摘?要：啦啦操傳入我國(guó)雖然有二十余年，近年來(lái)也越來(lái)越受到各學(xué)校的歡迎，但是在中小學(xué)的開(kāi)展和普及率并不高。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法分析中小學(xué)開(kāi)展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)的價(jià)值，主要談?wù)摿死怖膊龠\(yùn)動(dòng)在健康、審美、育人和文化等方面的價(jià)值，以及基于這些教學(xué)價(jià)值中小學(xué)開(kāi)展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)的教育實(shí)施策略，針對(duì)性地制定啦啦宣傳教育和教學(xué)方案，讓更多的中小學(xué)生能喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并愿自覺(jué)參與，為推動(dòng)中小學(xué)開(kāi)展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)?啦啦操?教學(xué)價(jià)值

20世紀(jì)，現(xiàn)代啦啦操在美國(guó)逐漸興起，并發(fā)展成為一項(xiàng)新興的時(shí)尚體育運(yùn)動(dòng)。我國(guó)1997年引入啦啦操，借助于CBA賽場(chǎng)的開(kāi)始和中場(chǎng)休息時(shí)表演的形式進(jìn)入觀眾視野。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，雖然有了自己的競(jìng)賽規(guī)程和組織體系，部分高校也均開(kāi)設(shè)了啦啦操相關(guān)課程，但普及程度仍存在滯后性，部分地區(qū)、中小學(xué)啦啦操發(fā)展相對(duì)滯后。啦啦操對(duì)于部分中小學(xué)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較新鮮，由于認(rèn)識(shí)程度不夠而制約了啦啦操的育人價(jià)值。中小學(xué)開(kāi)展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)可以從加強(qiáng)宣傳提高認(rèn)識(shí)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面讓啦啦操被更多學(xué)生認(rèn)識(shí)、喜歡，從而促進(jìn)啦啦操的教學(xué)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

一、中小學(xué)開(kāi)展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)的價(jià)值

1.促進(jìn)身心健康價(jià)值

中小學(xué)階段正是青少年發(fā)育成長(zhǎng)的黃金時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期，身體和心理會(huì)經(jīng)歷不同程度的變化和成長(zhǎng)，因此學(xué)校教育、環(huán)境，甚至每一門(mén)學(xué)科的教育都對(duì)青少年有不同的影響。啦啦操是集音樂(lè)、體操、舞蹈、技巧、跳躍等動(dòng)作一體的新興體育運(yùn)動(dòng)，它也是青春活力、積極向上的體現(xiàn)，中小學(xué)開(kāi)展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)能彌補(bǔ)中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)校體育的短板和不足，從體質(zhì)和心理健康兩方面促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。首先在體質(zhì)健康方面，啦啦操結(jié)合舞蹈、技巧、跳躍等動(dòng)作，對(duì)身體素質(zhì)有一定的要求，經(jīng)常參與啦啦操運(yùn)動(dòng)，能有效地促進(jìn)肌肉力量增強(qiáng)、骨骼生長(zhǎng)發(fā)育，提高心肺功能，同時(shí)還能提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。其次，在心理健康方面，啦啦操運(yùn)動(dòng)要求參與者無(wú)論是在進(jìn)行練習(xí)還是表演時(shí)，都要保持自然而純真的微笑，因此被譽(yù)為“歡笑運(yùn)動(dòng)”。這種積極向上的樂(lè)觀狀態(tài)和愉悅的心情不僅深深影響參與者本身，也感染著周?chē)挠^眾和朋友，能有效地幫助其消除工作、學(xué)習(xí)的壓力和沮喪、煩悶、失落等不良情緒，從而提高心理健康的水平。

2.提升藝術(shù)審美價(jià)值

啦啦操融合了舞蹈、音樂(lè)、體操和服裝道具等元素，音樂(lè)或動(dòng)感、或輕快，服裝或民族、或時(shí)尚，舞蹈風(fēng)格有爵士、街舞等，道具有花球、彩旗等，這幾種元素的融合，在感官上無(wú)不給人以美的享受。通過(guò)練習(xí)啦啦操，首先身姿體態(tài)就很健美，男生挺拔健碩，女生優(yōu)美有型，表演中的每個(gè)跳躍、每個(gè)托舉動(dòng)作都能感受到力與美的結(jié)合。其次，在音樂(lè)的伴奏下，肢體動(dòng)作與多種元素的融合，呈現(xiàn)的是積極向上的精神，營(yíng)造的是青春洋溢的氛圍，帶給參與者的是無(wú)論表演還是生活都透露著自信向上健康美和藝術(shù)氣息，帶給觀眾的則是一種美的享受與體驗(yàn)。中小學(xué)開(kāi)展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)能給學(xué)生提供體驗(yàn)美、審視美的機(jī)會(huì)，讓其在啦啦操運(yùn)動(dòng)美的熏染下提高審美能力，形成正確審美取向。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)價(jià)值

啦啦操作為集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是必不可少的，每次表演的成功離不開(kāi)整體的協(xié)調(diào)一致和齊心協(xié)力，因?yàn)槔怖膊龠\(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素是安全和時(shí)間，其中最關(guān)鍵的是安全，每一次成功的拋接、托舉都需要隊(duì)員的默契、信任與配合。在一定的時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作、音樂(lè)整齊劃一的配合，完成一套完美的啦啦操表演亦是離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。除此之外，獨(dú)生子女居多的環(huán)境和社會(huì)不良因素的影響，讓不少學(xué)生以自我為中心，缺乏集體意識(shí)。因此，中小學(xué)開(kāi)展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)有助于學(xué)生之間構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)友誼和氛圍，樹(shù)立正確的集體主義價(jià)值觀，在和諧的團(tuán)隊(duì)合作中促進(jìn)自我修養(yǎng)的發(fā)展與完善，實(shí)現(xiàn)自我人格的全面發(fā)展，進(jìn)而為適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

4.豐富校園文化價(jià)值

校園文化是多層次、立體化的有機(jī)整體，一個(gè)學(xué)校的校園文化往往體現(xiàn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到重要的作用。校園體育文化作為一種獨(dú)特的群體文化，是校園文化的重要組成部分，也是推動(dòng)校園文化建設(shè)和發(fā)展的重要催化劑，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和校園精神面貌的凸顯具有重要影響。啦啦操作為一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)，自發(fā)展以來(lái)，其創(chuàng)意的動(dòng)作編排、動(dòng)感十足的韻律和活力四射的表演所營(yíng)造的熱情洋溢的氛圍，在不斷地傳遞著積極向上的樂(lè)觀精神和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是一種極好的教育素材和精神財(cái)富。因此中小學(xué)開(kāi)展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)是豐富校園文化內(nèi)涵、推動(dòng)校園文化發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)拓展校園體育文化的構(gòu)成體系具有重要意義。

二、中小學(xué)開(kāi)展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)的教育實(shí)施策略

1.加強(qiáng)對(duì)啦啦操項(xiàng)目的宣傳，推動(dòng)啦啦操課程的實(shí)施

由于大部分師生對(duì)啦啦操的認(rèn)識(shí)度不夠，從而限制了啦啦操的推廣與普及，中小學(xué)要開(kāi)展啦啦操項(xiàng)目教學(xué)首先要加強(qiáng)對(duì)啦啦操項(xiàng)目的深度宣傳，從橫向和縱向兩個(gè)方面進(jìn)行宣傳，從而推動(dòng)啦啦操課程的實(shí)施與推廣。橫向上可以通過(guò)啦啦操表演、比賽，將啦啦操課程納入體育教學(xué)內(nèi)容，編入日常體育教學(xué)計(jì)劃，作為常規(guī)性課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)等形式，充分發(fā)揮大課間和陽(yáng)光體育活動(dòng)的作用，對(duì)啦啦操的動(dòng)作技術(shù)、發(fā)展歷史、項(xiàng)目特點(diǎn)等淺層次知識(shí)進(jìn)行宣傳。其次，縱向上可以加深對(duì)啦啦操項(xiàng)目中蘊(yùn)含的精神文化內(nèi)涵和價(jià)值魅力的宣傳教育，讓學(xué)生感受到啦啦操豐富的文化內(nèi)涵和精神力量，提高學(xué)生參與啦啦操項(xiàng)目的興趣和積極性。再者，可以充分利用數(shù)字化時(shí)代這個(gè)大背景，更有針對(duì)性地拓展啦啦操項(xiàng)目的宣傳手段和宣傳載體，從而進(jìn)一步推動(dòng)啦啦操課程在中小學(xué)中的實(shí)施，加深學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

2.優(yōu)化教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)普遍適應(yīng)性的校本教材

目前中小學(xué)的啦啦操教學(xué)體系還很不完善，教學(xué)內(nèi)容單一乏味，教學(xué)方法呆板無(wú)趣，無(wú)論是理論教學(xué)內(nèi)容還是實(shí)踐課程內(nèi)容的建設(shè)都不夠完善，所以在啦啦操項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)展中有許多需要注意事項(xiàng)。首先，既要重視啦啦操理論教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，如啦啦操的文化背景、內(nèi)涵、發(fā)展歷程、現(xiàn)狀等，又要重視啦啦操實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，如形體、肌肉力量、技術(shù)動(dòng)作、神情等內(nèi)容都需要反復(fù)訓(xùn)練和實(shí)踐。其次，還要將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化到音樂(lè)節(jié)奏的感知、道具的使用，服裝、口號(hào)和隊(duì)旗的設(shè)計(jì)與選擇等方面。完善教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容只是基礎(chǔ)，還需要有針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，針對(duì)中小學(xué)不同學(xué)段學(xué)生的不同特點(diǎn)，應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)、分組教學(xué)、“一對(duì)一”指導(dǎo)和整體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，既鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的獨(dú)立意識(shí)，又提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。同時(shí)，合理地運(yùn)用多媒體等電子設(shè)備進(jìn)行示范教學(xué)和慢動(dòng)作錄像，采取綜合性的教學(xué)手段和方法促進(jìn)啦啦操項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐。針對(duì)中小學(xué)的不同學(xué)情，在國(guó)家開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)教材的基礎(chǔ)上，可以以學(xué)?；蛘邊^(qū)屬為單位開(kāi)發(fā)普遍適應(yīng)本地區(qū)和本校學(xué)生的校本教材，結(jié)合本地或本校的特色文化和學(xué)情特點(diǎn)，形成自己的校本特色。

3.注重教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，為啦啦操項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)展提供保障

目前中小學(xué)啦啦操教師隊(duì)伍的教師極少是專(zhuān)業(yè)的啦啦操教師，大多是“半路出家”，對(duì)啦啦操精髓的理解和認(rèn)知不夠深入，要推動(dòng)啦啦操項(xiàng)目的健康發(fā)展則需要從教師隊(duì)伍的建設(shè)抓起。注重教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，可以通過(guò)選派一些有資質(zhì)和有潛力的教師進(jìn)行啦啦操的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的啦啦操教師或教練來(lái)校指導(dǎo)和傳授，有條件的學(xué)校和地區(qū)可以通過(guò)人才交流或引進(jìn)的方式引進(jìn)啦啦操教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才。當(dāng)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到了有效提升，才能更好地推動(dòng)啦啦操項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

啦啦操雖是一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目，因其在促進(jìn)身心健康、提升審美、育人團(tuán)結(jié)和豐富校園文化等方面的價(jià)值，在中小學(xué)開(kāi)展該項(xiàng)目教學(xué)是必然趨勢(shì)。所以，有各中小學(xué)應(yīng)重視啦啦操項(xiàng)目的推廣與教學(xué)，讓更多師生深入認(rèn)識(shí)啦啦操，感受啦啦操的價(jià)值魅力，并針對(duì)性地制訂啦啦宣傳教育和教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)普遍適應(yīng)性的校本教材，提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓啦啦操在中小學(xué)生中發(fā)揮其作用。

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作者簡(jiǎn)介

孫靈芝（1996.2.8—），女，侗族，湖南省長(zhǎng)沙市，長(zhǎng)沙市望城區(qū)長(zhǎng)郡月亮島學(xué)校，本科，初級(jí)，體育教育。