陳寧
摘? 要:當(dāng)下的中國社會(huì)已經(jīng)開始向信息化、智能化、現(xiàn)代化和科學(xué)化的方向轉(zhuǎn)變?!按髷?shù)據(jù)”這三個(gè)字也頻繁地出現(xiàn)在人們的日常生活中,這也意味著人類目前的社會(huì)活動(dòng)已經(jīng)離不開它。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)也推動(dòng)了教育的進(jìn)一步改革,在這其中包括了大學(xué)英語的寫作教學(xué)。本文將圍繞著大數(shù)據(jù),分析在當(dāng)前時(shí)代背景下,大學(xué)英語寫作教育所受到的影響并提出優(yōu)化策略。
關(guān)鍵詞:大學(xué)英語寫作;大數(shù)據(jù);優(yōu)化策略
自互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)體系出現(xiàn)以來,中國的社會(huì)近幾年發(fā)生了翻天覆地的變化,開始進(jìn)入了大數(shù)據(jù)的新時(shí)代。一個(gè)社會(huì)存在著大量的信息,信息的缺漏會(huì)拖慢社會(huì)進(jìn)步的進(jìn)程,而傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)工具難以做到整合所有信息數(shù)據(jù)。為此,人們研究出了云技術(shù),從而使得信息獲取更完整,促進(jìn)中國的經(jīng)濟(jì)和國力的進(jìn)一步成長?,F(xiàn)在各行各業(yè)也開始運(yùn)用云技術(shù),提高經(jīng)濟(jì)效益。同樣的,教育行業(yè)也開始應(yīng)用云技術(shù),為教育的改革增添了強(qiáng)大的助力。因此,為了大學(xué)英語寫作教學(xué)的順利變革,老師應(yīng)該立足于大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下進(jìn)行研究。
一、大數(shù)據(jù)介紹
(一)大數(shù)據(jù)的定義
大數(shù)據(jù)是指需要人們通過運(yùn)用先進(jìn)的處理工具整合的大量信息數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)經(jīng)過后臺(tái)的統(tǒng)計(jì)分析,可以幫助使用者做出對(duì)未來發(fā)展更加有利的決定。簡而言之,它就等于信息資源。計(jì)算機(jī)使用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),獲取使用者社會(huì)活動(dòng)中各個(gè)方面的數(shù)據(jù),再將這些信息進(jìn)行傳遞和整合,最后總結(jié)結(jié)論,幫助決策者進(jìn)行選擇。
(二)大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征
大數(shù)據(jù)時(shí)代具有3個(gè)特征:首先,信息數(shù)據(jù)傳遞快速。通過網(wǎng)絡(luò),全球各個(gè)地區(qū)的人民能夠沒有時(shí)間差地得到其他地區(qū)的信息;其次,信息復(fù)雜但人們更易辨明。在大數(shù)據(jù)時(shí)代,信息的來源遍布全球各地,網(wǎng)絡(luò)上會(huì)出現(xiàn)各種各樣真假難辨的信息及謠言。但是與此同時(shí),辟謠的信息也能及時(shí)傳遞,方便人民辨別虛假信息;最后,信息獲取不受限制。現(xiàn)在,在各個(gè)視頻網(wǎng)絡(luò)上都會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)習(xí)資源,人們平時(shí)可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間或者地點(diǎn)而耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程。
二、大學(xué)英語寫作教學(xué)所存在的弊端
當(dāng)前時(shí)代還是個(gè)全球化的時(shí)代,與外界的友好交流能夠促進(jìn)國家與社會(huì)的進(jìn)一步成長。因此,語言學(xué)習(xí)是非常重要的。而在于外界的交流過程中,除了面對(duì)面的口語交流,書面交流也是十分重要,所以當(dāng)前的大學(xué)英語寫作教育還需要加強(qiáng)。
(一)課程分配不合理
大學(xué)英語的教學(xué)主要還是為了幫助學(xué)生能夠順利通過大學(xué)英語的四六級(jí)考試。而四六級(jí)考試中占有巨大篇幅的是閱讀。這樣的考試模式會(huì)促使老師不得不將大量的課程分配給閱讀訓(xùn)練。而且,閱讀與聽力這兩大部分是通過大量訓(xùn)練能夠在短時(shí)間內(nèi)快速提升的,口語與寫作則與之相反。寫作的提升速度慢,且在考試中的占比小,在這兩個(gè)因素的影響下,導(dǎo)致老師很容易忽略對(duì)學(xué)生的英語寫作進(jìn)行訓(xùn)練。
(二)沒使用專業(yè)的寫作教材
當(dāng)前高校的大學(xué)英語教學(xué)一般就只是使用新概念英語。該教材有大量的閱讀與聽力,但是寫作訓(xùn)練就只是出現(xiàn)在每個(gè)章節(jié)的最后。而一般來說,英語專業(yè)的學(xué)生都會(huì)有專門的英語寫作教學(xué)書,這本書幫助他們系統(tǒng)性地梳理英語寫作的要點(diǎn),大大地提高了他們的寫作能力。因此,大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該需要一本專門教導(dǎo)寫作的書。
(三)學(xué)生擁有逃避心理
無論是語文寫作還是英語寫作,對(duì)于大部分學(xué)生來說都是一件痛苦的事情。因?yàn)閷懽魇莻€(gè)輸出的過程,在這個(gè)過程中,語言的匱乏、語法的錯(cuò)誤等等問題都會(huì)暴露出來。學(xué)生常常會(huì)因?yàn)樵~匯量的匱乏導(dǎo)致難以在文章中完整表達(dá)、言之有物。而平日教學(xué)里,學(xué)生得到的寫作訓(xùn)練機(jī)會(huì)也不多,對(duì)英語寫作感到陌生,久而久之,學(xué)生愈加厭煩英語寫作。
三、大數(shù)據(jù)對(duì)英語寫作的積極影響
在大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨之前,學(xué)生一般只能通過日常課堂學(xué)習(xí)、書籍或者課下補(bǔ)習(xí)來提高英語成績。但是長期以來,為了應(yīng)對(duì)高考,老師一般都是使用“灌輸式”的教學(xué)方式,這就造成一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗情緒。但是,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程如雨后春筍般不斷出現(xiàn)。為了能夠占據(jù)更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)市場(chǎng),許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)構(gòu)會(huì)費(fèi)盡心思吸取優(yōu)質(zhì)教師,使用視頻或者圖像的方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以現(xiàn)在越來越多學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)教程資源。除此之外,現(xiàn)在也出現(xiàn)了許多能與國外交流的交友軟件,為了能夠與國外朋友順暢交流,學(xué)生會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語寫作,努力減少語法錯(cuò)誤,這在一定程度上也促進(jìn)了他們的英語寫作水平。
四、大數(shù)據(jù)背景下可行的英語寫作教學(xué)優(yōu)化策略
(一)普及網(wǎng)絡(luò)寫作課程
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與中國的經(jīng)濟(jì)都越來越發(fā)達(dá),學(xué)生普遍都擁有手機(jī),學(xué)校的計(jì)算機(jī)一般都可以免費(fèi)使用。而如今網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了越來越多教學(xué)質(zhì)量高的在線課程,老師可以加以篩選,選擇合適的課程推薦給學(xué)生,讓他們課下在線學(xué)習(xí),彌補(bǔ)日常課堂寫作學(xué)習(xí)課程時(shí)長短的缺點(diǎn)。
(二)利用軟件功能幫助寫作后進(jìn)生
除了給學(xué)生推薦網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)課程以外,老師還可以利用軟件給學(xué)生布置日常寫作訓(xùn)練,對(duì)他們的作文加以批改,利用軟件的統(tǒng)計(jì)得分功能,對(duì)學(xué)生的日常訓(xùn)練成績進(jìn)行排位,加強(qiáng)落后學(xué)生的寫作訓(xùn)練,以分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)減少訓(xùn)練次數(shù)來激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。
(三)建造新的英語寫作教學(xué)模式
現(xiàn)在大學(xué)的教學(xué)基本離不開網(wǎng)絡(luò)。老師可以進(jìn)一步將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到日常寫作教學(xué)中。比如,課前在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布預(yù)習(xí)資料,讓學(xué)生提前了解下一堂課的教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率,為寫作教學(xué)爭取更多的時(shí)間;老師可以多加尋找國內(nèi)外各種網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn),以英語的形式呈現(xiàn)出來,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情,在潛移默化中學(xué)習(xí)新知識(shí),豐富他們的詞匯量,鍛煉他們的語感,促使他們英語寫作水平的提高。
(四)優(yōu)化學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)體系
現(xiàn)在大部分高校學(xué)生的期末成績是按照平時(shí)分加卷面分綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)分一般包含了考勤次數(shù)、回答次數(shù)和課堂表現(xiàn)。但是這個(gè)平時(shí)分非常容易受到其他因素的影響,例如老師忘記點(diǎn)名,學(xué)生已回答老師卻忘記記在本子上之類的意外。所以老師可以利用軟件的簽到,直接統(tǒng)計(jì)每一個(gè)學(xué)生的考勤率,上課回答也可以讓學(xué)生直接在軟件點(diǎn)擊舉手,讓軟件自動(dòng)計(jì)入學(xué)生的回答次數(shù)。這樣的方式既方便了老師,也保證了公平性。除此之外,為了鼓勵(lì)學(xué)生多加進(jìn)行英語寫作,老師可以將日常的寫作訓(xùn)練得分計(jì)入期末總成績。
五、結(jié)束語
總而言之,大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對(duì)于大學(xué)英語寫作的教學(xué)是十分有利的。老師要多加挖掘更多軟件功能,利用大數(shù)據(jù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高大學(xué)英語寫作的教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn):
[1]李麗君.大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)英語寫作教學(xué)改革[J].教科文匯(中旬刊),2016.
[2]俞娟.大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語閱讀教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J]改革與開放,2016.
[3]梁秀巖.大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語寫作教學(xué)[J].課程教育研究,2016.