毛偉娜

摘要：在高校課程中設(shè)置《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，可以幫助大學(xué)生正確地認識自己，定位自己，有助于學(xué)生找到自己心儀的工作，實現(xiàn)自己的夢想。本文結(jié)合課程改革的基本原則，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的改革思路，分析了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)特點，希望能為相關(guān)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：“三全育人” 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》? 課程改革

一、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程實施特點

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程實施面向全體學(xué)生，又兼顧了課程實施的普遍性和多樣性。無論是《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》中的課堂教學(xué)、實踐教學(xué)，還是職業(yè)交往，都是對全體學(xué)生的教育，所以教學(xué)活動的開展應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生的需要，不但要幫助學(xué)生形成必要的自我意識和職業(yè)意識，而且要讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的人際關(guān)系技巧、職業(yè)決策技巧、求職面試技巧和職業(yè)相關(guān)操作技巧。

二、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革的基本原則

1.遵守以學(xué)生為主體的原則

在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革中，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性，根據(jù)學(xué)生個性和職業(yè)發(fā)展的不同情況，給予學(xué)生不同的指導(dǎo)，使學(xué)生自主分析、了解社會，學(xué)會自己選擇、計劃、管理和有意識地將個人發(fā)展與社會需求相結(jié)合。

2.堅持社會需求和實踐相結(jié)合的原則

在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革中，教師必須了解社會需求，為學(xué)生實踐搭建平臺，使兩者能夠更好地結(jié)合起來。

三、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革的基本思路

在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革中，教師應(yīng)調(diào)整內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的框架體系和結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的個人特長、專業(yè)發(fā)展和社會需求，根據(jù)大學(xué)學(xué)習(xí)中不同階段的專業(yè)知識和能力要求，以綜合素質(zhì)與模塊化教學(xué)為就業(yè)能力標準，重新構(gòu)建《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程體系。

第一個模塊是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，主要目標是讓學(xué)生盡快熟悉、融入大學(xué)生活，明確目標，意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在學(xué)習(xí)生活中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，主要教學(xué)內(nèi)容是正確引導(dǎo)學(xué)生進行角色定位。

第二個模塊是澄清自我認知，主要目標是幫助學(xué)生科學(xué)認識自己，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自身的優(yōu)點和缺點，不斷完善自己，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞學(xué)生的興趣、性格、技能、價值觀和職業(yè)之間的關(guān)系展開。

第三個模塊是提高專業(yè)認知，主要目標是引導(dǎo)學(xué)生主動了解社會專業(yè)需求、發(fā)展現(xiàn)狀、前景等信息，尋找自己的職業(yè)興趣點，初步規(guī)劃職業(yè)定位。課程教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于職業(yè)要求、職業(yè)的分類和內(nèi)涵、職業(yè)和專業(yè)的關(guān)系、職業(yè)環(huán)境了解分析等。

第四個模塊是決定采取行動，主要目標是引導(dǎo)學(xué)生在初步職業(yè)選擇的基礎(chǔ)上，樹立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展目標，制訂科學(xué)、可執(zhí)行的規(guī)劃方案。課程教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于職業(yè)目標、原則和方法的確立、職業(yè)決策的要素分析及撰寫職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第五個模塊是現(xiàn)實就業(yè)指導(dǎo)，主要目標是加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和相關(guān)技能的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于幫助學(xué)生獲得相關(guān)專業(yè)的就業(yè)信息資源，調(diào)適即將就業(yè)的心理，以及應(yīng)聘簡歷、求職信的制作和面試注意事項等實踐技巧的教授。

第六個模塊是職業(yè)生涯規(guī)劃管理，主要目標是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，幫助學(xué)生與用人單位有效銜接，縮短學(xué)生初入職場的適應(yīng)期。課程教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生心理調(diào)適、角色轉(zhuǎn)變、其他可遷移技能等方面，協(xié)助學(xué)生快速向社會職場人士的轉(zhuǎn)變。

第七個模塊是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，主要目標是普及創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)基本知識和技能，提倡先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀，實現(xiàn)靈活就業(yè)。課程教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題、創(chuàng)業(yè)策略和方法等，幫助學(xué)生合理科學(xué)地選擇創(chuàng)業(yè)項目。

四、結(jié)語

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程對學(xué)生的成長具有重要意義。通過教育引導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，使他們在充分認識自己、客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，從更高的層次規(guī)劃自己的人生目標，科學(xué)地確立目標，運用適當?shù)姆椒?，并采取有效措施逐步實現(xiàn)自己的目標，進而培養(yǎng)自己的專業(yè)素 質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

參考文獻：

[1]劉妍.案例教學(xué)在大學(xué)生大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的應(yīng)用探索[J].當代職業(yè)教育，2015（9）.

[2]翟成蹊，吳敏.課堂展示法在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2015（19）.

（作者單位：新疆阿拉爾塔里木大學(xué)）