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音樂與生活的有機(jī)結(jié)合,實(shí)施實(shí)踐性音樂教學(xué)方式

2020-10-23 09:16孫月
讀與寫·中旬刊 2020年6期
關(guān)鍵詞:實(shí)踐性教學(xué)

摘要:音樂是一種富有情感的、感于外物存在的人類最初精神活動(dòng)產(chǎn)物,是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)。音樂教育是學(xué)校開展的審美教育,也是實(shí)施全面素質(zhì)教育必不可少的一部分,開展音樂課程有助于提高學(xué)生的藝術(shù)審美,豐富學(xué)生的精神世界,實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞:音樂與生活;實(shí)踐性教學(xué);音樂教學(xué)方式

中圖分類號(hào):G633.95???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B??? 文章編號(hào):1672-1578(2020)17-0232-01

前言

音樂是人類通過各種聲音做出的情感表達(dá),是人類通過自己的喉嚨和各種各樣樂器對(duì)自我內(nèi)心世界的剖白。從中華民族最古老的五音“宮、商、角、徵、羽”開始,人類文明不斷前進(jìn),隨著中國(guó)與世界的聯(lián)系不斷加深,我國(guó)的音樂形式也不斷地豐富起來。隨著時(shí)代與社會(huì)的不斷變遷與發(fā)展,我國(guó)各初中校園也在不停地為了培養(yǎng)身心健全、德、智、體、美全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才而努力。音樂隨著社會(huì)前進(jìn)的軌跡不斷進(jìn)步,對(duì)于人的性格塑造以及人的社會(huì)活動(dòng)都有著不可忽視的影響。作為從小學(xué)就一直陪伴著學(xué)生們成長(zhǎng)的必修科目之一,初中音樂課程如何做到聯(lián)系日?;顒?dòng)并與學(xué)生們的日常生活有機(jī)結(jié)合,從而有效的實(shí)施實(shí)踐性音樂教學(xué)是目前我國(guó)各初中校園所共同面對(duì)的一大難題。筆者結(jié)合自身音樂學(xué)習(xí)及各種音樂實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),提出了以下幾點(diǎn)建議,希望可以提供一點(diǎn)參考作用。

1.教學(xué)聯(lián)系生活,豐富學(xué)生情感

就審美教育學(xué)的觀點(diǎn)來看,音樂教學(xué)本身就等同于一場(chǎng)審美施教,教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)情感表達(dá)的過程,然而對(duì)于初中生來說,他們的生活閱歷還不是十分豐富,因此對(duì)于有些音樂作品很難達(dá)到與作者的共情。所以,音樂教師在開展課程教學(xué)的過程中,應(yīng)該與學(xué)生們的日常生活聯(lián)系起來,當(dāng)音樂作品與學(xué)生們?nèi)粘<纯山佑|到的事物聯(lián)系起來的時(shí)候,學(xué)生們就可以更快速更容易的理解音樂了。首先,將音樂與時(shí)間聯(lián)系起來,在春天講解《青春舞曲》、在五四學(xué)習(xí)少年熱血、在國(guó)慶賞析愛國(guó)歌謠學(xué)生們此時(shí)正巧處于與音樂世界相同的時(shí)間背景之中,也就更加容易感受到音樂世界的氛圍;其次,教師在授課過程中可以適當(dāng)?shù)囊胍恍岫忍貏e高的流行歌曲,這些歌曲深受孩子們的喜愛,更容易引起學(xué)生們的共鳴,也就更加方便了音樂課程的展開;最后,每一節(jié)課的結(jié)尾教師要用生動(dòng)、形象且具有啟發(fā)性的語言做好課后總結(jié),便于學(xué)生對(duì)于本節(jié)課程的吸收和理解。將音樂教學(xué)與學(xué)生們的日常生活結(jié)合起來,使學(xué)生更容易達(dá)到與作詞或作曲者的共情,從而更加深入的投入到音樂作品中,豐富了自身的精神世界和情感世界。

2.帶入民俗故事,升華音樂主題

音樂教學(xué)不能僅僅局限于音樂作品的表面,而是應(yīng)該以音樂作品為中心,向與其相關(guān)的其他方面進(jìn)行探究擴(kuò)展。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是片面的并且具有一定缺陷的,單純的教授歌曲并不是音樂教學(xué)的根本目的。音樂課堂是語言美學(xué)與情趣美學(xué)的結(jié)合,我國(guó)許多經(jīng)典的音樂作品之所以能源源不斷地流傳至今就是因?yàn)樗谋尘肮适律钍苋藗兊南矏?。從最初的《詩?jīng)》作品開始,就是世間百態(tài)的集合,又或者是最經(jīng)典的鋼琴曲目《致愛麗絲》它的故事甚至出現(xiàn)在了小學(xué)語文的課本。初中音樂課本中的作品大多數(shù)都具有獨(dú)特的民族特色,因此初中音樂教師在授課過程中,可以嘗試將與音樂相關(guān)的民俗故事吧代入課堂之中,結(jié)合音樂背景,將當(dāng)時(shí)所發(fā)生的是用優(yōu)美的語言對(duì)學(xué)生娓娓道來,營(yíng)造出一種獨(dú)特的音樂學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的情感體驗(yàn)出現(xiàn)波瀾,升華音樂主題,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)主題部分進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、理解和延伸。通過這種方式,既為本課時(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了完美的意境,并且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于下節(jié)課程的期待。

3.參加實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值

在初中音樂教學(xué)過程中,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與探索能力的新時(shí)代初中生,使其能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)初中生的要求,學(xué)校需要開展一些適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)以提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)并體現(xiàn)其在音樂學(xué)習(xí)方面的自我價(jià)值。第一,學(xué)校在開展實(shí)踐活動(dòng)過程中要突出音樂的主體地位,初中音樂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是對(duì)音樂語言的探究與理解,為確保學(xué)生能夠真正理解音樂作品的深刻內(nèi)涵,需要從音樂本身出發(fā),為學(xué)生提供能夠有效掌握相關(guān)音樂知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng);第二,開展音樂實(shí)踐活動(dòng)要尊重學(xué)生意愿,只有學(xué)生感興趣的活動(dòng)才會(huì)對(duì)其投入全部的熱情。初中生對(duì)于事物的選擇是具有傾向性的,選擇對(duì)學(xué)生具有吸引力的實(shí)踐活動(dòng)才能夠保障其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)的作用。第三,開展實(shí)踐活動(dòng)要以音樂的審美規(guī)律為基礎(chǔ)。開展音樂教學(xué)是為了提高初中生的音樂審美能力而不是為了讓初中生失去音樂學(xué)習(xí)的興趣,如果選擇了學(xué)生討厭的內(nèi)容作為實(shí)踐活動(dòng)的主題,反而會(huì)取得相反的效果。

總結(jié)

綜上所述,本文就初中校園如何實(shí)施有效的實(shí)踐性音樂教學(xué),如何使音樂學(xué)習(xí)與學(xué)生們的日常生活相連接提出了自己的一些看法與觀點(diǎn),希望越來越多的初中校園能夠重視起音樂實(shí)踐教學(xué),大力開展音樂實(shí)踐活動(dòng),努力培養(yǎng)具有優(yōu)秀音樂審美情趣的學(xué)生,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步,同時(shí)也推動(dòng)音樂教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1] 何英.實(shí)踐性音樂教學(xué)方式——音樂與生活的結(jié)合[J].黃河之聲,2020(04):95.

作者簡(jiǎn)介:孫月,大學(xué)本科學(xué)歷;中學(xué)一級(jí)教師;研究方向:初中音樂教學(xué)。

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