張曉紅 耿思聰 高艷麗

摘?要：隨著我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變，高等職業(yè)教育事業(yè)在當(dāng)前的形勢(shì)及政策下，取得了巨大的發(fā)展和成就，為國(guó)家人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)出了巨大的力量。但是，在當(dāng)前的發(fā)展過(guò)程中，高等職業(yè)教育在改革與發(fā)展方面仍然面臨著巨大的挑戰(zhàn)，在這些挑戰(zhàn)中創(chuàng)新教育作為重要的一個(gè)方面，對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革創(chuàng)新提出了更高的要求。本文結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新思路進(jìn)行了研究和分析，為當(dāng)前高職教育提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育?教學(xué)改革創(chuàng)新?研究進(jìn)展

為了培養(yǎng)出社會(huì)需要的具有創(chuàng)新精神的新時(shí)代專業(yè)技術(shù)人才，許多高等職業(yè)教育管理部門、職業(yè)院校及教育學(xué)者都對(duì)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新進(jìn)行了深入的研究，并進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，在不斷發(fā)展的過(guò)程中積累了大量的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高職教育的發(fā)展不斷完善，在積極堅(jiān)持黨、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷堅(jiān)持以人為本、服務(wù)社會(huì)的教學(xué)理念，在逐步發(fā)展的過(guò)程中積累了寶貴的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、當(dāng)前形勢(shì)下我國(guó)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀

1.經(jīng)費(fèi)投入較低

高等職業(yè)教育在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，財(cái)政投入占比較小，與高等教育相比存在巨大的差距，并且，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異性影響，不同省份的高等職業(yè)院校財(cái)政撥款金額差異也非常大。在當(dāng)前高等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)問(wèn)題方面，基本上都是按照當(dāng)?shù)厥?、市、縣分擔(dān)責(zé)任制，這種舉辦、投入、管理集一身的高職院校辦學(xué)模式，市、縣資金壓力巨大，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約下導(dǎo)致不同地區(qū)的高職院校經(jīng)費(fèi)收入存在較大的差距。在其他的資金投入方面，相關(guān)的激勵(lì)及管理措施、政策不夠全面，導(dǎo)致高等職業(yè)院校缺乏充分的資金保障。

2.缺乏辦學(xué)活力

在當(dāng)前相關(guān)的機(jī)制體質(zhì)束縛下，高等職業(yè)院校辦學(xué)的自主性和靈活性發(fā)揮不足，雖然高等職業(yè)教育相關(guān)的管理制度已經(jīng)建立健全，但是還存在管理資源比較分散、管理效率及質(zhì)量不足，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益降低，無(wú)法有效地促進(jìn)辦學(xué)吸引力和活力。另外，由于高等職業(yè)院校自主辦校的權(quán)力不足，導(dǎo)致高職教育辦學(xué)缺乏創(chuàng)新性，降低了辦學(xué)積極性與效率。還有，在高職院校的內(nèi)部制度建立方面，部分院校缺乏完善合理的規(guī)章制度，導(dǎo)致校內(nèi)相關(guān)管理機(jī)構(gòu)的作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，降低了自主辦學(xué)能力和創(chuàng)新力。

3.缺乏辦學(xué)創(chuàng)新性

首先，高職院校對(duì)自身的層次定位認(rèn)識(shí)不足，大部分將主要的發(fā)展目標(biāo)放在升級(jí)本科工作上，對(duì)自身定位缺乏合理性。其次，高職院校在教學(xué)專業(yè)的設(shè)置方面缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)特性，存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，對(duì)“王牌”設(shè)置不足，也沒(méi)有結(jié)合實(shí)際的社會(huì)需求及就業(yè)情況，專業(yè)設(shè)計(jì)缺乏吸引力，招生困難的現(xiàn)象經(jīng)常存在。其次，缺乏有效的實(shí)踐積累，受到升級(jí)本科細(xì)想的影響，很多高職院校在教學(xué)方法、課程設(shè)置孔教材內(nèi)容等方面仍舊沿用傳統(tǒng)的模式，或者就是對(duì)其他高校的模式進(jìn)行死板的套用，降低了專業(yè)型人才培養(yǎng)效率及質(zhì)量。

4.沒(méi)有深化校企合作

在當(dāng)前的高等職業(yè)院校的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還存在人才培養(yǎng)與實(shí)際人才需要脫節(jié)的現(xiàn)象，在通常的校企合作過(guò)程中沒(méi)有形成科學(xué)全、深入合理、高質(zhì)量的合作模式。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要有這幾個(gè)方面，一是沒(méi)有建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，來(lái)保障校企合作的順利開(kāi)展;二是無(wú)法對(duì)校企合作專項(xiàng)資金進(jìn)行充足的保障，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張缺乏辦學(xué)資金，增加了校企合作的困難性;三是由于高職院校師資隊(duì)伍水平不足，教師的數(shù)量配置不足，教師缺乏較高的教學(xué)能力及專業(yè)素質(zhì)水平，在校企合作的過(guò)程中無(wú)法培養(yǎng)出較高水平的人才，無(wú)法滿足企業(yè)的需要，降低了合作質(zhì)量。

5.教師隊(duì)伍整體水平較低

在當(dāng)前的高職院校教學(xué)過(guò)程中，由于教師數(shù)量不能及時(shí)的補(bǔ)充，導(dǎo)致教師數(shù)量較少，無(wú)法滿足當(dāng)前教學(xué)中實(shí)際教學(xué)情況的需要。教師結(jié)構(gòu)的不合理也對(duì)實(shí)際的教學(xué)水平及質(zhì)量產(chǎn)生了重大的影響，教師隊(duì)伍在學(xué)歷、能力、職稱及年齡等方面出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象;還有部分教師的專業(yè)理論知識(shí)積累、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、教學(xué)能力低下等都是對(duì)實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生著巨大的影響。另外，收到相關(guān)制度、規(guī)范的管理與控制，企業(yè)中一些較為優(yōu)秀的人員無(wú)法進(jìn)入高職院校教師體系中，加上外聘用工薪資福利待遇較低，導(dǎo)致無(wú)法從相關(guān)企業(yè)引入專業(yè)的、先進(jìn)的師資力量。

6.信息化教學(xué)水平較低

首先，部分高職院校忽略了對(duì)信息教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善和優(yōu)化，沒(méi)有在這方面投入足夠的資金，在一定程度上降低了教學(xué)效果。其次，我國(guó)高職院校的信息化教育建設(shè)存在不平衡的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快的東部及沿海地區(qū)信息化教育建設(shè)速度較快、水平較高，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比較慢的中西部地區(qū)高職院校的信息化教學(xué)建設(shè)水平較低。另外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有對(duì)相關(guān)的信息化教學(xué)手段進(jìn)行掌握，缺乏一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前發(fā)達(dá)的信息技術(shù)設(shè)備操作不熟練，無(wú)法達(dá)到信息化教學(xué)的要求。

二、高等職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展方向

1.不斷對(duì)籌資機(jī)制渠道進(jìn)行豐富和完善

在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)相關(guān)的政府機(jī)構(gòu)要不斷對(duì)高職教育的資金投入力度進(jìn)行加強(qiáng)，不斷對(duì)相關(guān)的籌資機(jī)制體制進(jìn)行健全和完善，保障充足的資金基礎(chǔ)還要不斷加強(qiáng)對(duì)高職院校的發(fā)展中發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用，將實(shí)踐中積累的優(yōu)秀建設(shè)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用其中，為高職院校的發(fā)展提供明確的方向。不斷對(duì)各級(jí)政府的高職教育投入責(zé)任進(jìn)行合理的分配和劃分，對(duì)不合理的資金投入比例進(jìn)行科學(xué)的調(diào)節(jié)，還要不斷對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)進(jìn)行扶持，對(duì)具有發(fā)展?jié)撃芗皟?yōu)勢(shì)的高職院校進(jìn)行大量的投資，對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.改革體制機(jī)制激發(fā)辦學(xué)活力

要不斷對(duì)高職教育的相關(guān)管理機(jī)制體制進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)整，保證政府的合理管控力度，對(duì)各級(jí)政府的管理職權(quán)進(jìn)行明確，不斷加強(qiáng)政府機(jī)關(guān)的協(xié)調(diào)干預(yù);還要合理地放寬高職院校自身的權(quán)力范圍，加強(qiáng)其招生、經(jīng)費(fèi)使用、人員配置、專業(yè)設(shè)置及經(jīng)費(fèi)使用的自主權(quán)，不斷促進(jìn)高職院校自主辦學(xué)的活力與積極性。不斷引導(dǎo)高職院校對(duì)合理的辦學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行明確和完善，積極出臺(tái)科學(xué)的管理辦法，不斷對(duì)校企合作進(jìn)行高度的明確和規(guī)范，有效促進(jìn)高職教育水平的提升。

3.不斷提升高職院校的創(chuàng)新力度

高職院校在實(shí)際的發(fā)展及辦學(xué)過(guò)程中，要不斷對(duì)辦學(xué)方向和辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，對(duì)有效的辦學(xué)手段及模式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升自身的獨(dú)特性，在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，不斷對(duì)學(xué)科進(jìn)行豐富和優(yōu)化，結(jié)合社會(huì)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要來(lái)培養(yǎng)人才。還要對(duì)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和創(chuàng)新性進(jìn)行保障，不斷將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與知識(shí)信息融入各自專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，不斷對(duì)學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，有效地促進(jìn)人才綜合素質(zhì)能力與專業(yè)技術(shù)水平的提升。

4.不斷加強(qiáng)深化校企合作

相關(guān)政府部門要不斷完善高職院校與企業(yè)合作的規(guī)章制度，不斷為促進(jìn)校企合作水平提供保障，在明確合理的政策規(guī)范下，提升校企合作效率和質(zhì)量。還要不斷對(duì)高職院校投入充足的資金，不斷創(chuàng)造出具有吸引力的合作機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)積極合作意識(shí)的樹(shù)立，要不斷對(duì)高職院校在校企合作中的科研力度、人才培養(yǎng)等進(jìn)行監(jiān)督和管理，不斷提升院校在合作中積極作用的發(fā)揮，保障企業(yè)實(shí)際需求。高等職業(yè)院校在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中還要不斷優(yōu)化自身的模式及結(jié)構(gòu)，要不斷對(duì)專業(yè)、課程、師資力量等進(jìn)行優(yōu)化，不斷對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等能力進(jìn)行提升和促進(jìn)，不斷為企業(yè)培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

5.不斷加強(qiáng)師資水平建設(shè)及提升

在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，高等職業(yè)院校要不斷對(duì)教師數(shù)量、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行有效的建設(shè)及提升，不斷為高質(zhì)量的人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。要不斷對(duì)教師編制及薪資結(jié)構(gòu)等進(jìn)行合理的調(diào)整，不斷對(duì)高水平的教師進(jìn)行引進(jìn);還要不斷對(duì)高職院校的教師招聘制度進(jìn)行改進(jìn)和完善，提升院校自主招聘能力，將社會(huì)中、企業(yè)中一些專業(yè)能力水平較高的人才引入，不斷提升教師隊(duì)伍教學(xué)能力的提升;高職院校還要加強(qiáng)對(duì)兼職教師的聘請(qǐng)，在相關(guān)管理部門的允許下，不斷完善外聘教師的薪資及福利待遇，不斷將具有較高能力、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師吸引進(jìn)來(lái);不斷對(duì)教師職稱評(píng)定制度等進(jìn)行建立和完善，不斷提升教師專業(yè)能力水平的提升，通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、集中輪訓(xùn)、交流實(shí)踐等形式，對(duì)全體教師進(jìn)行有效的培訓(xùn)，不斷提升人才培養(yǎng)能力與質(zhì)量。

6.不斷加強(qiáng)高職院校信息化建設(shè)水平

在實(shí)際的發(fā)展中，政府要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)高職院校信息化建設(shè)的重視，通過(guò)合理資金的投入及配置，提升高職院校的信息化教學(xué)水平，不斷促進(jìn)人才培養(yǎng)效率及質(zhì)量。首先，要加強(qiáng)對(duì)中西部高職院校的信息化建設(shè)水平進(jìn)行提升，通過(guò)合理的資金投入及基礎(chǔ)設(shè)施的完善，縮小中西部高職院校與東部沿海地區(qū)高職院校信息化教學(xué)水平的發(fā)展，不斷促進(jìn)全國(guó)各地的發(fā)展的平衡性。其次，還要不斷對(duì)高職院校的信息化教學(xué)制度進(jìn)行培訓(xùn)和提升，不斷對(duì)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力進(jìn)行強(qiáng)化，通過(guò)相關(guān)獎(jiǎng)懲制度的設(shè)置，促進(jìn)信息化教學(xué)水平的提升。再次，對(duì)信息化發(fā)展水平較高的院校及信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行積極的宣傳，積極對(duì)各個(gè)高職院校信息化教學(xué)手段的落實(shí)提供參考和促進(jìn)，不斷提升整體的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜合以上分析可知，面對(duì)當(dāng)前高等職業(yè)教育中存在的不足，就需要不斷加大改革創(chuàng)新發(fā)展力度，不斷完善與創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，不斷改革教育教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，不斷提升實(shí)踐教學(xué)力度，不斷為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，創(chuàng)造出符合實(shí)際情況的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力及創(chuàng)新能力發(fā)展，不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)的全面型人才。

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