李芝安

摘?要：語文是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生未來的發(fā)展和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著重要的作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，尤其是教育行業(yè)，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)鄉(xiāng)村語文教學(xué)中，不僅符合新課改的趨勢，也能在很大程度上提高語文教學(xué)質(zhì)量。本文對新課改下小學(xué)鄉(xiāng)村語文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：新課改?鄉(xiāng)村小學(xué)?語文教學(xué)?現(xiàn)代信息技術(shù)?運(yùn)用

和城市小學(xué)相比較，鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)水平比較落后，將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，不僅能改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。近幾年，我國教育政策逐漸向鄉(xiāng)村教育傾斜，鄉(xiāng)村教育信息化也得到了支持，鄉(xiāng)村小學(xué)生也得到了更多的教育資源，鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量也得到了明顯的提高。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.信息技術(shù)設(shè)備使用率不高

許多鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在語文課堂上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這就造成了現(xiàn)代信息設(shè)備的使用率并不高，設(shè)備長時(shí)間都是在閑置，無法發(fā)揮出現(xiàn)代信息設(shè)備的真正效用。

2.教師的信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不足

由于現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備在鄉(xiāng)村的普及率越來越高，鄉(xiāng)村語文教師也認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的重要性，但是教師的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)較少，專業(yè)能力不足，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中無法高效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用研究

1.彌補(bǔ)教師在教學(xué)過程中的不足

城鄉(xiāng)教育的區(qū)別不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)備上，教師水平也有很大差別。由于長期在鄉(xiāng)村執(zhí)教，許多鄉(xiāng)村教師都已經(jīng)跟不上教育改革的腳步了。價(jià)格現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中，可以彌補(bǔ)教師教學(xué)過程中的不足，并能有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在鄉(xiāng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有一部分教師的普通話并不是特別標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)直接影響到學(xué)生的音準(zhǔn)，不僅降低了教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)給學(xué)生帶來嚴(yán)重的影響。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀視頻，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，教師也可以改進(jìn)自身的發(fā)音;在寫作教學(xué)過程中，由于鄉(xiāng)村學(xué)生的閱讀量較少，面對教師布置的作文題目經(jīng)常不知道如何下筆，教師也無法為學(xué)生提供大量的作文資源，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)化設(shè)備中的作文資源，可以有效解決這一問題，不僅能該學(xué)生提供大量的作文范文，還能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。2.營造出良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境

在良好的語文學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。因此，在語文教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生營造出良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)部編版二年級(jí)下冊《丑小鴨》這篇課文時(shí)，教師可以給學(xué)生播放《丑小鴨》的動(dòng)畫短片：丑小鴨在出生后就被其他鴨子嘲笑和排擠，在流浪的過程中又被貓咪和雞嘲笑，經(jīng)過了長久的磨難，終于在春天到來的時(shí)刻變成了一只美麗的白天鵝。這篇課文告訴學(xué)生，不管遇到多艱難的事，生活的結(jié)局都是美好的，只要像丑小鴨一樣堅(jiān)持，最終都會(huì)成為美麗的白天鵝。課文中沒有明確告訴我們這個(gè)道理，由于小學(xué)生的思維能力有限，無法通過文字理解文章中的深層含義，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能將抽象的意境變得生動(dòng)直觀，將冰冷的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的過程中逐漸理解課文的深層含義，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.突破小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)

對于低年級(jí)小學(xué)生來說，識(shí)字這個(gè)學(xué)習(xí)過程會(huì)有些枯燥無趣，教師需要采用科學(xué)的教學(xué)方法，將漢字與小學(xué)生實(shí)際生活中的事物聯(lián)系起來。例如在教學(xué)字詞時(shí)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息化設(shè)備給學(xué)生播放與本節(jié)課知識(shí)有關(guān)的動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的字詞，介紹自己看到的內(nèi)容。小學(xué)生會(huì)在表達(dá)的過程中，不斷加深對字詞的理解，并學(xué)會(huì)合理運(yùn)用所學(xué)字詞來描述生活中的事物，鞏固已有的知識(shí)。通過現(xiàn)代息技術(shù)的運(yùn)用，可以幫助教師輕松突破小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會(huì)更加積極地參與到語文教學(xué)活動(dòng)中來。

4.延伸小學(xué)語文教材內(nèi)容

在鄉(xiāng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師很少有機(jī)會(huì)對課文進(jìn)行拓展，長此以往，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，視野也得不到開拓。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)語文教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。例如，在教學(xué)部編版二年級(jí)下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時(shí)，課文呈現(xiàn)的主題是雷鋒叔叔無私的奉獻(xiàn)精神，在上課之前，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)查找和雷鋒叔叔有關(guān)的視頻，以及其他具有奉獻(xiàn)精神的歷史人物的資料，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)受到雷鋒等人精神潛移默化的影響，逐漸形成助人為樂的良好品德。通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生在領(lǐng)悟文章主題思想的同時(shí)還會(huì)拓寬知識(shí)面，并提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.提高鄉(xiāng)村現(xiàn)代化程度

在鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以提高小學(xué)語文教學(xué)課堂效率，還能提高鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化意識(shí)。只有積極引起先進(jìn)技術(shù)設(shè)備和硬件教學(xué)設(shè)備，才能推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的建設(shè)，為祖國培養(yǎng)出更多的綜合性人才。因此，必須要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在鄉(xiāng)村小學(xué)中的運(yùn)用，不斷培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，鄉(xiāng)村小學(xué)必須要實(shí)施素質(zhì)教育。小學(xué)語文學(xué)習(xí)對于各科學(xué)習(xí)都有著重要的促進(jìn)作用，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能彌補(bǔ)教師在教學(xué)過程中的不足，突破小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，對小學(xué)語文教材內(nèi)容進(jìn)行延伸。因此，教師需要充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢和價(jià)值，將其運(yùn)用到教學(xué)中，從而提高學(xué)生的語文知識(shí)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]參木啦.新課改背景下信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].明日，2018（43）：245-245.

[2]劉愛華.淺議新課改背景下信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育，2016（13）：37-38.

[3]李媚.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程研究：上旬，2019（7）：44-45.