謝婷婷

摘?要：在新課程改革背景之下，我國(guó)各地的中小學(xué)校積極響課程改革的新要求。其中我國(guó)不少的地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在其自身的教學(xué)過(guò)程中滲透游戲化教學(xué)模式就是其中的重要體現(xiàn)。因此，為了進(jìn)一步了解當(dāng)前我國(guó)游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透情況，本文主要從簡(jiǎn)析當(dāng)前游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)滲透中的意義入手，緊接著進(jìn)一步探究游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透策略，并希望以此供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：游戲化?教學(xué)模式?小學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)滲透

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)愈來(lái)愈受到重視我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式也應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展以便更好跟上時(shí)代發(fā)展。同時(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)的主體是小學(xué)生，由于主體的年齡段，游戲化教學(xué)模式更有利于英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。因此，在當(dāng)前我國(guó)大部分地區(qū)積極在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中滲透游戲化教學(xué)是具有重要意義的。

一、簡(jiǎn)析當(dāng)前游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)滲透中的意義

1.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透游戲化教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要體現(xiàn)

新時(shí)代中創(chuàng)新意識(shí)逐漸成為當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的重要思想潮流。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透游戲化教學(xué)模式是當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)學(xué)校積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的重要體現(xiàn)。同時(shí)在新時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，新課程改革也隨之開(kāi)展。在新課程改革過(guò)程中，其要求當(dāng)前我國(guó)相關(guān)的中小學(xué)校要積極對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透游戲化教學(xué)模式就是體現(xiàn)了該學(xué)科、該學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。同時(shí)這種模式也給當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入更多的活力，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

2.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透游戲化教學(xué)是以學(xué)生為教學(xué)主體的體現(xiàn)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)其自身所面臨的教學(xué)主體是小學(xué)學(xué)生，這一年齡階段的學(xué)生由于正處于身心發(fā)展的時(shí)期。其自身接觸到的英語(yǔ)水平較為低下，并且小學(xué)階段的學(xué)生大多具有好動(dòng)愛(ài)玩的性格特征。因此，相關(guān)的小學(xué)學(xué)校在其自身的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中積極滲透游戲化的教學(xué)模式是該學(xué)校積極響應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體的重要體現(xiàn)。例如，在小學(xué)英語(yǔ)游戲化的教學(xué)模式中，三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)根據(jù)當(dāng)前三年級(jí)學(xué)生的初接觸英語(yǔ)和這一年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，在第一次展開(kāi)26個(gè)字母的教學(xué)時(shí)，大多數(shù)的小學(xué)英語(yǔ)教師都會(huì)選擇采用帶領(lǐng)學(xué)生用作游戲的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去識(shí)記和學(xué)習(xí)這些英語(yǔ)字母。此外，在人教版三年級(jí)的簡(jiǎn)單人物對(duì)話(huà)過(guò)程中，相關(guān)的小學(xué)英語(yǔ)教師也會(huì)通過(guò)借助現(xiàn)代大眾傳媒技術(shù)來(lái)播放視頻或者是動(dòng)畫(huà)等形式的游戲化教學(xué)手段來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?；蛘呤窃谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上教師當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話(huà)，在這個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程中，教師會(huì)采用“我們來(lái)做個(gè)小游戲，通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲來(lái)猜猜一下Mike、John等人物之間發(fā)生什么故事”等導(dǎo)入對(duì)話(huà)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。以上就是游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。

二、探究游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透策略

1.借助多媒體平臺(tái)，加大小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)滲透力度

在科技快速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)平臺(tái)和現(xiàn)代大眾傳媒技術(shù)也廣泛應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中。因此，在相關(guān)的小學(xué)學(xué)校開(kāi)展游戲化的英語(yǔ)教學(xué)模式，其小學(xué)英語(yǔ)教師可以適當(dāng)借助多媒體教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)一步為開(kāi)展游戲化教學(xué)提供更多的教學(xué)資源。例如，在六年級(jí)的人教版英語(yǔ)聽(tīng)力課程中，小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)下載人教版六年級(jí)單詞課件。然后通過(guò)多媒體平臺(tái)將該課件展示出來(lái)，并且可以通過(guò)連連看、猜一猜等方式來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)的樂(lè)趣，進(jìn)而達(dá)到小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

2.在游戲化教學(xué)模式中，以引導(dǎo)為主

在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師堅(jiān)持貫徹落實(shí)游戲化的英語(yǔ)教學(xué)模式是有利于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的。但是在實(shí)際開(kāi)展游戲化英語(yǔ)教學(xué)模式的過(guò)程中，相關(guān)的小學(xué)英語(yǔ)教師要有意識(shí)堅(jiān)持以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主。例如，在小學(xué)英語(yǔ)教師在寫(xiě)作課程教學(xué)的課程中，教師在明確好學(xué)生句法結(jié)構(gòu)表達(dá)無(wú)誤后可以通過(guò)小組內(nèi)部習(xí)作互改的模式來(lái)展開(kāi)游戲化的英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造更為輕松的教學(xué)模式，進(jìn)而在一定程度上進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升奠定更加良好的基礎(chǔ)。結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)新課程改革在各大地區(qū)的中小學(xué)學(xué)校都得到了相應(yīng)的落實(shí)和發(fā)展。尤其是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，其中游戲化教學(xué)模式的滲透更是直接推動(dòng)了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。因此，在我國(guó)新課程改革不斷深化的過(guò)程中，我們相關(guān)的中小學(xué)學(xué)校也要積極堅(jiān)持在英語(yǔ)教學(xué)中滲透游戲化教學(xué)模式，進(jìn)而在一定程度上更好激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和更好地達(dá)到新時(shí)代對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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