何翠萍

【摘要】英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我國(guó)基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要的地位。德育教育在我國(guó)教育的任何階段都是必不可少的，在小學(xué)階段顯得尤為重要。它對(duì)小學(xué)生良好的品德養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。良好的品德是會(huì)讓學(xué)生受益一生的。因此，教師要善于挖掘教材中的德育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生符合中華民族沉淀下來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)的人才。本文針對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，如何進(jìn)行德育滲透而展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵字】小學(xué)英語(yǔ);德育滲透;實(shí)踐;探索

德育即是道德教育。它重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德?！稁熣f(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈币罄蠋熝詡魃斫?，傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人格品德。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的一言一行直接影響著他們的道德品質(zhì)的養(yǎng)成。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生品德的塑造?！缎W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》也有這樣的指導(dǎo)意見(jiàn)。在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，要注重跨文化交際知識(shí)的教導(dǎo)和綜合能力的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生的思想品德和人生觀的塑造。所以，教師能挖掘出英語(yǔ)教材中德育教育素材，把德育教育內(nèi)容設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)加育人才是教育最強(qiáng)的模式。

一、整合和挖掘德育素材

在廣東地區(qū)，小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始接觸英語(yǔ)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了熱情。當(dāng)學(xué)到“Hello！Hi！”這些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)時(shí)，學(xué)生隨口說(shuō)得出來(lái)。說(shuō)得出并不代表用得好。這時(shí)教師除了說(shuō)明這些不同的問(wèn)候語(yǔ)在不同語(yǔ)境的用法，更重要的是抓住關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行德育教育。教師教授這些禮貌用語(yǔ)時(shí)，點(diǎn)睛地說(shuō)出，“平時(shí)跟別人打招呼，要使用禮貌用語(yǔ)哦。在見(jiàn)到同學(xué)、老師、長(zhǎng)輩時(shí)要主動(dòng)打招呼。多使用‘Please！當(dāng)別人幫助你，要說(shuō)‘Thank you‘Thanks等禮貌用語(yǔ)”。這些都是很好的德育內(nèi)容。教材里也有很多值得我們挖掘的素材。在五年級(jí)上冊(cè)時(shí)，當(dāng)學(xué)到“What can you do？”時(shí)，教師可以布置回家?guī)椭胰俗鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)這樣的一個(gè)作業(yè)。這個(gè)就是要培養(yǎng)學(xué)生勤勞、肯吃苦的情操。勤勞向來(lái)都是中華民族的美德。

在小學(xué)英語(yǔ)課文附錄了一些諺語(yǔ)。這些諺語(yǔ)都具有德育教育的價(jià)值。如三年級(jí)上冊(cè)就有“An apple a day keeps the doctor away”一天一蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我?？梢越逃龑W(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。五年級(jí)課本有Practice makes perfect。熟能生巧幫助學(xué)生形成勤勞的品德。教師在開(kāi)展以上的思想道德滲透教育的同時(shí)，不但熏陶了小學(xué)生們的情操，而且拓寬了知識(shí)面。

二、采用多彩的課堂形式以滲透德育教育

英語(yǔ)的上課形式是可以靈活多變的。課堂形式不要拘泥于傳統(tǒng)觀念，需要結(jié)合時(shí)代的變化而創(chuàng)新。如今，電子產(chǎn)品盛行。比如：在英語(yǔ)課堂播放一些具有德育教育意義的短片，引出話題。讓學(xué)生采用pair work、group work或辯論賽來(lái)討論。既鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)，也增加了知識(shí)。教師也可以采用情景劇方式來(lái)教育。

英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)，不是我們的母語(yǔ)。在對(duì)話練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的對(duì)話總是表現(xiàn)出很生硬，不是很禮貌，似是一種命令的語(yǔ)氣?？偸且婚_(kāi)口就“Can I borrow your pen？”“Can I eat an ice-cream？”。教師就要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行滲透德育教育。出于禮貌的考慮，往往需要在對(duì)話開(kāi)頭之初說(shuō)，“Excuse me”來(lái)引起注意。如，“Excuse me， can I use your pen？”用“Could I…”“Would you…”這類的語(yǔ)言給人的感覺(jué)是非常禮貌的。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，又學(xué)到了文明禮貌。

三、豐富多彩的課后活動(dòng)以滲透德育教育

教學(xué)活動(dòng)不一定拘泥于這小小的課堂。方法、方式是多樣的。在學(xué)校廣播中，播放一些英語(yǔ)諺語(yǔ)，簡(jiǎn)單的小故事。也可以讓學(xué)生做英語(yǔ)手抄報(bào)，突出德育內(nèi)容。通過(guò)這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課余生活，德育教育意義就滲透其中。比如，在母親節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生制作小卡片。這本身就是一種美好品德的熏陶。由此可見(jiàn)，教學(xué)活動(dòng)想要取得更好的效果，就不要受時(shí)間、空間的限制。教師多開(kāi)動(dòng)腦筋，多開(kāi)展一些有趣、具有創(chuàng)新意識(shí)的且具有教育意義的活動(dòng)。這樣，對(duì)德育教育是一個(gè)很好的補(bǔ)充。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在現(xiàn)今社會(huì)，情況復(fù)雜多變。學(xué)生容易受到社會(huì)的不良影響。知識(shí)教學(xué)和德育教育并不是孤立的，而是相輔相成。所以，在平時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育要有耐心，精心設(shè)計(jì)德育內(nèi)容滲透到知識(shí)教學(xué)中?？偠灾?， 教學(xué)過(guò)程必不可少了德育教育環(huán)節(jié)。教師重視了英語(yǔ)課上的德育教育的作用，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]宗玲玲.德育在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的有效滲透[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2020（09）：134-136.