趙興文 張瓊

摘 要：我國教育的改革讓素質(zhì)教育深入人心，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求更加明確，在這個(gè)方面受到的關(guān)注度也更高，這對(duì)班主任無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。德育教育工作是素質(zhì)教育推進(jìn)的重要所在，也是班主任工作應(yīng)該把握的關(guān)鍵所在。采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，將初中班主任班?jí)管理工作與德育教育充分結(jié)合起來，形成有效的素質(zhì)教育實(shí)施途徑，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展有著非常重要的作用。本文針對(duì)德育教育與初中班主任班級(jí)管理工作的有效融合作淺顯的分析，并提出相關(guān)的整合意見。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中;班主任;班級(jí)管理

引言：

班主任承擔(dān)班級(jí)的有效管理，是班主任的中心工作。根據(jù)實(shí)踐表明，班主任只有在多種身份下開展班級(jí)工作，有效將德育教育滲透到班級(jí)管理工作之中，才能極大程度地提高班級(jí)管理的效率，有效滲透新教育形勢的中心思想，完成班主任管理任務(wù)。

良好的習(xí)慣是成功的一半。初中班主任管理工作的核心仍然在培養(yǎng)和鞏固學(xué)生良好的習(xí)慣方面，只有良好的性格習(xí)慣和高尚的品德同時(shí)存在，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成高效的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)初中生健康發(fā)展，全面提升，大力推進(jìn)素質(zhì)化教育的進(jìn)程。 一、親身示范，激發(fā)榜樣作用

初中學(xué)生具有先天性極高的模仿力，善于尋找榜樣，而班主任是與初中生相處較多的身份和角色，作為德育教育的第一人，應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的形象和道德榜樣。激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)性和主動(dòng)模仿的能力，通過自身言語及行為動(dòng)態(tài)，而且潛移默化地影響學(xué)生的道德行為，進(jìn)一步為學(xué)生樹立良好的道德行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。 初中學(xué)段要深入貫徹相關(guān)的道德教育法則，在教學(xué)以及班主任管理工作中深入開展德育教育，提高德育教育的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)德育教育工作的全面落實(shí)。班主任要不斷強(qiáng)化自身素養(yǎng)，努力提高自身的修養(yǎng)和品質(zhì)，在約束自己的同時(shí)也約束學(xué)生，從細(xì)節(jié)處入手，形成道德榜樣的示范作用，提高學(xué)生的向師性和道德素質(zhì)水平。

二、激發(fā)學(xué)生的本體作用，實(shí)現(xiàn)自我管控

在班級(jí)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生積極參與班級(jí)管理工作的狀態(tài)，并努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管控，引導(dǎo)學(xué)生積極形成自我管理的行為和能力。班主任要通過學(xué)生的力量來構(gòu)建德育教育體系，建立良好關(guān)系的前提是構(gòu)建高效的、具有示范和引領(lǐng)作用的班干部群體，以此來帶動(dòng)其他學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和自我管控的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生群體的道德素養(yǎng)整體提升，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。

發(fā)揮學(xué)生主體的民主選舉權(quán)利，以及自由競選的方式，成立班集體的領(lǐng)導(dǎo)小組，搭建學(xué)生與教師之間溝通和協(xié)調(diào)的重要橋梁，并實(shí)施流動(dòng)式的班級(jí)干部管理制度，發(fā)揮每一位同學(xué)對(duì)班集體的管理功能，并樹立良好的班級(jí)班風(fēng)，加深學(xué)生對(duì)于德育教育的理解水平。

三、采取賞識(shí)性教育，建立適當(dāng)程度的懲罰制度

初中階段的學(xué)生心智尚未成熟，犯各種各樣的錯(cuò)誤在所難免，而教師采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，一方面可以快速地對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，另一方面可以讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的記憶點(diǎn)增強(qiáng)，防止同樣錯(cuò)誤再犯。而在得益于教育過程中，對(duì)于道德品質(zhì)表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生和行為，要加以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞，增強(qiáng)學(xué)生的向心力和積極效仿的動(dòng)能，進(jìn)一步樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念，形成良好的道德行為規(guī)范。 初中階段采取賞識(shí)與懲罰并舉的措施，極大程度的可激發(fā)學(xué)生向真、向善、向美的本性認(rèn)知，以及向良好道德品質(zhì)和行為看齊的心理狀態(tài)和思想意識(shí)，并對(duì)于受到懲戒或者懲罰的學(xué)生的行為，予以自我警戒，促進(jìn)道德品質(zhì)的全面完善地發(fā)展。

四、利用好各種活動(dòng)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)

班主任要想將德育教育辦學(xué)與管理工作相融合，就要充分利用班級(jí)建設(shè)的各種活動(dòng)，為德育教育搭建一個(gè)全面化的平臺(tái)。班會(huì)是班主任工作布置的重要基地，可以開展德育教育的主題班會(huì)，為學(xué)生的養(yǎng)成教育提供便利。此外，教師應(yīng)該充分地利用其他一切形式的班級(jí)活動(dòng)，通過舉辦競賽類、表演類、勞動(dòng)類等活動(dòng)，滲透德育教育理念和德育教育內(nèi)容，為學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)搭建舞臺(tái)，并且努力滲透中華傳統(tǒng)道德文化，鞏固學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)與良好的心理習(xí)慣。

五、家校合作，實(shí)現(xiàn)雙管齊下的德育教育

學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)的來源之一在于家庭教育，因此，班主任不僅要在學(xué)校開展德育教育工作，還要給家長布置德育教育任務(wù)，提高家長對(duì)于孩子德育教育的重視程度。通過家校合作，實(shí)現(xiàn)雙管齊下的德育教育，可讓學(xué)生的道德行為品質(zhì)有一個(gè)穩(wěn)定性的質(zhì)的飛躍，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。加強(qiáng)家庭與班級(jí)聯(lián)動(dòng)，多開展家?；顒?dòng)，可讓學(xué)生在潛移默化中構(gòu)建良好的行為道德觀念，獲得全面發(fā)展動(dòng)力。 結(jié)束語：班主任要提高自我意識(shí)和自我修養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生的價(jià)值和作用，在班級(jí)管理中要積極開展德育教育工作，全面部署和落實(shí)德育教育相關(guān)的政策法規(guī)，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，采取多樣化模式滲透德育教育，提升班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生成為新時(shí)代高素質(zhì)的接班人，為國家培養(yǎng)一大批棟梁之材。

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