劉沛靜 辛福恩

摘 要：輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生思想政治教育的“引領(lǐng)者”，而且還是大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的“見(jiàn)證者”。他們的綜合素質(zhì)水平和教學(xué)能力在一定程度上直接影響著大學(xué)生思想政治教育的結(jié)果，進(jìn)而影響著他們的人生觀和價(jià)值觀。現(xiàn)有的教學(xué)模式和規(guī)章制度并不足以保證大學(xué)生的思想政治教育能夠完全達(dá)到理想的效果。因此，輔導(dǎo)員有必要充分發(fā)揮自己的“軟權(quán)力”，要在大學(xué)生的思想政治教育中提高“軟權(quán)力”的含金量，從而保證大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;思想政治教育;“軟權(quán)力”

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）24-0090-02

經(jīng)過(guò)教研工作者對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中的作用的深入研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中的最重要作用是為大學(xué)生提供榜樣，指導(dǎo)他們接受正確的思想政治教育，幫助他們形成良好的人生觀和價(jià)值觀。

一、輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用“軟權(quán)力”的必要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)輔導(dǎo)員的角色由“政治引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和成長(zhǎng)的導(dǎo)師。對(duì)于心理生理日趨成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種非強(qiáng)制性的影響力是他們形成未來(lái)價(jià)值觀和人生觀的重要因素。

在大學(xué)生活里，各種各樣的事務(wù)中都會(huì)有輔導(dǎo)員的參與。盡管他們付出了很多努力，但他們似乎總是徘徊在青年學(xué)生的心門之外，很難滲透到學(xué)生的心中。當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生是“90后”和“00后”，他們活躍、多元化，富有個(gè)性和創(chuàng)造力?！案袷交钡墓ぷ鞣绞揭呀?jīng)不能勝任新的挑戰(zhàn)，這就要求大學(xué)輔導(dǎo)員要有自己的“軟權(quán)力”，如人格魅力、情感。大學(xué)輔導(dǎo)員要打破常規(guī)，改變自己的教育觀念，靈活運(yùn)用自己手中的力量——“硬權(quán)力”和“軟權(quán)力”，真正贏得學(xué)生的尊重，打動(dòng)學(xué)生的心，在學(xué)生思想政治教育中取得良好的效果。

二、輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用“軟權(quán)力”的現(xiàn)實(shí)需求

1.應(yīng)用“軟權(quán)力”是應(yīng)對(duì)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的有效途徑。現(xiàn)在的大學(xué)生有他們自己的特點(diǎn)。有的學(xué)生的政治信仰、理想信念比較模糊，有的學(xué)生價(jià)值取向扭曲、缺乏社會(huì)責(zé)任，還有的學(xué)生缺乏艱苦奮斗精神、團(tuán)結(jié)合作觀念差，他們不同程度地存在心理素質(zhì)的問(wèn)題。要有效解決這些問(wèn)題，需要充分考慮輔導(dǎo)員“軟權(quán)力”的影響?？梢园才拍贻p一些的輔導(dǎo)員，這樣輔導(dǎo)員與學(xué)生的年齡差異小，很容易獲得學(xué)生們的親密感和認(rèn)同感。在成長(zhǎng)過(guò)程中，隨著環(huán)境的變化，學(xué)生的思想觀念也會(huì)發(fā)生一些變化，輔導(dǎo)員需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展思想教育工作。

2.應(yīng)用“軟權(quán)力”是輔導(dǎo)員改進(jìn)工作方法的突破口。在過(guò)去的教育模式里，教師常常擔(dān)任著“司令員”的角色，而同為教師的輔導(dǎo)員則被學(xué)生們視作政治標(biāo)桿。在學(xué)生眼里，輔導(dǎo)員往往只會(huì)很死板地說(shuō)教。隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的發(fā)展，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容逐漸增多。在當(dāng)今多元化的社會(huì)中，大學(xué)輔導(dǎo)員的工作多種多樣，而大學(xué)輔導(dǎo)員的工作無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的規(guī)章制度來(lái)完成。在這樣的情況下，大學(xué)輔導(dǎo)員要高度重視工作方法，充分利用“軟權(quán)力”來(lái)完成學(xué)生的思想政治教育工作。

三、在大學(xué)生的思想政治教育中提高輔導(dǎo)員“軟權(quán)力”的含金量

1.教育者必先受教育，執(zhí)紀(jì)者必先守紀(jì)。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，輔導(dǎo)員不僅要不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)和政治知識(shí)，還要不斷地提高自己的個(gè)人魅力。輔導(dǎo)員首先需要自己樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)生活，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)”的思想，不僅應(yīng)加強(qiáng)對(duì)馬克思主義哲學(xué)的研究，還要深化對(duì)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的研究;不僅應(yīng)熟悉思想政治工作的原理，還應(yīng)該利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)、人際關(guān)系和其他相關(guān)知識(shí)，以爭(zhēng)取多專多能。輔導(dǎo)員應(yīng)積極組織和參與到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)中，并從中提高自己的綜合素質(zhì)。

2.提升自身道德修養(yǎng)。大學(xué)輔導(dǎo)員的工作范圍廣泛，而學(xué)生的思想也變得越來(lái)越復(fù)雜和多樣化。一方面，輔導(dǎo)員要充分動(dòng)員每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)生干部、入黨積極分子的主觀能動(dòng)性，以提高工作效率;另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)利用各種方式加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，主動(dòng)照顧和親近學(xué)生，減少同學(xué)生的心理距離，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以務(wù)實(shí)、公平、平等的方式對(duì)待、愛(ài)護(hù)、理解、尊重和信任每個(gè)學(xué)生。要想提高輔導(dǎo)員“軟權(quán)力”的含金量，就要明確工作中的獎(jiǎng)懲措施。

3.提高多元化交際能力。融入學(xué)生群體，積極尋求最佳的交際方式，是當(dāng)代大學(xué)輔導(dǎo)員提升工作水平的方式之一。輔導(dǎo)員工作的過(guò)程是一個(gè)與學(xué)生、家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員不斷溝通的過(guò)程。因此，溝通能力的強(qiáng)弱將直接影響其工作效率。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，理想的輔導(dǎo)員應(yīng)該既是教師又是朋友，既是管理者又是服務(wù)者。在與他們溝通時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，以不同的方式、態(tài)度和技巧進(jìn)行溝通。但需要注意的是，無(wú)論輔導(dǎo)員在溝通過(guò)程中扮演什么角色，他們都應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異，站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。通過(guò)溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)讓學(xué)生了解和認(rèn)同自己的思維方式，使其學(xué)會(huì)適應(yīng)和容納他人的不足，更好地保持自身的身心健康。

4.培養(yǎng)綜合職業(yè)技能。具有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、完善的綜合職業(yè)技能，是最能體現(xiàn)大學(xué)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的一面。對(duì)于大學(xué)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，這些能力有時(shí)會(huì)比專業(yè)知識(shí)更重要，更能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。輔導(dǎo)員的工作范圍廣泛，這就要求其具有一定的調(diào)查研究能力、寫(xiě)作表達(dá)能力、言語(yǔ)激勵(lì)能力、組織和開(kāi)展各種活動(dòng)的能力等。因此，大學(xué)輔導(dǎo)員不僅要有深厚的理論基礎(chǔ)，還要有扎實(shí)的教育學(xué)知識(shí)、廣博的人文知識(shí)、豐富的科學(xué)知識(shí)和一定的心理學(xué)知識(shí)。

綜上所述，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐研究和探討，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用，其綜合素質(zhì)水平將直接影響大學(xué)生思想政治觀念的形成。現(xiàn)有的教學(xué)模式和規(guī)章制度并不足以保證大學(xué)生的思想政治教育能夠完全達(dá)到理想的效果。因此，大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)不斷自我修煉，不斷加強(qiáng)并應(yīng)用自己的軟權(quán)力，在硬權(quán)力管轄不到的地方，保障大學(xué)生思想政治教育工作穩(wěn)步展開(kāi)，以培養(yǎng)出具有良好的人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀的高素質(zhì)人才。

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