn)力和魅力。教師在進(jìn)行小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在品讀的時(shí)候要用一個(gè)合適的方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文。

一、體現(xiàn)教材的精美

小學(xué)階段的教育為六年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，特別是六年級(jí)語(yǔ)文的教育。教師也應(yīng)到要關(guān)注語(yǔ)文書本的知識(shí)，這是非常重要的，因?yàn)檎Z(yǔ)文書本中的知識(shí)都是通過(guò)重重的研究的，在書本中的每一篇課文都有著優(yōu)美的內(nèi)容和作者的思想感情的表達(dá)，學(xué)生進(jìn)行有效閱讀和品讀，也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想有一定的影響。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文課本，教師要充分利用課本上的文章上來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的思維成長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，特別是學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行品讀，在這過(guò)程中要認(rèn)真仔細(xì)的去閱讀并且細(xì)細(xì)的去品味，像這樣，該階段的學(xué)生的思想情感也會(huì)受到課本知識(shí)的影響，讓學(xué)生感受到品讀的魅力和美好。眾所周知，文章是由很多句完整的句子所構(gòu)成，一個(gè)句子是則由很多的詞語(yǔ)來(lái)構(gòu)成的，因此詞是構(gòu)成一篇文章的基礎(chǔ)，將很多的詞語(yǔ)連接在一起，也就成了一個(gè)句子，再將句子進(jìn)行修飾和組合，最后組成一篇文章。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一，是要培養(yǎng)學(xué)生的造句能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。教師在對(duì)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，并且要讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)的閱讀，在文章中出現(xiàn)的的重要字、詞或句子都要進(jìn)行仔細(xì)的研究和推敲，讓學(xué)生找到文章中的重點(diǎn)，并且對(duì)重點(diǎn)詞句都要認(rèn)真仔細(xì)的品讀，讓學(xué)生能夠理解作者想要表達(dá)的思想感情，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、搭建民主的平臺(tái)

學(xué)生想要進(jìn)行閱讀和品讀，想要成為一個(gè)理解力很強(qiáng)的人，那么教師需要的就是給學(xué)生搭建一個(gè)民主的平臺(tái)。教師在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文課程的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行一個(gè)語(yǔ)文的教學(xué)，在這個(gè)時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)注重不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)和差異，盡量做到滿足學(xué)生的需要，同時(shí)教師也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這個(gè)運(yùn)用在閱讀課上也是一樣的，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)一篇課文進(jìn)行精讀，并且教師為了讓學(xué)生理解課文中的情景，可以根據(jù)文章的內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)對(duì)人物形態(tài)再次進(jìn)行一個(gè)演繹，讓學(xué)生能夠更加的理解課文的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生在閱讀的時(shí)候遇到不能理解的問(wèn)題，學(xué)生馬上進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，教師不應(yīng)該立即給出答案，而且引導(dǎo)學(xué)生自己在課文中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，還可以讓學(xué)生組成小組，依據(jù)該問(wèn)題進(jìn)行小組討論，并且最后總結(jié)出答案。而在以上的這一些教學(xué)中，教師給學(xué)生提供一個(gè)民主的平臺(tái)是非常重要的，并且要去尊重學(xué)生的自主性和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心，同時(shí)也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主的去深入研究語(yǔ)文。所以，教師在進(jìn)行六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該要給學(xué)生搭建這樣一個(gè)民主的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠勇于的去表達(dá)，擁有表達(dá)的機(jī)會(huì)。

三、讓學(xué)生在品讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作

對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)中，聽、說(shuō)和讀的其中一個(gè)目的是為了更好的寫作，讓學(xué)生自己能夠進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作優(yōu)秀作品的前提是進(jìn)行一個(gè)有效的品讀，所以說(shuō)品讀是寫作的基礎(chǔ)，這一基礎(chǔ)必須要牢固。語(yǔ)文教學(xué)與生活息息相關(guān)，語(yǔ)文寫作的素材來(lái)源于生活中各種鮮活的生命和動(dòng)人的場(chǎng)景等，這都是寫作中需要的。教師對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫作能力的訓(xùn)練，很大一部分原因是為了讓學(xué)生能夠有一定的書面表達(dá)的能力。教師為了讓學(xué)生能夠記住當(dāng)天所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，可以給學(xué)生布置一定量的作業(yè)，可以讓學(xué)生在空閑時(shí)間去閱讀與語(yǔ)文教材相關(guān)的文章，這樣可以提高學(xué)生的閱讀量，也有利于學(xué)生積累更多的寫作素材。除此之外，由于現(xiàn)如今社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技教學(xué)也開始與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在多媒體上以視頻和圖片的方式給學(xué)生視覺上的沖擊，讓學(xué)生可以更加直觀的感受到文章中的內(nèi)容。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方式來(lái)進(jìn)行六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，可以讓學(xué)生將課本的知識(shí)和實(shí)際生活相互聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生可以在文章中感受到生活的氣息，因而讓學(xué)生寫出的文章也會(huì)更加的豐富多彩。學(xué)生也可以與自己的同學(xué)相互分享自己的寫作，并且交流自己考完對(duì)方文章的感受，這樣有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更加感興趣，同時(shí)喜歡上寫作，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和效率。

四、總結(jié)

在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)閱讀和品讀教學(xué)來(lái)展現(xiàn)課文中語(yǔ)言文字的美好，并且還可以讓學(xué)生對(duì)文章理解得更加透徹，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

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