張娜

[摘 要] 紅色基因文化不僅對于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展有著重要意義，而且對于大學生思想政治教育和弘揚中華優(yōu)秀美德也起著重要作用。本文從家風、家訓與家規(guī)的概念入手，探析紅色基因文化的深刻內(nèi)涵并探討分析紅色基因文化和思想政治教育兩者之間的聯(lián)系，以期推進紅色基因文化與思想政治理論課教學教育相融合的實踐研究。

[關(guān)鍵詞] 紅色基因;紅色文化;紅色基因文化;思想政治教育

[基金項目] 校級課題“新時期紅色基因文化傳承與高挍思想政治理論課系統(tǒng)育人實踐研究”（19JY16）

[作者簡介] 張 娜（1981—），女，陜西西安人，碩士，西安財經(jīng)大學行知學院講師，陜西師范大學在讀博士生，研究方向為馬克思主義中國化和思想政治教育。

[中圖分類號] G641 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）43-0011-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-24

一、紅色基因、紅色文化及家風的內(nèi)涵解析

紅色基因是紅色文化的核心?！凹t色基因”這一概念是2013年2月，習近平總書記在蘭州軍區(qū)視察時第一次提出的，后來2014年4月，習總書記在視察新疆時又再次強調(diào)了紅色基因傳承的重要性。他在福建、江西參會及視察時也曾多次提及這一概念。由此不難看出，“紅色基因文化”思想不僅是準確理解習近平新時代中國特色社會主義思想的應(yīng)有之意，而且還是在新時期加強社會文化教育和發(fā)展的重要內(nèi)容。

2015年春節(jié)習近平總書記發(fā)表“注重家庭、注重家教、注重家風”的重要講話以來，家風、家訓、家規(guī)成為紅色基因文化教育的一個切入點。家風以一種隱性的形態(tài)存在于特定家庭的日常生活之中，家庭成員的一舉手、一投足，無不體現(xiàn)出這樣一種習性[1]。家風作為傳統(tǒng)中國文化的一部分，主要是在人的倫理常方面對民眾進行指導和規(guī)勸。

今天，在我們培育大學生社會主義核心價值觀時，需要對家風、家訓和家規(guī)有所了解，才能談得上繼承和弘揚的問題。因此，了解家風，家訓和家規(guī)，并以此作為紅色基因文化的一個視角來促進當代大學生的思想教育和社會主義精神文明建設(shè)具有極為重要的價值和意義。

二、紅色基因文化對思想政治教育的影響與作用

紅色基因文化不僅對于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展有著重要意義，而且對于大學生思想政治教育和弘揚中華優(yōu)秀美德也起著重要作用。

良好的家風對于孩子的培養(yǎng)有著榜樣的力量。家族中那些優(yōu)秀的且有一定社會影響的人物常常是一個家族的驕傲和榜樣，這樣的人就會成為家族的精神財富，在一代代的傳承中引領(lǐng)家族其他成員努力持續(xù)自身的榮耀，不斷走向更加美好的未來。而壞家風的負面影響當然更是不可低估。在家庭教育的引導方面，父母是孩子的第一任老師。當今社會上的一些不良價值觀及惡性事件的發(fā)生，往往取決于父母對子女的重大影響。

大學生的思想政治教育屬于學校教育，主要以理論教學為主，在引導學生樹立正確的價值觀方面，我們可以通過與學生的交流，讓同學們?nèi)シ此甲陨淼脑鷳B(tài)家庭中的家風，從而幫助其了解和認知好家風的魅力和影響，教育學生在構(gòu)建自我未來時，應(yīng)將好家風納入自己的家庭教育中，反哺其原生態(tài)家庭，進而進行自我教育和下一代教育。

良好的家風對于我們的生活方式、精神塑造等方面也有著非常重要的影響。有研究人員對被勞教的青少年進行了統(tǒng)計，他們中80%的人都與低級趣味的家風有關(guān)。幼兒時期是人生成長的第一個關(guān)鍵階段，據(jù)心理學的相關(guān)研究表明：在幼兒時期，模仿成年人的行為是幼兒學習及大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期，因此良好的家風和父母的行為舉止對于幼兒的教育和培養(yǎng)最為重要。我們在教育學生時就要堅持原則，讓同學們通過身邊的小事來明了是非、好壞、美丑、善惡、真?zhèn)蔚鹊?，從一般到抽象，從而避免理論說教，讓大家在自己以往的生活中去汲取經(jīng)驗，最后再導入理論學習，加深對于思想教育的認知與理解。

在當前的“小家庭時代”，家庭雖然變小了，卻更加突顯出人際關(guān)系的重要性。好的家風是與社會主流意識形態(tài)及教育理念同方向的，在教育和培養(yǎng)過程中主要是幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導青年具備獨立意識和各項能力，形成正確的價值判斷理念等等。對于大學生來講，現(xiàn)代大學就如同一個小社會，我們教育學生應(yīng)不僅僅只是追求個性張揚，個人身心健康和諧;更重要的是要讓學生學會與他人、與社會的和諧相處。

三、思想政治教育與紅色基因文化的融合傳承

第一，夯實思想政治教育中傳承紅色基因文化的理論基礎(chǔ)

夯實思想政治教育中傳承紅色基因文化的理論基礎(chǔ)。思想是指導行為的前提和基礎(chǔ)，對于大學生進行紅色基因文化的教育，首先應(yīng)從理論學習入手，詳細了解紅色基因文化發(fā)展的歷史脈絡(luò)及背景內(nèi)涵，形成自身知識學習的基礎(chǔ);其次，要理論聯(lián)系實踐，不斷的去思考紅色基因文化與大學生思想政治教育的關(guān)系;最后，用實踐檢驗、豐富和完善理論。在大學生思想政治教育過程中，傳承紅色基因文化是一項龐大而復雜的工程，不可能一蹴而就、一勞永逸。只有在深刻了解紅色基因文化的同時，我們才能從總體思想上確保它的有效性和有序性;才能保證紅色基因文化的傳承與發(fā)展;才能保障大學生思想政治教育中傳承紅色基因工作方向的正確性和認識在大學生中進行紅色基因文化教育的當代價值和意義。

第二，不斷強化思想政治教育中傳承紅色基因文化工作的管理效能

要加強思想政治教育中傳承紅色基因文化工作的管理，就應(yīng)下足功夫。一是要健全組織領(lǐng)導機制，進行統(tǒng)一領(lǐng)導。制度是效能的保證，在高校中校級黨委是黨組織的核心，為了能更好更有效加強管理，應(yīng)建立校級領(lǐng)導負責制的領(lǐng)導班組，進行統(tǒng)一部署，權(quán)責明確，落實到人。二是學校二級分院應(yīng)成立與校級管理相配套銜接的工作小組，進行對大學生紅色基因文化教育的具體實施。三是協(xié)調(diào)各部門形成聯(lián)動機制，保障工作高效有序。例如校宣傳部、學工處等各職能部門，應(yīng)加強相互之間的有序協(xié)調(diào)和密切配合，大家齊心合力、各司其職，才能高效有序的保證我們工作的順利開展。

第三，建立健全思想政治教育中傳承紅色基因文化的長效機制

制度是行動的保障。要想建立健全大學生思想政治教育中的長效機制，必須讓制度發(fā)揮其應(yīng)有的效能。首先，就要求我們建立完備、有效的規(guī)章制度，并對原有制度進行評估完善，使其更加規(guī)范、有序，從而形成一種具有長效性的工作機制和制度體系，才能確保工作的進行。其次，要求形成規(guī)范的人、財、物三方面的協(xié)調(diào)調(diào)配機制。因為大學生思想政治教育中傳承紅色基因文化是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，只有合理的調(diào)配人、財、物三力才能保障這項工作的高效有序。最后，還要努力培養(yǎng)一定數(shù)量的、且具有專業(yè)水平的紅色基因文化教育工作者，只有建立起一個思想過硬、業(yè)務(wù)精湛、愛學樂教的專業(yè)化的紅色基因文化教育師資隊伍，我們才能在穩(wěn)中有序的條件下將目標任務(wù)順利實現(xiàn)。

第四，重構(gòu)高校思想政治教育中的紅色基因文化物質(zhì)載體

深挖大學生身邊的紅色基因文化物質(zhì)載體的素材就應(yīng)立足于陜西本地的革命資源，利用好陜西省內(nèi)的諸多的博物館、紀念館、大型書城、圖書館等，開展走進歷史、了解過去，深挖優(yōu)秀傳統(tǒng)中的精神價值，大量搜集生動的感性材料，講述革命歷史人物的感人故事，展現(xiàn)陜西近代發(fā)展變化的歷程等實踐活動，以大學生身邊的生活為切入點，對紅色基因文化在體驗與實踐中去認知和理解。只有將紅色基因文化的具體物質(zhì)載體融入到大學生喜聞樂見的教學形式中，通過不斷加強網(wǎng)絡(luò)、手機、自媒體、理論大課堂、學術(shù)專題等形式，才能將紅色基因文化深深地植入到大學生的思想教育中去，使其入腦入心。

參考文獻

[1]徐梓.家風的意蘊[J].尋根，2014（3）：4-7.

[2]曹紅戰(zhàn).試析我國當前家庭教育對青少年思想道德教育的影響[D].東北師范大學，2007.

[3]張琳，周斌.弘揚傳統(tǒng)家訓文化培育當代優(yōu)秀家風：“中國傳統(tǒng)家訓文化與優(yōu)秀家風建設(shè)”國際學術(shù)研討會紀要[J].道德與文明，2015（3）：156-158.