伍姝越

【摘要】小學數(shù)學的教學目標不僅要為學生組建基本的邏輯學習框架，還要培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力，鼓勵學生積極自主探索數(shù)學知識，幫助學生樹立科學正確的數(shù)學思維.將美學滲透進小學數(shù)學教學中，可以對數(shù)學的美學價值進行深層次挖掘，讓學生更好地理解并接受數(shù)學知識，使學生在學習過程中完成理論知識和德育、美育的多重學習，促進學生將數(shù)學知識應(yīng)用到生活實踐中.本文以小學數(shù)學教學中的美學滲透為基本討論點，對推進小學數(shù)學教學中的美學滲透方法進行探析.

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學;美學滲透;方法探析

數(shù)學相對于其他學科較為枯燥難懂，很難調(diào)動學生的學習積極性.老師通過教學引導及引用生活經(jīng)驗，可以完成基本的數(shù)學教學.而將美學滲透進教學之中，可以優(yōu)化課堂教學模式，豐富擴展教學內(nèi)容，提高教學效率和整體質(zhì)量.將美學和數(shù)學相結(jié)合的最終目標是實現(xiàn)小學生數(shù)學學習的綜合性.把美學滲透進數(shù)學教學中是為了發(fā)揮美學的積極影響作用，讓學生借助美學更好地理解數(shù)學知識，建立統(tǒng)一的數(shù)學知識體系.小學數(shù)學教學中的美學滲透不是一個短期可以完成的事情，課堂教學所蘊含的美學因素需要老師帶領(lǐng)學生共同發(fā)現(xiàn)挖掘，并結(jié)合學生情況長期堅持及合理完善.美學滲透得當將為提高小學數(shù)學教學質(zhì)量、提高老師教學能力、全方位培養(yǎng)學生等提供推動力.下面將對小學數(shù)學教學中的美學滲透幾點方法進行探析.

一、保證學生主體地位，加強情感體驗

學生是課堂教學的主體，只有讓學生主動接受美學，才能讓美學更順利地滲透進數(shù)學教學中.在小學數(shù)學教學中滲透美學，可以激發(fā)學生接受新知識的學習興趣，能使數(shù)學知識通俗易懂地闡述，因此，學生能更好地理解記憶并掌握理論知識及運用技能.例如，在進行“軸對稱”學習時，老師可以鼓勵學生通過自己動手畫或者折紙的方式來感受圖形的對稱美.在感受過程中，老師發(fā)揮課堂引導作用，對“軸對稱”知識加以講解，幫助學生找出圖形蘊含的規(guī)律和學習方法.在此過程中，老師可以利用多媒體設(shè)備投放我國著名的古建筑、現(xiàn)代建筑、園林藝術(shù)圖片等，挖掘其中古今智慧，贊揚數(shù)學歷史上的最高應(yīng)用手段，以此培養(yǎng)學生對美的鑒賞，并激發(fā)學生強烈的學習興趣，讓知識點從教材具體到現(xiàn)實生活實踐中.最后，老師可以讓學生尋找生活中的“軸對稱”事物或現(xiàn)象，把其作為課后興趣作業(yè)，這比老師直截了當?shù)亟虒W要好，既加深了學生對數(shù)學知識的理解記憶，又增強了學習的趣味性.數(shù)學知識的傳遞面向的是學生而非老師，因此，要提高學生在課堂教學中的參與程度，引導學生自主探索問題的答案，活躍教學課堂的氛圍.由于小學生受年紀和閱歷的限制，對數(shù)學問題的思考有局限性，需要老師充分掌握學生基本情況，結(jié)合其特點制訂教學方向和教學計劃，鼓勵學生交流探討.如講解“雞兔同籠”時，老師讓學生通過分組團隊合作共同分析解答方式和總結(jié)方程規(guī)律，不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，還能使學生在溝通想法的過程中加深對知識的理解.

二、合理運用教材，挖掘美學因素

數(shù)學教學要以教材知識為立足點，作為知識傳遞的重要載體，老師要對數(shù)學教材予以應(yīng)有的重視.首先，在備課時，老師要善于在教材中挖掘美學因素，整體把握教材知識內(nèi)容，制訂科學合理的教學方案，規(guī)劃問題處理方案，并把美學因素滲透到數(shù)學教學課堂之中，讓學生感受到數(shù)學學科美的存在.以“圓的面積”講解為例，老師可以把圓形結(jié)構(gòu)之美展示給學生，借助先進的教學手段向?qū)W生講授“圓的面積”蘊含的知識體系，并適當?shù)暮推渌麛?shù)學知識有機結(jié)合，為學生構(gòu)建一個系統(tǒng)的數(shù)學知識體系，增加學習成果，提高學生的學習熱情和自信.其次，將美學滲透進數(shù)學教學，需要老師充分理解學生的實際心理情況和身體特點，把自己的閱歷、經(jīng)驗融入課堂教學中，讓學生感受到教材中的美學因素，推進學生美學和數(shù)學共同學習進步.最后，數(shù)學教學的順利完成需要老師和學生共同努力，老師為了高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，需要充分尊重學生的學習方式，運用生活和數(shù)學蘊含的美學因素拉近師生間的距離，建立良好的師生關(guān)系.

三、借助信息技術(shù)，讓知識生活化

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展促進了多媒體教學在數(shù)學教學中的應(yīng)用，借助信息技術(shù)教學構(gòu)建教學情境，直觀地向?qū)W生展示教學內(nèi)容，通過音頻、視頻、圖片、音樂等教學手段，給學生帶來最直接的感官接觸.例如，“認識鐘表”一課中，老師就可以利用信息技術(shù)給學生傳遞知識：播放體育競技視頻，讓學生明白“分秒必爭”的道理;播放經(jīng)典音樂，讓學生感受到名人對時間的重視;列舉名言警句，讓學生注重對時間的珍惜.以此通過多元化的課堂教學，集中學生的注意力，高效率地完成知識的傳遞.小學生接觸世界、接觸社會的時間較短，思維邏輯和心理接受能力較差，當遇到較難的數(shù)學知識時，會因為很難掌握而拒絕進一步學習，這就需要老師創(chuàng)新教學手段，將數(shù)學知識生活化，將困難的知識點由難化簡.以“數(shù)形結(jié)合”為例，小學生對周圍事物比較熟悉，老師就可以把實際生活中的“圖形”和數(shù)學教學有機融合，列舉生活中常見的“數(shù)形結(jié)合”例子，幫助學生理解知識內(nèi)涵所在，讓抽象問題具體化;老師還可以借助教學工具在課堂上直接演示“數(shù)形結(jié)合”，為學生提供較為簡單的問題解答思路.

四、在課堂教學中創(chuàng)造美，在課后作業(yè)中欣賞美

課堂教學可以看作一門藝術(shù)，具有一定美感.基于新課標要求所開展的數(shù)學教學，老師應(yīng)當在傳授知識的同時，對學生學習的主動性加以充分調(diào)動，激發(fā)學生的求知欲望，打造高效的數(shù)學課堂.在數(shù)學教學過程中，老師要善于挖掘數(shù)學課堂中的美，將其與數(shù)學學科的美保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一.對于老師來說，應(yīng)當注意自己的儀容儀表，保持教態(tài)美，所運用的教學語言應(yīng)當和藹可親.課堂教學中美的創(chuàng)造，應(yīng)當體現(xiàn)在板書美方面，板書應(yīng)當有著美觀的布局和精巧的設(shè)計，能對學生產(chǎn)生強烈吸引，激發(fā)學生學習的主觀能動性，在潛移默化中陶冶學生情操，提高學生的審美情趣.完美的板書能夠帶給學生一種藝術(shù)享受.數(shù)學課堂中美的創(chuàng)造，體現(xiàn)在教學手段與方法上，即通過巧妙化、趣味化的教學方法來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的心智，促使學生享受問題分析與解決的過程，感知到課堂學習的樂趣，使整個數(shù)學課堂充滿了美的色彩.基于美學思想，數(shù)學課堂教學活動得以有序進行，數(shù)學教學過程也充滿了藝術(shù)色彩，使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣，這就有助于打造高效的數(shù)學課堂.

在課后作業(yè)的布置上，老師要在重視知識鞏固的同時，關(guān)注美育欣賞，確保與教學內(nèi)容相關(guān)，讓學生對數(shù)學應(yīng)用獲得真實感受，優(yōu)化學生的數(shù)學體驗，并在互相交流的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學美感，對學生的創(chuàng)造力進行有效激發(fā).

五、提高老師專業(yè)素養(yǎng)，建立良好師生關(guān)系

數(shù)學學科不像其他學科具有豐富的教學案例或者有趣的教學故事，學生在最開始接觸時可能會感到吃力，這就需要具備強大專業(yè)素養(yǎng)的老師對學生加以引導.學校和老師要學習新教育、新思想，積極創(chuàng)新教學模式，合理規(guī)劃教學方法，為學生構(gòu)建一個輕松又不失高效學習的課堂環(huán)境.承擔教書育人工作的老師，不僅要保證課堂教學的科學合理，還要時刻關(guān)注學生的心理健康和情感交流.老師要主動打破傳統(tǒng)教學模式下師生的壁壘，改變學生心中老師的嚴肅性和權(quán)威性的定義，適時地用美學去拉近和學生之間的距離（比如，教學評價中用簡易線條勾勒的太陽、笑臉或陰雨、哀泣等這類卡通圖案代表對錯），改變固化的、僵直的教學模式，讓數(shù)學學習多一些色彩，多一些可愛，多一些平易近人，讓老師和同學的心靠得更近，教學會變得更輕松，師生的關(guān)系會更融洽.

六、重視挖掘與提煉，激發(fā)學生創(chuàng)造美的意愿

基于心理學研究可知，美育任務(wù)的完成，需要在強化美的感知與體驗的基礎(chǔ)上，對學生創(chuàng)造美的意愿進行激發(fā)，對學生進行引導，促使學生主動去創(chuàng)造美，才能夠更好地激發(fā)學生智力，促進學生全面發(fā)展.盡管學生的創(chuàng)造不是完美的，但在學生參與創(chuàng)造的過程中，其追求美的意向得以表現(xiàn)出來，并且存在創(chuàng)造的愿望.對此，教師應(yīng)當給予積極的鼓勵和支持，為學生提供一個優(yōu)良的空間，引導學生體驗美，并勇敢地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美.

在數(shù)學教學過程中，以數(shù)學活動為載體，能夠引導學生對美進行欣賞和體驗.基于新課標要求，數(shù)學活動的設(shè)計要重視師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，關(guān)注學生的身心發(fā)展，以現(xiàn)代化手段為支持，創(chuàng)設(shè)美的情景，賦予數(shù)學活動以內(nèi)涵，確保學生對數(shù)學活動產(chǎn)生強烈吸引.學生主動觀察生活，感受生活中的數(shù)學，體會數(shù)學之美，無形中陶冶了學生的情操，促使學生樂于參與到數(shù)學課堂學習活動中.數(shù)學知識具有較強的抽象性，在數(shù)學課堂教學中，為促進美學的滲透，老師需要重視素材的挖掘與提煉，加強師生之間的溝通能力，強化學生對數(shù)學知識之間邏輯美的感知，對學生創(chuàng)造美的意愿進行有效激發(fā)，使學生對于數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形成深刻感知，明確數(shù)學的邏輯美與理性美，這就有助于學生以積極的態(tài)度參與數(shù)學學習，從而順利構(gòu)建高效的數(shù)學課堂.

數(shù)學作為基礎(chǔ)性學科之一，在生活中的運用頻率較高，尤其是小學階段的數(shù)學知識和生活的聯(lián)系更為密切.小學生注意力容易受到周圍環(huán)境影響而分散，再加上數(shù)學的邏輯性較高，小學生對數(shù)學學習的積極性普遍不高，極大地影響了數(shù)學的教學效果.學校和老師方面要注重美學滲透對數(shù)學教學的積極作用，充分挖掘美學的內(nèi)在價值，讓數(shù)學教學富有多樣性，推動小學生對數(shù)學知識產(chǎn)生學習興趣，積極主動地去探索數(shù)學奧秘.通過在小學數(shù)學教學中滲透美學，老師要盡力調(diào)動課堂教學的氣氛，關(guān)注學生學習情況的同時注重心理培養(yǎng)，并培養(yǎng)全方面綜合發(fā)展的學生，讓他們成為社會需要的人才，也為提高自身的教育質(zhì)量水平、提高競爭力而努力.

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