摘要：新課改局勢下，教育事業(yè)日益進步推動教育水準(zhǔn)提升，要求小學(xué)英語教育整體變革?，F(xiàn)今的小學(xué)英語教學(xué)中，還是運用過去的課堂教法，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的熱情，導(dǎo)致課堂教學(xué)無成效、沒質(zhì)量。所以，在小學(xué)英語課堂教學(xué)革新中，需要秉持學(xué)生的主角作用，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，強化老師與學(xué)生間的溝通交流，打造高效的英語課堂。本文聯(lián)系小學(xué)英語教學(xué)，提出幾個課堂互動教學(xué)模式的運用。

關(guān)鍵詞：課堂互動教學(xué);小學(xué)英語;實踐探究

小學(xué)英語教學(xué)密切關(guān)系到學(xué)生今后生活與學(xué)習(xí)。故須重視落實小學(xué)英語教學(xué)變革。課堂互動教學(xué)模式在教學(xué)變革中價值極大，吸納傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點并融合新課堂教學(xué)模式，以帶動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，深度促進課堂教學(xué)變革，達(dá)成課堂教學(xué)目的。在具體課堂活動中，應(yīng)聯(lián)系小學(xué)生心理特征，符合其學(xué)習(xí)需要，確保課堂活動的科學(xué)合理性，增強師生間的溝通交流，提升小學(xué)英語教學(xué)品質(zhì)。

一、營造課堂互動氣氛，開展課堂互動教學(xué)

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，打造極佳的師生互動氣氛，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，愉悅學(xué)生心情，有效進入課堂活動中，進而提升課堂學(xué)習(xí)效果。所以，于具體的課堂活動中，若想運用好課堂互動教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，則需營造極佳的師生溝通交流氣氛。利用多媒體技術(shù)給學(xué)生互動創(chuàng)建輕松的課堂環(huán)境，搭建師生溝通交流之橋，構(gòu)建極佳的學(xué)習(xí)氛圍，讓師生距離更近，打造優(yōu)良英語課堂。如講授人教版小學(xué)英語三年級下冊“At the zoo”這一課時，There are many animals in nature， and we can see many animals in the zoo. Can you describe the shape of the animal？在課堂教學(xué)中，老師利用多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)的動物照片，創(chuàng)建師生交流的課堂環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更積極地加入課堂學(xué)習(xí)與互動中。老師呈現(xiàn)動物照片，學(xué)生加以陳述，例如，tall、fat、thin和short，熟悉相關(guān)句型 look at、It is…。如 What animals can you see？在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，依照課堂教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)打造極佳課堂環(huán)境，強化師生間的溝通交流，打造高效英語課堂，推動學(xué)生整體進步。

二、創(chuàng)設(shè)平等互動條件，實施課堂互動教學(xué)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采取課堂互動教學(xué)模式，幫助老師熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)實況，盡快整頓課堂教學(xué)，提升小學(xué)英語教學(xué)效果與品質(zhì)。由此，身為一名小學(xué)英語老師，要堅持公平交流的教學(xué)思想，打造公平的英語課堂，增強師生間的溝通交流，增強互動教學(xué)的高效性，在互動中，要彼此尊重，在公平對話中進行溝通交流。身為小學(xué)英語老師要善用互動教學(xué)支撐課堂活動，創(chuàng)設(shè)可行的互動平臺，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，確?；咏虒W(xué)的高效進行。如人教版小學(xué)英語四年級下冊“Weather”，Different places in the world have different weather. In the spring， you can go out in the spring， and you can go to the beach in the summer. The autumn leaves are yellow. The winter is very cold， but the snow is really beautiful. 在上課時，基于學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識，聯(lián)系學(xué)生實際生活，讓學(xué)生探討不同國家、不同城市的不同氣候，放大學(xué)生眼界，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情。同時在學(xué)生把握一定的詞匯與句型后，同學(xué)生一起進行問答，創(chuàng)設(shè)生動、獨立的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建互動教學(xué)條件，增強師生間的溝通交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與求知欲，打造高效英語課堂。

三、創(chuàng)新互動教學(xué)模式，開展互動教學(xué)活動

老師是小學(xué)英語課堂教學(xué)中的帶頭人，其教學(xué)模式影響著互動教學(xué)成效。身為小學(xué)英語老師要持續(xù)優(yōu)化個人教學(xué)方法，歸納并改革互動教學(xué)模式，確?；咏虒W(xué)模式的效用。如互動教學(xué)中借助信息技術(shù)進行小組協(xié)作學(xué)習(xí)、課堂游戲活動等，給師生的互動創(chuàng)建條件，把靜態(tài)課堂動態(tài)化，活躍課堂師生互動氣氛，增強師生互動，提升小學(xué)英語教學(xué)效果與品質(zhì)。如上人教版小學(xué)英語五年級下冊“My favourite season”時，學(xué)生通過所學(xué)知識內(nèi)容敘述季節(jié)與天氣，了解季節(jié)的有關(guān)詞匯、語句，提升學(xué)生的英語表達(dá)水平。在開始上課前，老師要備好相應(yīng)的四季圖，如春天的花和樹、夏天的陽關(guān)照耀與汗流浹背、秋天的落葉飄飛與碩果累累和冬天的皚皚白雪等。 老師對所有圖片編號，讓一位同學(xué)選號，點開后呈現(xiàn)相關(guān)照片，讓學(xué)生用所學(xué)內(nèi)容敘述照片。如：The picture is an autumn scenery， the leaves and grass become golden yellow， and in the harvest season， the farmer uncle receives his own crops， and I also gained a lot of knowledge…。通過這種動態(tài)化課堂互動，增強師生互動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練把握英語詞匯與語法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，進而提升小學(xué)英語教學(xué)品質(zhì)。

結(jié)語

由上可知，于小學(xué)英語課堂教學(xué)之中，要重視互動課堂教學(xué)模式的使用，增強老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，創(chuàng)建極佳的互動環(huán)境，提供公平的互動條件，運用多元化的互動模式來提升課堂教學(xué)水準(zhǔn)。

參考文獻

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作者簡介

楊潔（1982—），女，蒙族，內(nèi)蒙古赤峰市人，本科，小學(xué)高級教師，王爺府蒙古族學(xué)校 研究方向：小學(xué)英語。